一、學(xué)習(xí)的意義 讓人生更靈活,看到不同的側(cè)面,永遠(yuǎn)沒有困局。 二、情景換框 情景換框是指,根據(jù)發(fā)生的情景不同,由于內(nèi)在世界觀的不同會(huì)有不同的意義和結(jié)果。 比如:有一個(gè)老太太的故事,老太太有兩個(gè)女兒,大女二賣鞋、二女兒賣傘。 雨天老太太就發(fā)愁大女兒的鞋賣不出去;晴天發(fā)愁二女兒的傘賣不出去。 有人勸老太太何不轉(zhuǎn)變一下思維,雨天二兒女的傘賣得很好,晴天大女兒的鞋賣得很快。 比如:對(duì)于吃粗糧的事情,不同的時(shí)代有著截然不同的認(rèn)知 過去認(rèn)為吃粗糧是受苦,現(xiàn)在認(rèn)為吃粗糧是養(yǎng)生。 因此,NLP認(rèn)為,所有行為在某些情景中均有用。 認(rèn)識(shí)特定行為在某些情景中的用處,從而改變?nèi)藗儗?duì)他的內(nèi)在副反應(yīng)。 三、意義換框 指改變我們對(duì)待特定事件或情景的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)水平。 比如:一個(gè)女孩很固執(zhí),人際關(guān)系看不是很好,媽媽為此有些焦慮,咨詢師說,假如,孩子碰上有人對(duì)她非禮,她的固執(zhí)是不是更好。 比如:面對(duì)一個(gè)大公園年輕人會(huì)覺得浪漫,可以在里面休閑玩樂。可是對(duì)于農(nóng)民來說是浪費(fèi)了一大片莊稼地。 意義換框旨在探索人們外在行為的意圖。 改變認(rèn)知某些事件的框架大小,是在不同情景內(nèi)重新認(rèn)識(shí)它的一種方式,同時(shí)能夠看到人們行為的意義。 四、另外 改變認(rèn)知某些事件的框架大小,是在不同情景內(nèi)重新認(rèn)識(shí)它的一種方式,同時(shí)能夠看到人們行為的意義。 |
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