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環(huán)境變化，全民焦慮，知識付費(fèi)大行其道，學(xué)習(xí)一詞沸沸揚(yáng)揚(yáng)，屢屢見于各類短視頻和圖文，從大咖到韭菜，三句話不離學(xué)習(xí)。遺憾的是雷聲大，雨點(diǎn)小，參與者多，收獲者少之又少。很多人喜歡頭腦風(fēng)暴，可以充分碰撞，出現(xiàn)火花和靈感，就我所接觸來說，該功效只存在于想象之中，實(shí)際實(shí)踐過程中大部分都無法取得預(yù)期效果。很簡單例子，兩個(gè)科學(xué)家會對某個(gè)問題爭論的面紅耳赤，而后各自實(shí)驗(yàn)證明和論證，最后發(fā)現(xiàn)了新的物質(zhì)，兩個(gè)幼兒園小朋友爭來爭去結(jié)果很可能是打架。 
曾經(jīng)有句話很流行，“你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，交換后我們都有了兩個(gè)想法”假如兩個(gè)人想法都不清晰呢，聊來聊去，只能是愈加混沌和漿糊。這就能看出思維碰撞的前提，各自有自己的想法，才能去碰，聽說過鉆木取火，沒有樹葉摩擦起火，如果自己思路不清，重點(diǎn)不明，與之碰撞的人也相似，那不管碰撞多長時(shí)間，碰撞多少次，依然不會有任何進(jìn)展。還沒會走，就想跑，完全不符合邏輯，只有獨(dú)自苦苦思索，反復(fù)論證和實(shí)踐，才是錘煉想法和思維，就算不能結(jié)晶，至少也要有點(diǎn)濃縮和成型，之后才有碰撞的價(jià)值，不這樣，真的是浪費(fèi)生命，時(shí)光寶貴，盛年不再來，沒有那么多的向下兼容，低密度的溝通真的不如高質(zhì)量的獨(dú)處。
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