第一課時

一、談話導入

1.同學們，這幾天，我們跟著課本去旅行，到過山西的鸛雀樓，望過江西的廬山瀑布，也看過安徽的黃山奇石，今天我們要去寶島臺灣欣賞日月潭的秀美風光。

2.請同學們讀課題：日月潭。

3.識字“潭” “湖”“灣”

師：課文的第一句就對日月潭做了介紹，一起讀一讀。

生：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。

師：讀完了這句，我們知道了“潭”指的就是

生：“湖”。

師：對，而且是指水比較深的湖。一年級的時候我們就學過跟“潭”有關(guān)的古詩。

生：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 

師：“潭”和“湖”都跟水有關(guān)，所以都帶有——三點水。這句話還有藏著一個帶有三點水的字。

生：“灣”。課件出示字典釋意：灣指的是水流彎曲的地方，或者海洋深入陸地的那部分。教師用手畫出海灣部分。這就是海灣。把生字送回句子讀一讀。

二、整體感知

1.請同學們大聲地讀一讀課文，想一想：日月潭給你留下什么印象？能不能用文中的一個詞來說？

生：日月潭給我留下很美的印象。

師：板書（美），是的，課文也用一個詞來說日月潭的美？

生：風光秀麗（師板書：風光秀麗）

2.哪些地方讓你感受到日月潭的美呢？自由讀一讀課文第1到4自然段，找一找。

生：請同學們跟我看到第一自然段，我從那里群山環(huán)繞，樹木茂盛感受到日月潭的風光秀麗。

師：哦，你是從日月潭的環(huán)境感受到日月潭的美。（板書：環(huán)境）

生：我從第二自然段中像圓圓的太陽，叫日潭；像彎彎的月亮叫月潭，知道了日月潭樣子美。（師板書：樣子）

生：我還從第三、四自然段中知道了清晨和中午的不同風光。 

師：是的，日月潭清晨有清晨的美景，中午晴天有晴天的美景，雨天有雨天的美景，每個時段都有每個時段的美，那就是不同時段的美（板書：不同時段）

3.借助句式和板書說一說：現(xiàn)在你能看著板書，借助下面的句式說一說嗎？

生：日月潭環(huán)境美，樣子美、不同時段美 ，真是風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

師：請同學們同桌互相說一說。再請全班同學來說一說。

三、新授課文

（一）學習第一自然段

1.現(xiàn)在讓我們走進日月潭去看看它的環(huán)境美，請同學們讀一讀第一自然段，剛才同學說了哪句寫出了日月潭的環(huán)境美？

生：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

2.理解“群山環(huán)繞”“茂盛”“名勝古跡”

①識字“繞”

師：出示生字卡片（繞）請個同學來讀一讀，讀得真好，請你當小老師領(lǐng)著全班同學們讀一讀。

師：“繞”是形聲字，絞絲旁代表絲線，堯有高的意思，表示絲線比較長，長的絲線才能用來環(huán)繞。出示圖片，同學們你們看，連綿起伏的群山把日月潭圍成了一個圈，這就是“群山環(huán)繞”。（板畫出日月潭的樣子。）

②識字“盛”

師：請同學們觀察圖，山上種滿了樹，枝葉繁茂，郁郁蔥蔥的，這就叫做“樹木茂盛”。誰來讀一讀這句話？

師：從同學們的朗讀中，我聽出來了這里有幾座山，樹木也不怎么茂盛。誰再來讀一讀。

師：這回我感受到了這里有群山環(huán)繞，還有樹木茂盛，環(huán)境可美了。請全班同學也學著這個同學一起讀一讀吧

③識字“勝”

師：這句話中也有一個讀音跟“盛”一樣，那是

生：勝利的“勝”

師：對，但“勝”在這里可不是指“勝利”哦，請看（出示字源圖），“勝”原本是用力劃船超過其他其他船只，由此引申出“勝利”的意思，后來又引申為“優(yōu)美”。名勝古跡指的就是有名的風景，優(yōu)美的地方和有古跡的地方。

師：我們上節(jié)課學過的黃山，現(xiàn)在學習的日月潭都是中國十大名勝古跡之一。

3．請同學們帶上對這些詞語的理解，再來讀一讀這句話吧?。ㄖ该x）

師：通過你重讀并拖長“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”“許多”，讓我感受到日月潭周圍的環(huán)境真美呀！

4．日月潭周圍的風光如此優(yōu)美，請同學們帶著對它的贊嘆，再讀一讀第一自然段。（齊讀）

5.小結(jié)：

師：日月潭周圍的環(huán)境這么美，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆——

生：日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

（二）學習第二自然段

1.日月潭是什么樣子呢？文中哪一自然段告訴我們了？

2.自由讀第二自然段，找出介紹日月潭樣子的句子，用“（）”標出。

3.識字“島”：

①師出示生字卡片，請同學來讀一讀。讀得很好，全班同學一起讀三遍拼音。

②師：這個字和我們學過的哪個字很像？

生：跟“鳥”字很像，鳥字的“一”換成“山”，就是島

③師：你們真厲害，老師送你們一句小口訣：山上有只鳥，就是“島”字。

④（出示日月潭圖）同學們，你們看，這就是文中那個美麗的小島，像這樣被水環(huán)繞著的陸地，就叫做“島”。

師：文中的這個小島雖然小，它的作用可不小，它有什么作用呢？

生：這個小島把湖水分成兩半

4.那你能不能根據(jù)課文內(nèi)容，說一說是哪兩半呢？

生：湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的像太陽，叫日潭；南邊像彎彎的像月亮，叫月潭。

師：是的，原來日潭月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點來命名的。

6.請你當一當小導游，為大家介紹一下日月潭名字的由來吧！

生讀第二自然段。

師：當小導游的第一步就是把介紹讀正確，你們過了第一關(guān)了。第二關(guān)就是試著只看板書和句式來介紹。

生：日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師：第三關(guān)，就是大屏幕上只剩下日月潭的圖片了，小導游們，你們還會介紹嗎？同桌試試看。

師：會介紹的小導游一起站起來介紹下！
      生：日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師：日月潭周圍的環(huán)境這么美，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆——

生：日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

四、寫字指導

1、出示生字詞，指名交流書寫要點

2、觀看生字視頻，生書空

3、生練寫，教師巡視批閱指點。