課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合插圖，識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)各種交通工具。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字，懂得根據(jù)意思來(lái)推測(cè)多音字的讀音。(難點(diǎn))

3．能根據(jù)句子意思加標(biāo)點(diǎn)。

4．根據(jù)觀察，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)偏旁可以組成字形相近、讀音相近的字。(難點(diǎn))

5．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并積累名言警句，懂得一個(gè)人無(wú)論年紀(jì)多小，都應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向的道理。(重點(diǎn))

6．通過(guò)閱讀小故事，講講“大禹治水”的故事，體會(huì)大禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

                  第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站，我會(huì)識(shí)字。

1．課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)生字的讀音。

2.同桌合作，互相朗讀，相互正音。

3.去掉拼音，指名學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

4.學(xué)生交流這兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

5.學(xué)生交流自己知道的這些交通工具的主要用途，教師重點(diǎn)講解“油輪”（用于運(yùn)輸散裝油類(lèi)的輪船）和“科學(xué)考察船”（在海上執(zhí)行科學(xué)研究任務(wù)的船）

6.除了這些交通工具，你還知道哪些交通工具，和大家一起來(lái)分享。

二、字詞句運(yùn)用，我會(huì)判斷。

1．讀準(zhǔn)多音字。要求：讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

(1)出示詞語(yǔ)，哪位同學(xué)試著讀一讀

(2帶點(diǎn)的字是多音字，你能用什么方法知道它的讀音呢？

我們可以通過(guò)了解意思來(lái)判斷多音字在詞語(yǔ)里的讀音。

(3) 出示“語(yǔ)文園地六”中的多音字組詞，指名讀，相機(jī)正音，理解意思。

(4) 齊讀多音字組成的詞語(yǔ)。

(5) 練習(xí)鞏固。

2．給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

(1)復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用途

(2)朗讀書(shū)上的句子，想一想該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。提醒學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，一要注意停頓，二要注意語(yǔ)氣。

(3)嘗試加標(biāo)點(diǎn)，加好后再讀一讀。

(4)匯報(bào)交流結(jié)果：

預(yù)設(shè)1：第一句話沒(méi)有強(qiáng)烈的感情，選用的標(biāo)點(diǎn)為逗號(hào)和句號(hào)。逗號(hào)表示句子還沒(méi)有講完。

預(yù)設(shè)2：第二句話是對(duì)公園里開(kāi)的花的贊美，因此要加感嘆號(hào)。

預(yù)設(shè)3：第三句話是看到樹(shù)葉很奇怪后，產(chǎn)生了這“是什么樹(shù)呢”的疑問(wèn)，所以用問(wèn)號(hào)。

(6) 指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。

(7) 拓展練習(xí)。

                    第二課時(shí)

一、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)

1．指名讀課文中的五組字。

2．說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)這些字的讀音和前面的例字相同或相近。

預(yù)設(shè)2：每組字都有共同的部分，加了不同的偏旁就組成了不同的字。

師：這就是形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)。

3．具體說(shuō)說(shuō)每一組字的偏旁與字音、字義的關(guān)系。

4．指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀。

5．齊讀。

6．打開(kāi)課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)，鞏固形聲字規(guī)律。

二．日積月累名句

1．借助音節(jié)自由讀讀“日積月累”中的名句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．分小組比賽讀，看哪一組讀得好。

3．思考：這幾句話有什么共同點(diǎn)？

4.交流三句話的意思。

匯報(bào)交流成果：

預(yù)設(shè)1：第2句告訴我們，一個(gè)人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從而激勵(lì)自己成長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)2：第3句告訴我，應(yīng)該要有志向，不管是小孩還是大人。

4．多種形式反復(fù)讀，熟讀成誦。

三、我愛(ài)閱讀故事

1.學(xué)生借助拼音自主閱讀，初步了解故事的主要內(nèi)容。

2.思考：大禹為什么要治水？他是用什么辦法治水的？結(jié)果怎樣？

3.運(yùn)用句式說(shuō)一說(shuō)

大禹看到             ，帶領(lǐng)             ，結(jié)果                     。

4.再讀，思考：治水期間大禹為什么三過(guò)家門(mén)而不入？引導(dǎo)學(xué)生感受大禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。