教育心影錄3

1.課堂教學(xué)在指向知識的同時，應(yīng)該指向智力覺醒，即課堂應(yīng)該對學(xué)生的思考起到激發(fā)、開啟、喚醒的作用。

2.教師只有在高度職業(yè)認同和自身認同下才能夠真正產(chǎn)生教育能量，孕育教育源泉。教師只有在自身教育幸福中生活，才能夠?qū)W(xué)生帶入幸福的教育生活。

3.教師把自我定位為成長的人，便會發(fā)現(xiàn)教育之路越走越寬，教育之景越來越美，教育之境越來越高。

4.亦師亦友，這是師生關(guān)系最為和諧的境界。我在不斷追求這種境界，也在不斷實踐這種境界。因為亦師亦友的師生關(guān)系最能夠達到化境，最能夠在師生的心靈里找到契合和共鳴，這時的教育才能夠達到不教而教的高度和境界。

5.在實踐中追求教育的高度，在反思中追求教育的境界，在美麗中創(chuàng)造教育的美麗。

6.課堂應(yīng)該是師生“詩意地棲居”的地方，是師生精神共生的場在，是師生創(chuàng)造思想滿足的境域，是師生性靈飛揚的闊地。我愿為此不懈努力，執(zhí)著追求。

7.當教育忘記了“道”的擔當，異化為“術(shù)”的演練，毒奶粉、毒膠囊……各種毒就會甚囂塵上，社會道德滑坡，人心淪喪似乎成了自然而然的事了。這是教育的悲哀，也是社會的悲哀。雖然，教育不是萬能的，也不應(yīng)該承擔全部的責任。

8.教而不思則罔，思而不教則殆。

9.優(yōu)秀教師乃至于卓越教師永遠是不斷反省和自我超越的人。

10.讓學(xué)生享受到教育幸福的最根本標志就是學(xué)生熱愛學(xué)校生活并努力使之更好。