1　秋　天

《秋天》這篇課文抓住了秋天的特征：天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉黃了、落了，大雁南飛。體現(xiàn)了秋天景物的美好，使學(xué)生領(lǐng)略到大自然的美麗與神奇。

在教學(xué)過程中，以促進學(xué)生的主動發(fā)展為出發(fā)點，以促進學(xué)生互動、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂充滿創(chuàng)造力為最高境界。

【知識與技能】

1．認(rèn)識10個生字，會寫“了”“子”“人”“大”4個生字，認(rèn)識3個偏旁。

2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3．通過朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。

【過程與方法】

學(xué)會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

【情感、態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

重點

認(rèn)識生字，背誦課文。

難點

注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛。

老師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

1課時

一、激趣導(dǎo)入。

一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。

(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1．自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．自由讀圈畫生字。

把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。

3．讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識它們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

快和它們打個招呼吧！(自己練習(xí)讀一讀、指名領(lǐng)讀、開火車讀)

4．現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友們分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)

5．摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？(指名讀)

6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1．老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(板書：天氣、樹葉、大雁)

2．我們一起來看課文的第一自然段：

指名讀。

(1)能讀讀這段嗎？

(2)區(qū)分一片，一片片。

(3)你覺得樹葉飄落的景象美嗎？

師：金黃的樹葉轉(zhuǎn)著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一個金黃的世界！

(4)指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。

(5)比一比誰讀得美。

3．學(xué)習(xí)第二自然段：

(1)在這美麗的季節(jié)里，有一種動物卻要和我們告別了，它是誰呢？誰來讀讀第二自然段？

(板貼圖片)

(2)秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？

(3)為什么一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字？

(4)大雁馬上要出發(fā)了，你想對大雁說什么呢？

(5)“一群大雁往南飛，一會兒排成個'人’字，一會兒排成個'一’字。”“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。(指導(dǎo)讀，特別要強調(diào)“一”的不同讀音)

4．學(xué)習(xí)第三自然段：

(1)問：應(yīng)該用怎樣的語氣讀這句話？

(2)點名讀，齊讀。

5．配樂朗讀全文。

四、誦讀積累、延伸結(jié)束。

1．指導(dǎo)朗讀。背誦自己喜歡的段落。

2．根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。

3．課后請同學(xué)們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天有什么變化。

五、書寫生字。

1．讀讀“了”“子”“人”“大”4個生字。

2．這幾個字寫的時候要注意什么？說說這四個字應(yīng)該怎樣寫。

3．重點指導(dǎo)“了”“子”。教師范寫，示范筆畫的寫法。

4．學(xué)生描紅，再自由練習(xí)，教師巡查。

5．組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

秋　天

天氣涼　　樹葉黃、落　　大雁南飛