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周六，我的微信里出現(xiàn)了這樣一個討論群——“金點子閱讀分享會”，參與者是一群來自鄉(xiāng)村學(xué)校且熱愛閱讀的年輕教師，他們分別是純山教育基金會吳清玲老師、浙江小王子老師、湖南董遠夢老師、合陽姚倩老師和我。為了籌備此次“閱讀分享會”，吳清玲老師邀請每個人用一件物品代表自己，來給同伴們留下深刻印象。小王子老師的“書海”，董遠夢老師的“白開水”，姚倩老師的“梅蘭”，我的“花兒”，每一位老師，都用心的介紹著……對我而言，最合適不過的應(yīng)該就是花兒了吧！我家被我媽種滿了各種花兒，受老媽的影響，我也是一個非常喜歡花花草草的人。學(xué)校的辦公室、房間、教室里到處都有我的綠植，就是有的枯萎了也被我做成干花懸掛著、擺放著，演繹著它的另一種精彩……我是一個教過地理、能教數(shù)學(xué)、愛教語文與閱讀的美術(shù)老師，也是一個喜歡穿著花花綠綠、顏色鮮艷一點的怪力少女。學(xué)校的學(xué)生會叫我花花老師、花花姐姐，朋友的孩子們會叫我花花阿姨，好多同事會直接喊我花花、花兒，每天被這樣叫著，我的心情不知道要好多少倍呢！其實，除了因為自己喜歡花兒，總是被叫花兒，我覺得最重要的一點是：作為老師，首先自己就應(yīng)該是一朵花兒，要不然怎么“化作春泥更護花”呢？繪本《彩虹色的花》和《花婆婆》是我超愛的圖書，那朵彩虹色的花無私奉獻、舍己為人、不求回報、從不說教，卻可以引發(fā)孩子們思考的樣子，就是我們作為老師最美的樣子吧！古今中外，無論是孔夫子的“不憤不啟 不悱不發(fā)”，《學(xué)記》中的“道而弗牽 強而弗抑 開而弗達”，蘇格拉底的“問答法”，還是我們現(xiàn)代教育教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)，不都和彩虹色的花兒一樣擁有著共同的教育方式嘛！花兒有枯萎的時候，我們也終有一天會老去?；▋弘S著風(fēng)會飄散到各處，長出新的生命，我們所教過的孩子們也會去到世界各地，用自己獨特的方式延續(xù)著教育的真諦，這也算是教師的“春風(fēng)吹又生”了吧……一件事兒堅持做到底就會成為一件偉大的事兒，整個夏天，花婆婆的口袋里都裝滿了花種子，她把它們?nèi)鲈诹肃l(xiāng)間的小路邊、教堂后面等地方，大片大片的鮮花盛開，讓世界變得更美麗。當(dāng)我們在閱讀，并用自己的行為在孩子們的心田撒下閱讀的種子時，我們也是在做著一件了不起的、偉大的事情！愿我們每個人都能成為花婆婆，一起去做個種花人，去做這件讓世界變得更美麗的事——閱讀、推廣閱讀。相信我們一起，天空會更藍，人間的每一天都能成為最美的四月天！作者簡介：蘇曉娜，雷村中心小學(xué)德育主任，河南靈寶人，善繪畫、喜手工。白水縣教學(xué)新秀、優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)師、新教育榜樣教師，撰寫《新教育“家校共育”理念在鄉(xiāng)村小學(xué)的個人實踐》榮獲陜西省優(yōu)秀教科研論文一等獎。
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