來源：《中國教師》    

                            村級學(xué)校小數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的策略管窺

湖北省巴東縣官渡口鎮(zhèn)東坡小學(xué)  張?zhí)旎? 

巴東縣教育教學(xué)研究室  向子龍

摘要：隨著時代的發(fā)展，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，正逐漸成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主要方向之一。同時在小學(xué)教育的各個學(xué)科之中，數(shù)學(xué)學(xué)科所處的位置相對比較重要。因此如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個關(guān)鍵的問題。本文從多個方面系統(tǒng)地介紹了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的策略，并具體闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，國家和社會對于教育的重視程度逐年提高。其中對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，正逐漸成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主要方向之一。在小學(xué)教育的各個學(xué)科之中，數(shù)學(xué)學(xué)科所處的位置相對比較重要。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅可以啟迪學(xué)生智慧，開發(fā)學(xué)生智力，而且在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與科學(xué)精神方面起到了相當(dāng)重要的作用。但是目前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，仍然以教師的課堂講授為主，相對忽視了對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是相關(guān)研究者與小學(xué)數(shù)學(xué)教師所關(guān)注的熱點問題。

一、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生是接受教育的主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵就是要調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動性。調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，首先就要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的信心。通過不斷的心理暗示，來調(diào)整面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時的心態(tài)。當(dāng)解決了一個數(shù)學(xué)難題時，外界應(yīng)給予學(xué)生一定的正向反饋，使其獲得成就感，以激勵自己更有信心地完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。此外還可以通過制定短期和長期的目標，實現(xiàn)對于自身學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督，增強自我的控制能力。在面對學(xué)習(xí)困難與挫折時，應(yīng)在老師和家長的正確引導(dǎo)下，找到相應(yīng)的原因，并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗。通過正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極地面對問題，并將困難轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的動力。

二、提高教師的教學(xué)能力與水平

目前在我國的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師所扮演的角色相當(dāng)重要，因此為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要提高教師的教學(xué)能力與水平。具體而言，教師首先要根據(jù)班級實際來改變課堂的單一的教學(xué)模式，構(gòu)建小組式的課堂學(xué)習(xí)形態(tài)，為學(xué)生營造一個有利于其自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。其次，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇多種多樣的教學(xué)方式，避免因為教學(xué)模式的單調(diào)而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動性。最后，作為教師一定要做到以身作則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的榜樣。遇到出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，與學(xué)生一起分析問題解決問題。通過鼓勵的方式幫助學(xué)生擺脫消極情緒，調(diào)動其自主學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

三、加強學(xué)校對于自主學(xué)習(xí)的推動

對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校也起到很重要的作用。首先不同的教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面都有自己獨到的見解，而學(xué)校應(yīng)該為教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。通過定期組織教學(xué)培訓(xùn)活動，吸收和引進先進的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。通過舉辦經(jīng)驗交流活動，開闊教師的視野，提高教學(xué)水平。除了舉辦針對教師的相關(guān)活動外，學(xué)校還應(yīng)舉辦針對學(xué)生的各類趣味數(shù)學(xué)活動，例如二十四點計算比賽、數(shù)獨比賽以及口算比賽等等。通過這些活動使學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

四、發(fā)揮家庭作用促進自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)階段，學(xué)生會逐漸產(chǎn)生自主意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)。同時其邏輯思維能力，空間想象力與記憶能力也處在一個快速提高的階段，在此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強，但是非常容易受到外界的影響。學(xué)生在學(xué)校時可以受到老師的教育與引導(dǎo)，但是學(xué)生在家庭中的時間要遠多于在校時間，因此家庭的作用對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是相當(dāng)重要的。在家庭中，首先父母就要為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。盡量為孩子提供一個相對獨立且安靜的學(xué)習(xí)空間，便于學(xué)生專心思考數(shù)學(xué)問題。其次也應(yīng)鼓勵孩子閱讀和訂購一些數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。最后，家長也要注重提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這樣不僅可以幫助孩子解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，還可以為孩子樹立一個自主學(xué)習(xí)的榜樣。

五、結(jié)語

在基礎(chǔ)教育改革的大背景下，許多的研究者持續(xù)的投入培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究中，并取得了豐富的成果。一些研究成果已經(jīng)逐步推廣到了小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)之中，并取得了較好的效果。新一輪課程改革實驗以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了一次巨大的教育思想、教育理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等方面的洗禮，學(xué)生變得愛提問、愛交流，創(chuàng)新思維的火花在課堂上不斷閃現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)著充沛的活力。但事實上，當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀卻并不容樂觀。目前我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，還沒有完全擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教學(xué)中的低效、無效現(xiàn)象依然存在。由于農(nóng)村點小學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)上對授課老師的依賴性非常強。部分學(xué)生的自制能力較差，沒有自主學(xué)習(xí)的積極性與主動性，也不善于總結(jié)自主學(xué)習(xí)的方法，這都導(dǎo)致了目前在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的問題。因此我們這類學(xué)校的數(shù)學(xué)教師要直面實踐的不足，走進課堂，在觀察中問診；走進學(xué)生，在交流中反思；走進教師，在討論中剖析；走進名校與薄弱學(xué)校，在對比中探究。落實新理念、使用新教材、采用新方法，促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從“有效”。加之全社會各方面的配合，多方面共同努力，切實地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]王引環(huán). 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 科學(xué)咨詢(教育科研),2021(06):19-20.

[2]劉紅梅. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究[J]. 中國教育技術(shù)裝備,2017(07):79-81.

[3]黃艷. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2019(11):73.