下晚自習回家的時候，我看到校門外站著幾個家長。不用問，我也知道，這幾個家長是等著接下了晚自習的孩子回家的。    
       不是小學生，也不是初中生，而是高中生。下自習回家，需要家長接送！     
       晚上，氣溫很低，昨天剛剛下過雪，在寒風中站立著的家長在不停地挪動，顯然是因為天太冷?？蓱z天下父母心！看到這樣的場景，也許你會為此感動一把，會深深地體味到父母對子女深沉的愛！你會覺得孩子應該會感動，因此改悔了自己的一些不良行為。
      是不是如此，還得靠事實來說話。曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事：父母天天到學校來偷偷跟蹤小孩的學習和行為，被小孩發(fā)現(xiàn)了，就對父母說：“爸爸，我發(fā)現(xiàn)你這些日子到我們學校去的挺勤的，你是不是想在我們學校弄個主任什么的干干！”這話刻毒也就到了一定的程度了吧！他說得出口，毫不領(lǐng)情。
      父母到校門口接孩子回家，如果不到萬不得已，誰愿意?。繌目吹轿覐男ｉT口出來就趕緊轉(zhuǎn)過臉去，生怕別人認出來的樣子，我們就可以了解這幾個父母心中的那份無奈，甚至有些憤懣的吧！
      孩子不按時回家，和什么人在一起，到底在干些什么？父母們非常擔心。這種擔心不能說是不必要的。然而，每天上下學到校門口接送，那該是怎樣的無奈之舉！
      放學后，不按時回家，而是胡逛亂轉(zhuǎn)，進網(wǎng)吧，和別的同學聊天，甚至和異性同學做親昵之舉，甚至打群架，這些現(xiàn)象的發(fā)生也并不在少數(shù)，這也是為什么會有一些家長在寒風瑟瑟中等在校門口的緣故！
      家長們還有招嗎？
      應該說，出現(xiàn)這樣行為的孩子，與從小的家庭教育是有關(guān)系的。父母們也需要反思自己的教育方式。孩子的第一任老師是父母。這話是真理。
      有的父母，從小的時候不怎么管束孩子，等到小孩到了小學高年級，到了初中甚至高中出現(xiàn)問題的時候才意識到問題的嚴重性，開始關(guān)注孩子的教育，但是顯的有些晚了。萬不得已的時候，只好出此下策。
      有的父母，溺愛孩子，養(yǎng)成了孩子任性的性格特征，滿足小孩的合理要求當然是應該的，但是小孩子不合理的要求也同樣趨于小孩子耍賴的壓力，苦惱的壓力等，也給予滿足。沒有用行動和語言告訴孩子什么是應該的什么是不應該的。恰恰相反，給孩子傳達了一個錯誤的信息，只要通過自己的方式，一切要求都可以得到滿足，久而久之，養(yǎng)成了孩子惟我獨尊的心理，逐漸養(yǎng)成了任性的性格，到了初中，高中的時候就不好收拾了。親子間產(chǎn)生了這樣那樣的矛盾最后都是以父母的失敗而告終。
      有的父母，不愿意和學校老師緊密配合，對老師橫加指責，甚至在孩子受到老師的批評之后，自己出面帶著孩子到學校和老師“論理”，甚至對老師惡語相加，拳腳相見，目的在于保護小孩，實際上是助長了孩子“老子天下第一” 的心理，在學校里當然就對老師沒有任何的尊重，也就不愿意按照老師的要求去改變自己的行為，認識自己的錯誤。不容否認，老師們中也有個別老師修養(yǎng)不高，水平有限，對孩子缺乏愛心，缺乏真正教育的目的，而是拿孩子出氣，對孩子施以各種不當?shù)难赞o和行為。但是，有的老師盡管行為可能失當，但是為了教育孩子的心是真誠的，家長應該適當?shù)亟o予理解，即便是要批評指責老師，也應該是孩子不在場的情況下，和顏悅色地和老師商談，給老師在學生面前留夠尊嚴，師道尊嚴雖然是錯誤的思想，倒是師和生至少應該有同樣的尊嚴，這樣在學生面前才有威信，說話才管用，對教育學生才會有正面的意義。
      有的父母到了家里面，還拿出在單位上當官的面孔，和孩子說話還是一副官腔官調(diào)，不茍言笑，家庭氣氛非常嚴肅和壓抑，小孩子有什么心事，也不敢透漏給大人，也不愿意透漏給大人，久而久之，親子關(guān)系開始疏遠，父母的管教也就沒那么靈光了。等到父母發(fā)現(xiàn)，為時已晚。
      還有的父母，平時忙工作，忙生意，很少抽出時間陪孩子，等有空了，覺得對孩子有所虧欠，就以滿足孩子的各種金錢方面的要求為補償，結(jié)果孩子感受到了父母心中的愧疚并發(fā)現(xiàn)可以以之為要挾父母的砝碼，得寸進尺，等到父母發(fā)現(xiàn)需要剎車的時候也是為時已晚。
      也不僅是以上這些情況。
      每個問題孩子的背后都有一個問題家庭，這句話是有道理的。