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很希望，在這甘苦交錯(cuò)的生活中，我們都找到自己的棲泊寄托處，并專注于身體力行中，去體味自己的體味，成長(zhǎng)自己的成長(zhǎng)，得到自在和快樂。可能經(jīng)由書法，可能經(jīng)由其他。 ———《與書法相伴的生活》序 林曦
林曦老師為書的封面畫了一幅畫。 書桌上的紙上，正好臨寫到蘭亭序中，"群賢畢至"一句。 書中人都是她的學(xué)生。 他們身份各異。醫(yī)生，學(xué)生，建筑師，退休者等等。這是個(gè)有意思的時(shí)代，令暄桐不止有線下的教室，也有線上的直播課堂。于是大家各自天涯，有同一位老師，也都可以互稱一句同學(xué)，彼此之間有默契。 成書的時(shí)候，林曦老師說因?yàn)閹熒P(guān)系，所以總是自己說得多。但在講臺(tái)上，與那么多的同學(xué)相對(duì)，看著認(rèn)真的他們，知道他們心中有好多的東西。 當(dāng)在書中，他們把一些東西真正講出來的時(shí)候，她說自己才發(fā)現(xiàn)，"他們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我作為老師的期待——我以為同學(xué)收獲了這些，但他們所發(fā)展和生長(zhǎng)的，遠(yuǎn)比想象更多。" 藝可以通道。書法的練習(xí)由手到心。于是隨著這件事的進(jìn)展，人也一并長(zhǎng)進(jìn)著。生機(jī)和滋味由此生出。 林曦說，希望在這甘苦交錯(cuò)的生活中，我們都找到自己的棲泊寄托處，并專注于身體力行中，去體味自己的體味，成長(zhǎng)自己的成長(zhǎng)，得到自在和快樂。 "可能經(jīng)由書法，可能經(jīng)由其他。" 一起走進(jìn)《與書法相伴的生活》，了解這本全面展開的書法生活方式寶典 1、上百萬字的交流、梳理和編撰
歷時(shí)近五年，與近百位在生活中以書法為伴的暄桐同學(xué)，傾心深度交流。 于上百萬字的訪談資料中，總結(jié)出學(xué)習(xí)和生活中，我們必然會(huì)面對(duì)十個(gè)典型問題， 加以梳理、分類、提取重點(diǎn)，編撰。以故事+心法+實(shí)踐攻略的方式成書分享，是筆墨日課的生活方式，傳統(tǒng)功夫延展的智慧與行事方案。 2、全書由十個(gè)關(guān)鍵詞組成：開始·收獲·困難·方法·時(shí)間·通會(huì)·安心·老師·他人·傳統(tǒng)
關(guān)鍵詞指向我們必然會(huì)面對(duì)的一些問題。 書中的故事，是關(guān)于它們的真實(shí)經(jīng)歷，對(duì)問題的面對(duì)和處理。 由書法而生，也可以被“平移”到生活的各處。 3、除了書法，更有生活。53位講述者，映現(xiàn)出53種生活的樣貌 他們不光分享著學(xué)習(xí)書法的快樂，也分享著生活中的種種。 比如從偶像到創(chuàng)業(yè)，從人際相處，到一口心愛的鍋。 可以關(guān)注文中的注釋，在分享著更多 4、平凡如你我 更可參訪。那些歷程真實(shí)不虛，離你我也很近
書中故事的主角們是暄桐教室的同學(xué)。一些普通人。 因?yàn)槠椒玻院臀覀円粯?。我們贊嘆喬布斯，走大多數(shù)人的路。 與我們相似的人所經(jīng)歷和處理過的相似的問題，更可以靠近和參訪。 比如你是否也曾覺得心有不甘且茫然。比如陷入與外界的拉扯和比較。比如雖認(rèn)同一件事卻難以堅(jiān)持。比如被在乎的人不認(rèn)同不理解。以及那些難以言喻的困惑和痛苦。 書中的他們，像一位位"答卷的人"。那些歷程真實(shí)不虛，離你我也很近。 這本書是他們的留念。但最好的，是可以分享給你。 知音難求，但在書中你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的痛苦快樂，他們都懂，也曾經(jīng)過。 成書需要用心，十年教學(xué)與用功在前，又用心講述，編撰，字斟句酌。 平凡而可信，是完成它令我們最欣慰的地方。
最后分享梁漱溟先生的一段話∶ 我以為凡人都應(yīng)當(dāng)就自己的聰明才力找個(gè)相當(dāng)?shù)牡胤饺セ顒?dòng)。喜歡一種科學(xué)，就弄那種科學(xué)，喜歡一種藝術(shù)，就弄那種藝術(shù)，喜歡回家種地，就去種地，喜歡經(jīng)營(yíng)一樁事業(yè)，就去經(jīng)營(yíng)?？偠灾覀€(gè)地方把自家的力氣用在里頭，讓他發(fā)揮盡致。這樣便是人生的美滿，這樣就有了人生的價(jià)值，這樣就有了人生的樂趣。 林曦老師也將它收入了書中，謝謝暄桐的同學(xué)。愿我們各有美滿。歡迎大家觀看閱讀。 |
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