開篇導語

教育是一場不求回報的靈魂修行，

教育是一場甘之若飴的精神苦戀。

電影《你好，李煥英》教育啟示錄：

1、家長的修養(yǎng)，就是孩子的教養(yǎng)。

2、有多少歡笑，背后就一定有多少淚水。

3、經典臺詞：人生就是不斷地放下，然而難過的是，我都沒能好好的和他們道別。

作為教育者，我們在教學生涯中送走一屆又一屆老生，又迎來一批又一批新生。也許對于老生，我們會不斷放下，但偶爾駐足，回憶生命中某個過往，某個學生，心中最柔軟的地方往往被觸動，也許都明白失去了才懂得珍惜。

所以珍惜當下，關心每一個學生，用自己的青春歲月照亮講臺下那一雙雙明亮的眼睛，堅守一方凈土，用愛鑄造師魂!

一、回首28載教育路

（一）班主任

1、28年教育之路，23年班主任，向高校輸送了千余名優(yōu)秀人才。

2、教天地人事，育生命自覺（無為而治，依法管班，個人量化，自我管理，文化引領。）

3、披星戴月，暑往寒來，并肩奮進，休戚與共。

4、沒有當過班主任的老師，不是最完美的教師！

5、有一種責任，叫“老板兒”；有一種幸福，叫“成長”；有一種親老師，叫班主任。

6、班主任是教育管理者的搖籃。“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”

（二）教學歷程

1、不止28年的課堂堅守（2009年副高職稱后依然堅守課堂，任班主任）

2、尷尬的教育教學之路。

七年數(shù)學之癢，教研荒漠期（教而不研則淺，研而不教則枯）；

七年地理之戀，教研綠洲期（市縣教學能手，茌平名師）；

七年管理之變，教研停滯期（教研室、教務處、年級、副校長）；

七年素養(yǎng)之沉，沉淀提升期（成長反思、教學實踐，業(yè)務沉淀）。

（三）教學建議

1、教育生涯規(guī)劃——做怎樣的教師？（經師？人師？管理者？）

教師的職業(yè)境界——經師。所謂經師是指嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，做一個不“誤人子弟”的合格的教師。經師是把教師職業(yè)作為一個種謀生的手段。

教師的事業(yè)境界——人師。“人師”為陶冶學生性格的導師，不但要有高深的學問，而且要有偉大的人格和高尚的修養(yǎng)。人師以自身人格的魅力塑造學生的人格，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實現(xiàn)自我、超越自我的享受境界。人師是把教師職業(yè)作為一種事業(yè)追求與精神享受。

2、和優(yōu)秀的人在一起，你今天接觸的人，就是明天的自己。

鳥隨鸞鳳飛能遠，人伴賢良品自高

和陽光的人在一起，心里就不晦暗；

和快樂的人在一起，嘴角就常微笑；

和進取的人在一起，行動就不落后；

和大方的人在一起，處事就不小氣；

和睿智的人在一起，遇事就不迷茫；

和聰明的人在一起，做事就變機敏。

與優(yōu)秀的人做朋友可借人之智，完善自己。

學最好的別人，做成功的自己！

3、機遇總是留給有準備的人——不斷學習

機遇就是機會，就是突然間遇到的好的時機。機遇是一只野雞，突然出現(xiàn)從你身邊跑過，然后你伸手去抓它。你不知道這只野雞是什么時候跑出來的，你也不知道你伸手以后到底能不能抓住它，一切都得靠你足夠的準備。

能抓住機遇也是一種能力，它會幫助你在苦苦跋涉中來一次人生的飛躍，讓你目睹成功之神的微笑。

機遇永遠在能力和努力之后，永遠是真正決定真刀真槍拼實力之后，決定成敗的核心競爭力，可遇不可求，卻又客觀存在。

教師最關注的就是職稱評審（凡事預則立不預則廢，優(yōu)質課、教學能手、課題等要早準備。）

4、教學反思（156篇高三日記，94篇教育行思錄）。

●寫成功之處。將教學過程中引起教學共振效應的做法，課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?，某些教學思想方法的滲透與應用過程中的改革與創(chuàng)新等等。

●寫不足之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對他們進行系統(tǒng)的回顧梳理并對其作深刻的反思探究和剖析，為今后的教學吸取教訓。

●寫教學機智。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感。

《我的自畫像》

一只粉筆兩鬢白，

四季躬耕三尺臺。

五子登科六月笑，

七荷八桂沁香來。

信奉格言：

身體和靈魂，至少有一個在路上。

二、榜樣的力量
素心托高潔——燃燈校長張桂梅

感動中國2020給張桂梅的頒獎詞：

爛漫的山花中，

我們發(fā)現(xiàn)你。

自然擊你以風雪，

你報之以歌唱。

命運置你于危崖，

你饋人間以芬芳。

不懼碾作塵，

無意苦爭春，

以怒放的生命，

向世界表達倔強。

你是崖畔的桂，

雪中的梅。