【原】張富群||錢學森大師談藝術(shù)教育的啟示

陜南野山菌文集 2021-11-25

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錢學森，吳越王錢镠第33世孫，生于上海，祖籍浙江省杭州市臨安。世界著名科學家，空氣動力學家，中國載人航天奠基人，“中國科技之父”和“火箭之王”，由于錢學森回國效力，中國導(dǎo)彈、原子彈的發(fā)射向前推進了至少20年。

已故大師錢學森在《中國教育缺乏創(chuàng)新精神》一文中說：“我父親錢均夫很懂得現(xiàn)代教育，他一方面讓我學理工，走技術(shù)強國之路；另一方面又送我去學音樂、繪畫這些藝術(shù)課。我從小不僅對科學感興趣，也對藝術(shù)有興趣，讀過許多藝術(shù)理論方面的書，像普列漢洛夫的《藝術(shù)論》，我在上海交通大學念書時就讀過了。這些藝術(shù)上的修養(yǎng)不僅加深了我對藝術(shù)作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解，也學會了藝術(shù)上大跨度的宏觀形象思維。我認為，這些東西對啟迪一個人在科學上創(chuàng)新是很重要的?？茖W上的創(chuàng)新光靠嚴密的邏輯思維不行，創(chuàng)新的思維往往開始于形象思維，從大跨度的聯(lián)想中得到啟迪，然后再用嚴密的邏輯加以驗證?！?/span>

在未來社會中做出重大創(chuàng)新貢獻的優(yōu)秀人才正是那些具有特殊才能的人才。多元智能理論決定了人的發(fā)展的多樣性。心理學家加德納說，人類的智能包括“語言智能、數(shù)學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能”等八大智能。多元智能理論告訴我們，人的個性智能發(fā)展方向存在著差異，這種差異性構(gòu)成了教育的豐富多彩，是滿足人類社會發(fā)展對不同層次人才需求的必要條件。這就是說，考試成績高低并不妨礙一個人日后成為奧運會冠軍，也不影響一個人成長為如丘吉爾那樣偉大的政治家，他也很可能是一個出色的畫家、音樂家、科學家（例如愛因斯坦）、發(fā)明家（例如愛迪生）等等。這是我從錢學森大師談藝術(shù)教育得到的的啟示之一。

中小學階段是為提升受教育者素質(zhì)，為青少年一代奠定未來發(fā)展基礎(chǔ)的重要階段，這一階段通常被稱為基礎(chǔ)教育階段。人的素質(zhì)是指獨立人格所應(yīng)具備的三個要素：身體健康素質(zhì)、心理健康素質(zhì)和社會科學文化素質(zhì)。其中，身體健康素質(zhì)是心理健康素質(zhì)的生理基礎(chǔ)，心理健康素質(zhì)又是社會科學文化素質(zhì)不可或缺的基礎(chǔ)。人的素質(zhì)發(fā)展就是指人的素質(zhì)上述三個方面的和諧健康有序發(fā)展。學校教育中體育、音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育是落實人的身心和諧健康發(fā)展素質(zhì)的最基本途徑。離開了學生身心健康和諧發(fā)展這一基本素質(zhì)前提，科學文化素質(zhì)就失去了存在的載體，變成空中樓閣。這是我從錢學森大師談藝術(shù)教育得到的啟示之二。

孩子是父母生命的延續(xù)，兒女身心健康成長為社會有用之才，是家族興旺發(fā)達的標志。在子女教育的過程中，家長應(yīng)像錢學森的父親錢均夫先生那樣，不僅關(guān)心孩子的文化課學習，也要重視培養(yǎng)子女的體育、音樂、美術(shù)等藝術(shù)興趣和愛好。體育教育可以使孩子具備體育活動的基本技能，養(yǎng)成終身自覺鍛煉身體的良好習慣，擁有健康的體魄，為克服科學技術(shù)學習和創(chuàng)新發(fā)明道路上重重艱難險阻，創(chuàng)設(shè)必要條件。音樂教育可以使學生具備吹拉彈唱基本技能，培養(yǎng)熱愛音樂藝術(shù)的愛好和情感，彰顯學生音樂及藝術(shù)的天性，挖掘青少年音樂藝術(shù)潛能，使孩子們從小就能識別音樂簡譜，具有音樂鑒賞能力、審美能力和創(chuàng)造能力，為音樂藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)大批后備人才。美術(shù)藝術(shù)教育可以培養(yǎng)青少年一代美術(shù)繪畫基本技能，積淀美術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)，為美術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。體育、音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育是為青少年下一代奠定身體健康素質(zhì)基礎(chǔ)、心理健康素質(zhì)基礎(chǔ)、科學文化素質(zhì)基礎(chǔ)，使孩子們身心健康成長為未來社會政治、軍事、教育、文化、藝術(shù)、科學、技術(shù)等領(lǐng)域優(yōu)秀人才的充分必要條件。這是我從錢學森大師談藝術(shù)教育得到的啟示之三。