2020年6月，上海中小學(xué)博雅教育研究所與盛澤鎮(zhèn)以“長三角一體化創(chuàng)新管理項(xiàng)目”方式合作，引領(lǐng)助力盛澤實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

       合作一年多來，上海中小學(xué)博雅教育研究所駐校專家組與盛澤實(shí)驗(yàn)初中德育核心組成員合作開展“班級學(xué)生自主管理”實(shí)施方案，對學(xué)校德育管理和育人機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新探索。

       “通過2020學(xué)年第二學(xué)期五個(gè)班級的試行，我們欣喜地看到學(xué)生在參與班級日常管理的過程中，漸漸懂得如何加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)?！笔蓪?shí)驗(yàn)初級中學(xué)校長周泉偉告訴記者，在此基礎(chǔ)上，2021學(xué)年，上海博雅駐校專家組與盛澤實(shí)驗(yàn)初中德育核心組一致贊同全面實(shí)施“班級學(xué)生自主管理”模式。

       周泉偉介紹，學(xué)校圍繞“立德樹人”教育的根本任務(wù)，以“發(fā)展學(xué)生”為宗旨，維護(hù)和促進(jìn)每一位學(xué)生身心健康發(fā)展，探索同伴教育的有效途徑與方法，使校園真正成為每一位學(xué)生快樂成長的精神家園。2021學(xué)年，上海博雅駐校專家組與學(xué)校德育核心組根據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，確定學(xué)校德育發(fā)展年級分目標(biāo)，即初一“自律篤行”、初二“自主厚德”、初三“自強(qiáng)致遠(yuǎn)”，分層、全面實(shí)施班級學(xué)生自主管理。同時(shí)，學(xué)校還將自主管理模式與學(xué)校德善品格課程——《自主管理 主動作為》的“主動”品格教育相結(jié)合，開展各種體驗(yàn)式、創(chuàng)新性的德育活動，提升德育的廣度和深度。

       “在每個(gè)班級的具體管理中，我們逐步淡化與消除傳統(tǒng)班級管理中的班干部'階層’意識，不斷增強(qiáng)每一位學(xué)生在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主人翁意識，引導(dǎo)學(xué)生建立團(tuán)結(jié)、合作的和諧同伴關(guān)系，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生學(xué)會自我管理、懂得自我評價(jià)、善于自我教育。”周泉偉說，每個(gè)班成立了“自主管理小組”，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生自由選擇參加班級自主管理的各小組，首任組長采用自薦或組員推薦，之后定期輪換，這樣就增強(qiáng)了每位學(xué)生參與班級事務(wù)的積極性，每一位學(xué)生不同程度感受到了成就感和歸屬感，主人翁意識也顯著提高。

作者：陳靜

2021-12-10