不顧文獻(xiàn)基礎(chǔ)或現(xiàn)實(shí)依據(jù)的選題，根不不算選題依據(jù)！

skysun000001 2021-12-15

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來(lái)源 | 公眾號(hào) 科學(xué)網(wǎng)

作者 | 李宏翰

編輯 | 周偉

當(dāng)前，明年準(zhǔn)備答辯的研究生正忙于開展研究和撰寫論文，而下個(gè)年級(jí)的研究生，則忙于閱讀文獻(xiàn)和構(gòu)思選題。從歷年的碩士學(xué)位論文開題和答辯來(lái)看，不少研究生顯得沒有掌握選題技巧，尤其是不會(huì)對(duì)選題進(jìn)行有效論證。選題技巧和選題論證的某些方面是需要專門提示的，否則，研究生可能不太容易領(lǐng)悟得到，花費(fèi)很多時(shí)間和精力，還是迷茫不已。這里，簡(jiǎn)要提及一二，希望能夠?qū)μ幱谶x題之中的研究生有所助益。

選題，其實(shí)是選擇課題。課題，即研究課題。研究生完成一篇學(xué)位論文，就是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成一項(xiàng)課題研究。大致來(lái)說，研究生選題有兩種情形，其一，導(dǎo)師有項(xiàng)目，研究生在項(xiàng)目范圍內(nèi)選擇和確定研究課題，甚至直接以導(dǎo)師提供的題目為研究課題；其二，導(dǎo)師無(wú)項(xiàng)目，研究生在導(dǎo)師建議的范圍內(nèi)選擇和確定研究課題，或者完全自由地選擇和確定研究課題。從培養(yǎng)研究生的角度講，無(wú)論是哪種情形，研究生都需要選題，都需要選題論證。

選題的起點(diǎn)或者說靈感可以來(lái)自文獻(xiàn)資料、現(xiàn)實(shí)情況、文獻(xiàn)資料與現(xiàn)實(shí)情況的結(jié)合。不管起點(diǎn)是什么，選題的基礎(chǔ)得是文獻(xiàn)資料，即使專業(yè)型碩士學(xué)位論文的選題，也是如此。原因非常簡(jiǎn)單，沒有文獻(xiàn)資料，就不知道關(guān)于自己選題的專業(yè)背景，不僅無(wú)法確定選題的價(jià)值和意義，而且無(wú)法運(yùn)用已有的理論和技術(shù)。

文獻(xiàn)，既是選題的依據(jù)，也是選題的歸宿。研究生要有為特定領(lǐng)域進(jìn)而為人類文明貢獻(xiàn)獨(dú)特知識(shí)的眼光和境界。

對(duì)于大部分的研究生而言，所要從事的研究往往是有較多文獻(xiàn)的。這些文獻(xiàn)，可以粗略地分為兩類，一類是經(jīng)典文獻(xiàn)，一類是最新文獻(xiàn)。查閱文獻(xiàn)時(shí)，可以從最新文獻(xiàn)開始，由這些文獻(xiàn)中的參考文獻(xiàn)列表，能夠方便地確定和查找相關(guān)文獻(xiàn)。如果閱讀相應(yīng)領(lǐng)域的一些最新文獻(xiàn)，那么，就會(huì)發(fā)現(xiàn)若干文獻(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)在不同文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)列表中，這樣的文獻(xiàn)就是相應(yīng)領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)。

在選題過程中，研究生需要研讀一定數(shù)量的經(jīng)典文獻(xiàn)，目的是較為快速而扎實(shí)地把握有關(guān)領(lǐng)域的基本原理和研究范式。缺乏經(jīng)典文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，在開題過程中總是基于最新文獻(xiàn)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，難免會(huì)出現(xiàn)曲解和誤解。通常，研究生的選題不是直接以經(jīng)典文獻(xiàn)為基礎(chǔ)的。

在選題過程中，研究者需要閱讀大量的最新文獻(xiàn)，目的是較為全面而準(zhǔn)確地了解有關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和重點(diǎn)問題。如果沒有足夠的最新文獻(xiàn)，就無(wú)法保證選題的價(jià)值和意義。例如，由經(jīng)典文獻(xiàn)選擇和確定了一個(gè)課題，研究生以為很有創(chuàng)新意義，然而，最新文獻(xiàn)可能已經(jīng)研究過了。

從現(xiàn)實(shí)性上講，研究生選題的直接基礎(chǔ)是1~3篇最新文獻(xiàn)。這樣的最新文獻(xiàn)，不妨稱為主文獻(xiàn)。研究生需要掌握的選題技巧，就是確定主文獻(xiàn)、研讀主文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)領(lǐng)域存在的研究缺口。雖然每篇實(shí)證論文都會(huì)在討論部分提及該文的不足及未來(lái)研究的方向，但是，研究生選題時(shí)不一定參考它們，因?yàn)槟切┎蛔憧赡苁枪餐ㄐ缘模惶軌蚪鉀Q；特別地，那些未來(lái)研究方向，要么也是共通性的，要么是該文作者已經(jīng)著手研究的內(nèi)容。

只要認(rèn)真而深入地研讀主文獻(xiàn)，特別是與其他文獻(xiàn)及現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，就能很容易發(fā)現(xiàn)相應(yīng)領(lǐng)域存在若干缺口。從這些缺口中選擇一個(gè)，進(jìn)一步思考和論證，就能確定它是一個(gè)很好的選題。基于最新文獻(xiàn)，選題的前沿性不言而喻；基于研究缺口，選題的必要性躍然紙上。

如果把握了選題技巧，那么，選題論證基本上就沒有大的問題了，或者說，把選題的前沿性、必要性以合適的方式呈現(xiàn)出來(lái)，就是良好乃至優(yōu)秀的選題論證。當(dāng)然，在論證選題時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意給選題一個(gè)好的由頭。所謂好的選題由頭，就是讓人一看或一聽就覺得有趣的事實(shí)或問題，從而，看了或聽了還很想繼續(xù)看下去或聽下去。這樣的事實(shí)或問題，是有廣泛社會(huì)興趣的，也就是說，顯得具有社會(huì)意義。

研究生的開題報(bào)告或?qū)W位論文，往往開門見山，其實(shí)常常顯得莫名其妙。如果能夠找到一個(gè)好的由頭，情況就會(huì)大為改觀。無(wú)論是學(xué)術(shù)型學(xué)位論文選題，還是專業(yè)型學(xué)位論文選題，研究生都需要從現(xiàn)實(shí)情況找到一個(gè)選題由頭。無(wú)論如何，“因?yàn)槲业膶?dǎo)師是研究XXXX的，所以，我的選題是XXXX”，或者，“因?yàn)楸救藢?duì)YYYY感興趣，所以，我的選題是YYYY”，這類表述不顧文獻(xiàn)基礎(chǔ)，特別是不顧現(xiàn)實(shí)情況，根本不算選題依據(jù)或選題由頭。

選題論證時(shí)，還需要把握漏斗結(jié)構(gòu)。也就是說，開始呈現(xiàn)上述的選題由頭，接著，基于文獻(xiàn)資料，逐漸收縮問題的范圍，最后形成一個(gè)小的缺口，這個(gè)缺口，正是自己要填補(bǔ)的。如此論證，有章可循，其效果是，結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)突出。一些研究生的選題常常被說成沒有把問題聚焦，原因就是沒有依照漏斗結(jié)構(gòu)組織材料，而是羅列甚至堆砌文獻(xiàn)。

總之，研究生選題具有一定的技巧性，例如，尋找和確定主文獻(xiàn)；選題論證也有一定的策略性，例如，找到好的由頭，采用漏斗結(jié)構(gòu)。

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