“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，各中小學(xué)紛紛結(jié)合學(xué)校特色，推出一系列做法，并對(duì)以往的教學(xué)理念進(jìn)行了改變。校長(zhǎng)們對(duì)“雙減”政策怎么看？在實(shí)施的過(guò)程中又有哪些做法值得借鑒？

“第一教育”現(xiàn)推出“校長(zhǎng)說(shuō)'雙減’”欄目，每一期將走進(jìn)一所學(xué)校，和校長(zhǎng)面對(duì)面聊一聊“雙減”實(shí)施后，學(xué)校、教師和學(xué)生都發(fā)生了哪些改變。

本期，我們的訪談對(duì)象是上海市延安初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)許軍。

今年暑假末，延安初級(jí)中學(xué)前后兩屆初三的老師們?cè)谝黄鹫匍_(kāi)了一次畢業(yè)班教學(xué)研討交流會(huì)。會(huì)上，剛剛送走2021屆畢業(yè)生的物理老師王霞的發(fā)言，引起了校長(zhǎng)許軍的注意。

王老師把她帶教初三后的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)為“減”“拆”“加”三個(gè)字：去繁去偏，減少作業(yè)中的過(guò)高要求；將學(xué)生難以理解的綜合問(wèn)題拆解成小問(wèn)題、小步驟、小專(zhuān)題；加上實(shí)驗(yàn)，讓思維可視化，幫學(xué)生搭建理解的階梯。

許軍說(shuō)，這個(gè)“三字經(jīng)”正好與“雙減”政策的精神相契合。

總結(jié)2021屆畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)，延安初級(jí)中學(xué)在“減”“拆”“加”基礎(chǔ)上，提出了推進(jìn)增效減負(fù)的“加減乘除四則管理”，通過(guò)加強(qiáng)家校合作，落實(shí)雙減政策。

幫學(xué)生

減去做分母的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

'“雙減’是對(duì)教育生態(tài)的改變，不減不行，只減不行。”延安初級(jí)中學(xué)在“雙減”中減去了什么？

 “乘法”怎么做？

乘法就是通過(guò)高水平的教研，達(dá)成高質(zhì)量、高附加值的課程教學(xué)，讓學(xué)校學(xué)習(xí)場(chǎng)域成為學(xué)生綜合能力的放大器，讓有意義的學(xué)習(xí)成為學(xué)生能力發(fā)展的倍增系統(tǒng)。

延安初級(jí)中學(xué)推出了六大板塊的具體內(nèi)容，來(lái)豐富“減負(fù)”的內(nèi)涵——

此外，長(zhǎng)寧區(qū)教育工作黨委、長(zhǎng)寧區(qū)教育局，長(zhǎng)寧區(qū)婦聯(lián)、長(zhǎng)寧區(qū)婦兒辦，江蘇路街道黨工委、辦事處牽頭在上海市延安初級(jí)中學(xué)成立江蘇路街道社校聯(lián)盟，12所學(xué)校、15家企事業(yè)單位、8位社區(qū)骨干共同搭建資源共享平臺(tái)，簽約服務(wù)項(xiàng)目，掛牌成立“校外實(shí)踐基地”，聘用社區(qū)骨干為“校外輔導(dǎo)員”，開(kāi)展情景式教學(xué)或沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)。

 “除法”則是通過(guò)精準(zhǔn)排摸底數(shù)，校內(nèi)落實(shí)培優(yōu)輔弱提中，因材施教，合理安排走班教學(xué)，有序推進(jìn)課后服務(wù)，為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，創(chuàng)設(shè)更多有利于提升素養(yǎng)的平臺(tái)，也為家長(zhǎng)盡可能去除焦慮，減輕壓力。

把教師不必要的工作負(fù)擔(dān)減去

在交流中，許軍提到了“雙減”實(shí)施中遇到的新問(wèn)題：“這個(gè)學(xué)期增加了課后服務(wù)，老師在班級(jí)的時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)校集體教研、老師自身學(xué)習(xí)都遇到了困難，'雙減’不僅僅是針對(duì)學(xué)生，教師同樣要減負(fù)?！?/span>

“雙減”實(shí)施后，學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，對(duì)學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理的要求也提高了。 “學(xué)校要致力于提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，”許軍說(shuō)，“老師們將很多時(shí)間花在了課后服務(wù)輔導(dǎo)作業(yè)上，更要把更多的精力投入到課堂教學(xué)中。”

面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，延安初級(jí)中學(xué)通過(guò)科學(xué)施策，統(tǒng)籌安排，人性化管理，合理安排教學(xué)任務(wù)，增設(shè)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，努力給教師的事務(wù)性工作瘦身，努力把教師不必要的工作負(fù)擔(dān)降下來(lái)。

此外，通過(guò)組建項(xiàng)目制團(tuán)隊(duì)，打造教科研隊(duì)伍，讓學(xué)術(shù)研究和深度教研成為激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)能力“拔節(jié)”成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。

為家長(zhǎng)減去不必要的教育焦慮

“我們升旗儀式上給孩子們做過(guò)宣講，對(duì)于'雙減’要有正確的認(rèn)識(shí)，不是'雙減’了就沒(méi)有作業(yè)了。對(duì)于家長(zhǎng)，我們也要幫助他們減少焦慮，'雙減’不是隨便減減。”許軍說(shuō)，學(xué)校接下來(lái)將打出一系列組合拳，推進(jìn)增效減負(fù)。

今年十一，延安初級(jí)中學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生，收到了一封來(lái)自校長(zhǎng)許軍親自寫(xiě)的一封信，“我們要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)信、給孩子的信等方式，指導(dǎo)家庭教育，幫助家長(zhǎng)和孩子實(shí)施有效的家庭教育，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！?/span>

“雙減”開(kāi)展下來(lái)情況到底怎么樣？家長(zhǎng)是否認(rèn)同學(xué)校的做法？家長(zhǎng)還有哪些意見(jiàn)和建議？在學(xué)?？磥?lái)，這些需要與家長(zhǎng)面對(duì)面才能，才能得到答案。學(xué)校已經(jīng)舉行了家長(zhǎng)會(huì)，接下來(lái)還將通過(guò)校園開(kāi)放等途徑，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校，共同研討交流，以更好地推進(jìn)落實(shí)雙減政策。