我們的英語作業(yè)本被人撕了

      星期五那天，正是我值班的日子。中午的時候，我在教學樓前面的草坪上值完班，上了教學樓三樓，正準備去辦公室，四（2）班的一個孩子從教室里跑了出來，拉著我的手：“莫老師，我們的作業(yè)本被人撕了！”她把我拉進了四（2）班的教室，然后是一大堆同學圍過來，爭著跟我說他們作業(yè)本的“遭遇”：“我的作業(yè)本被人撕了好幾頁?！薄拔业淖鳂I(yè)被人畫得亂七八糟”……都是英語作業(yè)本。

      星期四那天上午，我給四（2）班的孩子布置課文抄寫作業(yè)，要求星期四下午交上來的，然而到了星期五上午，那科代表也沒有交上來。我去催了一下，科代表說還有很多同學都沒有交上來，而那些交上的作業(yè)本就被科代表擱在桌子里面了。教室門是從來都不上鎖的。

      “應(yīng)該是三年級那個學生弄的！”有孩子這樣說。

      “哪個學生？”我問。

      “那個何**的弟弟！”那孩子回答說。這只是那個孩子的猜測，我們不能妄下結(jié)論。但對于他們?nèi)忝?，他們留給我的印象是很深的?？赡苁沁z傳的關(guān)系，他們?nèi)愕艿闹橇Χ际怯挟愑诔Ｈ耍河悬c偏低。據(jù)其他老師與學生的反映，還有我的觀察，他們?nèi)愕芙?jīng)常趁教室沒人的時候跑進教室去，去“拿”其他同學的文具、書本…… 有時候翻他們的書包的時候，也常?？梢园l(fā)現(xiàn)其他孩子的文具、書本……

       這三個孩子很可憐。即使這樣，他們也應(yīng)該過著與其他孩子一樣的校園生活。我們老師與同學都一直容納著。

      我教這屆孩子三年級的時候，也曾領(lǐng)教過他們的“順手牽羊”。那時是星期五下午，三（3）班的英語科代表把孩子交上來的英語練習冊放在桌子里，星期一早上一回來，那些英語練習冊全部被人“拿”了。那些英語練習冊是由很多張練習試卷訂在一起的，可是花了我很多心血：練習試卷我一張一張印好來，再一份一份訂起來。三年級三個班，一百四十多個孩子，我要訂一百四十多份。然而，就在那件事里，三（3）班大部分孩子的英語練習冊都被人“拿”走了。除了批評那科代表沒有及時把英語練習冊拿到辦公室外，也對“拿”走英語練習冊的人非常生氣——實在太可惡了。星期一那天中午，我就去了工會辦公室查了監(jiān)控，才發(fā)現(xiàn)這是他們?nèi)愕艿慕茏鳎盒瞧谖迥翘煜挛绶艑W了，二樓的學生都幾乎走光，而他們卻靜悄悄地來了，左看一下，右看一下，然后遛進了三（3）班與一（2）班教室（同在二樓辦公室的左邊），出來的時候，還“拿”著別人的東西拼命地他們書包里塞。書包被塞得滿滿的。那星期一下午，我把他們叫在一起，問他們那些英語練習冊“拿”到哪里去了。

      “全部扔掉了！”聽了他們這樣說，我生氣極了。那個作為姐姐的，開始拼命地向我道歉：“對不起，對不起，我們不敢了！”眼里寫著些惶恐?？吹剿麄冄劾锏幕炭郑窒氲剿麄兊闹橇栴}，最終，我對他們批評教育幾句就把這件事略過去了。

      這次，孩子們的作業(yè)本被撕了，被亂畫了……意味著孩子們得重新買過作業(yè)本補做才行了。這件事情的發(fā)生，我也存在不少的責任，如果經(jīng)常跟科代表多強調(diào)幾次，可能就不會有那天的事情發(fā)生了。然而，很多孩子對作業(yè)完成方面拖拖拉拉，這是可怕的頑疾，很容易讓孩子陷入學習懶散的習慣，這比他們的作業(yè)本被人撕，被人亂畫還更可怕。這一旦成了他們生活上、學習上的習慣，對他們終生都是有害的！

                            2018年11月5日星期一夜