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[紅順視點]:新論:雙減背景下，從多維視角對學校高質量發(fā)展的深度思考 雙減、五項規(guī)定推出，倒逼學校必須走高品質、有內涵、內生型的高質量發(fā)展之路。以下是筆者從九個視角對學校高質量發(fā)展從口號到行動路徑、手段的深度思考。 思考視角之一:理清高質量發(fā)展的內涵 高質量發(fā)展應該是學校方方面面高質量發(fā)展，它理應包括管理、服務、課程、活動、教學等的高質量，當然重點是教學高質量發(fā)展。 學校發(fā)展定位要從諸種因素被逼外向型發(fā)展走向實現(xiàn)遠景目標、價值引領的內生型主動發(fā)展。 學校發(fā)展要從跟跑走向領跑。跟跑貴在堅持、速度，而領跑重在視野、航標。 學校發(fā)展要從過度關注學校團隊目標實現(xiàn)到關注教師個人自我實現(xiàn)的愉悅、成就感實現(xiàn)。 思考視角之二:明析學校高質量發(fā)展核心力量 高質量發(fā)展取決四大核心力量。戰(zhàn)略力量:決定做正確的事；組織、制度力量：保證把事做正確；文化價值觀力量：心甘情愿做事；毅力力量：連續(xù)正向持續(xù)做事?？梢?，實現(xiàn)高質量發(fā)展就要正確處理好戰(zhàn)略、戰(zhàn)術、戰(zhàn)役三者之間關系；處理好做什么事與把事情做正確之間的關系。 思考視角之三:重視學校高質量發(fā)展戰(zhàn)略轉型這個前提 學校發(fā)展戰(zhàn)略經過“紅海戰(zhàn)略”向“藍海戰(zhàn)略”的過渡，正走向“綠海戰(zhàn)略”深度轉型?！凹t海戰(zhàn)略”是指學校之間普遍采用一種低成本、同質化，以競爭為中心的發(fā)展戰(zhàn)略，也被稱為“血腥競爭”模式。“藍海戰(zhàn)略”倡導學校不能靠與對手競爭，而是要以錯位競爭、特色發(fā)展即拓展新的教育市場空間、創(chuàng)造飛躍價值，使學校徹底甩脫競爭對手;而“綠海戰(zhàn)略”則是前兩種戰(zhàn)略的升級，即以核心能力的優(yōu)化、再造為主線，大幅度地推進學校主體創(chuàng)新以至整個管理模式的戰(zhàn)略轉變，實現(xiàn)整個教育鏈條的融合與共生。 思考視角之四:規(guī)劃好學校實施高質量發(fā)展的三張藍圖 戰(zhàn)略規(guī)劃圖:整體發(fā)展愿景、策略、思路的描述；程序、路徑圖:分清輕重緩急、分階段、分步實施的路線、步驟；施工圖:分配到科室及個人的具體實施的手段、辦法及項目達標的節(jié)點。 思考視角之五:不可忽視價值觀、精神引領在學校高質量發(fā)展中的決定性作用。 方法、技術、手段引領，只能是一個組織、團隊超前一步；而價值觀、信仰文化力量，能讓一個組織、團隊跨越一個時代。因此學校高質量發(fā)展要關注團隊的專業(yè)成長，更要關注團隊的精神成長。 思考視角之六:抓住影響學校高質量發(fā)展中的關鍵少數(shù) 讓專業(yè)人干專業(yè)的事。投資方、管理方、監(jiān)管方(評價方)為多元主體的管評辦三權分離將成為常態(tài)。職業(yè)校長、學校監(jiān)理將成為一種新的職業(yè)。職業(yè)校長成長速度決定將來學校繁榮程度。當前急需解決的是職業(yè)校長更'職業(yè)'問題；而解決職業(yè)校長'獨立決策權'是首要問題。 思考視角之七:高質量發(fā)展需要團隊突破從優(yōu)秀到卓越的天花板 成功乃失敗之父!昨日成功之原因有可能成為明日失敗之根源;要敢于否定自我。過去為自己贏得成績、榮譽、發(fā)展的路徑、方式、方法、思維模式可能成為走向卓越的絆腳石、最大障礙。因為成功而驕傲;因為成功才在組織內種下了失敗的種子;因為太優(yōu)秀了所以走不向卓越，即優(yōu)秀是卓越天敵。 高質量發(fā)展就要敢于巔覆性創(chuàng)新。優(yōu)秀多數(shù)需要的是1到N的量的積累，而卓越更需要的是0到N的創(chuàng)造性的巔覆性創(chuàng)新。只有探索學校發(fā)展的新路徑、方法、工具、手段，才能穾破從優(yōu)秀到卓越的天花板。 思考視角之八:高質量發(fā)展的底線是把常規(guī)做到極致；讓優(yōu)秀常態(tài)化。 只要將眼前的事情做到極致，下一步的美好自然會出現(xiàn)。 把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。簡單的事、平凡的事、經常發(fā)生的事是學校事情常態(tài)?？梢?，抓常規(guī)就是抓發(fā)展，把常規(guī)做到極致，就是落實了學校高質量發(fā)展的底線要求。 今天最好的表現(xiàn)是明天最低的要求。讓優(yōu)秀成為習慣，讓優(yōu)秀常態(tài)化。 思考視角之九:依據(jù)第二曲線理論，尋找學校發(fā)展新的增長極。 時代發(fā)展越來越快，創(chuàng)新和顛覆每天都在上演，第一曲線的技能有時候很快就會被淘汰，每個團隊都需要努力突破自己的成長極限和認知邊界，以適應這個變幻莫測的新時代。 第二曲線發(fā)展意味著有時候面對瓶頸，要徹底的改變自己，敢于重新定義自己，開辟一條與當前（第一曲線）完全不同的新道路。這也就要求我們對熟悉的問題和事物要擁有全新的認知和視角，這樣才能突破自己的認知邊界，實現(xiàn)人生的第二曲線成長。 可見，要實現(xiàn)學校高質量發(fā)展，就需要在學校發(fā)展將要處現(xiàn)瓶頸時，及時引入學校發(fā)展的第二曲線，即當某個視角快走向頂降期時，就要選擇、孕育新的視角發(fā)展，實現(xiàn)快速迭代。 |
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