3　b　p　m　f

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有對(duì)應(yīng)的圖。圖上的一個(gè)小朋友左手拿著收音機(jī)在爬坡，收音機(jī)里正播放著音樂(lè)，播放的“播”是提示“b”的音；爬坡的“坡”提示p的音，小男孩衣服后背上的圖案“p”提示p的形；老爺爺手扶著拐杖正在上坡，“扶”提示f的音，拐杖提示f的形；兩個(gè)小朋友在做捉迷藏的游戲，小女孩躲在山洞門后，小男孩正在蒙著眼睛摸，“摸”提示m的音，山洞門的圖形呈“m”形，提示m的形。

第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。

第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫格式及筆順。

第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

一年級(jí)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但有些發(fā)音不準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)，教師要多種方法結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法。可從插圖入手，借助“播”“坡”“摸”“扶”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、m、f。

教學(xué)b、p時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。發(fā)b時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，薄紙有明顯的顫動(dòng)。

教學(xué)b、p、m、f的形，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么；還可以將b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個(gè)門洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。

【知識(shí)與技能】

1．學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。

2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母拼成音節(jié)的方法。

3．學(xué)會(huì)拼讀帶調(diào)音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4．認(rèn)識(shí)“爸”“媽”兩個(gè)生字，能正確讀詞。

【過(guò)程與方法】

體驗(yàn)聲母的發(fā)音過(guò)程，研讀韻母帶調(diào)拼音。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)的情感。

重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫。

2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會(huì)拼讀b、p、m、f與u、o組成的音節(jié)。

難點(diǎn)

能夠拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教師：字母卡、音節(jié)卡、錄音機(jī)、小黑板。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a、o、e、i、u、ü)，這節(jié)課讓我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友吧！

二、學(xué)習(xí)b、p、m、f的音形。

1．學(xué)習(xí)b的音形。

(1)學(xué)習(xí)b的音。(出示b的圖)

①引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

②問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。

③講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是b的音。

④教師范讀。

⑤學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

⑥“開(kāi)火車”讀。

(2)學(xué)習(xí)b的形。

①引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？

②你們能編一個(gè)記憶b的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播b、b、b。

右下半圓b、b、b。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫b。

①講：我們先認(rèn)識(shí)字母的基本筆畫：“丨”上豎。

②請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母b先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌間互相說(shuō)說(shuō)。

③學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆，到第三條線停筆。

④學(xué)生書(shū)空筆順。

⑤學(xué)生在拼音本上抄字母。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2．學(xué)習(xí)p、m、f的音形。(方法同上)

三、小結(jié)。

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是b、p、m、f。同學(xué)們學(xué)習(xí)得好認(rèn)真??！