第一課時

一、欣賞圖片，引出課題

1、依次出示“鸛雀樓”“同安鐘樓”“八角樓”圖片。

2、學習“樓”。你們知道八角樓是如何得名的嗎？學生匯報，借助圖片介紹“八角樓”:因為小樓的屋頂是八個角，所以叫八角樓。出示生字卡片：觀察“樓”，為什么是“木字旁”？教師相機點撥:“樓”形聲字，古代建樓大多用木質(zhì)材料，所以“樓”是木字旁?？梢?/span>組成詞語如“樓房，高樓，樓道”。如何把“樓”字寫好呢？請同學們跟著老師一起邊唱筆順歌，邊書空“樓”字，書空完，描一個寫一個。老師完整板書“八角樓上”。

3.這節(jié)課我們就讓我們一起走近八角樓上，看看那兒發(fā)生了什么故事？一起讀課題：15八角樓上

二、初讀課文，整體感知

1、在八角樓上到底發(fā)生了什么事情呢？自由讀讀課文，想想課文寫了誰的什么事情？用方框標出人名，用波浪線標出表示做什么的詞語。

2、學生匯報，教師板書：毛主席寫文章，你能看著板書用這個句式說一說嗎？（誰）      在八角樓上      （做什么）。

3、出示插圖，介紹毛主席。同學們對圖片上的人物了解嗎？指名說，相機補充毛主席資料。強調(diào)毛主席是個偉人。毛主席是在什么年代，什么時候在八角樓上寫文章呢？

三、結(jié)合語境，理解新詞

1、請同學們自由讀讀課文第一自然段，想一想毛主席是在什么年代，什么時候在八角樓上寫文章呢？

2、生匯報，讀句子

3、隨文識字“爭”出示生字卡片，正音，在語境中識記。“斗爭”在課文中指和敵人戰(zhàn)斗。通過組詞“戰(zhàn)爭、爭吵、爭第一”加強記憶。

4、隨文識字“代”，生字卡片，正音，組詞識記。可以組詞“古代、近代、現(xiàn)代、當代”，引導學生體會“代”的意思與時間有關，“在......年代”一般指過去的某個時期。

5.指導朗讀 知道了什么是戰(zhàn)爭？什么是年代？請個同學來讀一讀第一句。

讀得很準確，很流利。講述了一個故事的開始。全班一起讀。

6、隨文識詞，指導朗讀。誰來猜一猜“夜幕降臨”是什么意思？教師相機借助圖片補充:到了夜晚，天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱為“夜幕降臨”。提示學生“臨”有來到的意思，詞“來臨、臨時”幫助鞏固識記。課文是寫毛主席只有一次在夜幕降臨的時候，在八角樓上寫文章嗎？你是怎么知道的？

6.學習“每當......就......”“每當是什么意思呢？”可以用找近義詞“每次、每回、只要”，用替換詞語的方式送回句子再讀這句話。這一句前后關聯(lián)緊密，暗示了毛主席每晚都堅持工作，朗讀時要一氣呵成，引出下文。

四、細讀品味，讀寫融合

1. 誰來讀一讀第二句。評價朗讀：老師聽出來了有好幾次夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。現(xiàn)在老師聽出了明顯次數(shù)多了。這個同學讀出了每晚毛主席都堅持工作，真了不起。我們也學著她一起讀一讀吧。

2.這個每當       就         ”就把毛主席堅持工作的每一天都寫下來，你們能仿照作者也用這個句式說一說嗎？同桌互相說一說

3、指名說，教師點評。

4、動筆寫一寫。

5、讓我們把自己寫的讀給同桌聽。指名展示來讀。

五、生字教學，寫好筆畫

  學習生字“年和夜”

1.一看結(jié)構(gòu)。二看占格。三看關鍵筆畫。指名說。

2.教師點評“年、夜”是上下結(jié)構(gòu)，“年”字橫畫較多，注意橫之間的距離大致相等，最后一橫最長，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎;“夜”注意右下部分不要寫成“夕”。

3.范寫“年、夜”，學生書空，描一個寫一個。教師巡視批閱點評。