第一課時

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？

生：沒有。

2.林老師去過黃山，給大家?guī)砹它S山四絕的照片，請同學(xué)們欣賞。

生：黃山景色真美呀！

3.黃山的風(fēng)景聞名中外呢？誰知道什么叫“聞名中外”？

生：是在中國和外國都很出名。

4.對，那聞名中外的黃山在哪里你們知道嗎？

生：安徽省南部。

5.現(xiàn)在讓我們跟著課文去旅行，一起去看看黃山四絕之一——黃山奇石。這個“奇”是什么意思呢？

生：奇怪、新奇、神奇。

師：是的，讓我們一起帶著自己的感受讀讀課題吧！

二、初讀，感知“奇石”。

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀得地方多讀幾遍，思考：作者介紹了哪些奇石？

生：作者介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。（老師根據(jù)學(xué)生回答板書。）

師：這些都是作者詳細(xì)介紹的“奇石”。那黃山上只有這四塊奇石嗎？

生：還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等（老師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

2.同學(xué)們，仙桃、仙人、仙女、猴子、天狗、獅子都來了，這么多動物和有仙氣的東西都來了，難怪作者說：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。這里的尤其的意思是？

生：尤其是特別、格外、更加。

師：請同學(xué)們跟老師這樣把“尤其”的意思寫在這個詞語的旁邊空白處。

3.黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，尤其是那怪石     、    、    、    、等，       極了。指名說，全班說。

三、細(xì)讀，品味“奇石”

1．出示“仙桃石”圖片，仔細(xì)觀察圖，說說為什么這塊石頭叫“仙桃石”？

生：因為這塊石頭的樣子像桃子。

師：那生活中的桃子跟這塊“仙桃石”一樣嗎？

生：不太一樣，這塊“仙桃石”比我們見到的桃子都大。

師：是的，大多啦！還有什么不一樣呢？

生：這個“仙桃石”是成仙啦！

師：“仙”在古代指有特殊的能力，仙桃石的“仙”體現(xiàn)在哪？

生：能自由的飛，還能自己降落。

師：是的，那讓我們一起讀讀句子，感受“仙桃石”自由“飛”“落”的仙氣吧！

師：老師看到有同學(xué)帶著飛和落的動作，讀得真好！你們一起帶上動作讀一讀吧！

師：生活中的猴子是什么樣的？

生：爸爸帶我看過猴子，可活潑啦！一刻也不能安靜。

師：可是文中的猴子卻是“一動不動”，這是為什么呢？

生：因為猴子在認(rèn)真觀海呢？老師我有個疑問，為什么這里說觀海不說看海呢？我們平時都說去看海呀？

師：你這個發(fā)現(xiàn)很重要，平時我們看海是怎么看的呢？

生：邊走邊看。

師：看文中的猴子是怎么觀海的？

生：猴子一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

師：同學(xué)們想一想邊走邊看和一動不動的望著有什么不同？

生：邊走邊看，看的時間很短，一動不動地望著時間很長。

師：除了時間長，我們還知道了生性活潑好動的猴子，看到了翻滾的云海會怎么樣呢？

生：被云海的變化多樣吸引住了，想看個究竟。

師：所以用觀就是想觀看到更多的精彩內(nèi)容。

師：現(xiàn)在請一個同學(xué)來扮演那猴子，邊讀邊演。

師：真是一只被黃山云海美景吸引的猴子呀！你們也能學(xué)著他邊做動作邊讀一讀嗎？

師：黃山上像“仙桃石”“猴子觀海”這樣的奇石還真多，下一節(jié)課我們將繼續(xù)去觀看欣賞。接下來是快樂的寫字時光。

四、觀看，書寫生字。

1、請同學(xué)們看看今天我們要寫的生字。出示生字“南、部、些、巨”，指名交流書寫要點。

2、觀看生字視頻，生書空。

3、生描一個，寫兩個，教師巡視批改。