長沙政法頻道

齊齊哈爾的一名副校長，因為在教室和一個男生對罵被給予黨內(nèi)嚴重警告、撤職調(diào)離的處分；該校校長給給予黨內(nèi)警告處分；分管副局長因而被誡勉談話…… 

視頻中，副校長多次爆粗口，男生不甘示弱，統(tǒng)統(tǒng)罵回去。

視頻中，副校長有一句話能看出她為什么發(fā)那么大火：我今天就是老師不當了，也不慣著你！

也是最令人印象深刻的一句話。當老師的，都明白這句話意味著什么。那就是責任。

所以說，這位校長實際上是一位很負責的校長。知情人果然這么說：“她從來到二中這些年，都是一步一個腳印，人品正直，這是公認的，就是因為這樣負責的教師，敢管別人不敢管的事……”

認真負責的老師，在當前的教育環(huán)境下，不好當。稍微心強一點，最終導致的，就是惹來學生的辱罵，媒體的圍剿，上級的處置，師德大棒的敲打和輿論跟風的碾壓。

身邊不是沒有這樣的例子。因為負責任，認為學生的某些行為如果任其發(fā)展，放縱下去，最終會害了這個孩子，于是想用用霹靂手段和雷霆言辭，促其幡然悔悟。結果，因為用力過猛，出了格，得到的就是無盡的傷心與悔恨。

有一個年輕教師，就因為想狠狠地管教一下一個孩子，結果兩個耳光下去，便是麻煩無數(shù)，還被扣上師德底下的帽子，又是上門道歉，又是檢討，又是領著孩子看病，最后弄得灰頭土臉，悔不當初。

那天看到這個處分決定，我一點不感到稀奇，轉(zhuǎn)發(fā)并附了幾句話：作為一個過來人，一個教書幾十年的老教師，我想對參加工作不久，還有點血氣方剛的年輕教師說，控制好自己的脾氣，管理好自己的情緒，不要打罵學生，批評教育怎么嚴厲都可以，但千萬不要動粗口，不要伸手打?qū)W生。你覺得是為學生負責，替家長管教孩子，學生和學生家長卻并不這么看，社會輿論和媒體也不這么看。等你打罵出事兒來，全得自己扛，教育局和學校，不會替你擔事兒，不會替你說話，你只是反面典型而已。忍一忍吧，忍一忍也就過去了。

我曾經(jīng)給一位領導講，不要總是立刻拿師德底下的帽子扣在那些有一些打罵學生現(xiàn)象的老師頭上，可能恰恰相反，他們比其他人更負責任。問題的關鍵是，他們的專業(yè)素養(yǎng)不高。用師德大棒來治理這一類現(xiàn)象，是開錯了藥方。問題的關鍵，是提高專業(yè)素養(yǎng)。

這位副校長，因為學生在可見喧嘩，就上綱上線，窮追猛打，顯然是專業(yè)素養(yǎng)不夠。她完全可以采取其他的方式，既能達到教育學生的目的，又不會損害自己的教師形象。因為專業(yè)素養(yǎng)足夠高，就不會這么魯莽和沖動。

當學生雖然顯得未予理會她的管教，但走進了教室的時候，其實學生是做了不和她直接沖突的舉動，她完全可以放過，余下的工作交給班主任來做。

總之，專業(yè)素養(yǎng)高的處理方式就是既不失去教師尊嚴，又不會引發(fā)更大的矛盾沖突，還能讓學生接受到教育，認識到自己言行的不足。

上級部分對這個事情的處理，完全是息事寧人，對教師采取打壓、狠處的態(tài)度，對學生卻采取放任自流的辦法。以后誰還敢管學生？稍有沖突，撤職的撤職，調(diào)離的調(diào)離，處分的處分，好了，那我下次能管不管時，不管，咋樣？能教不教時，不教，咋樣？能睜只眼閉只眼，就閉只眼讓它過去，咋樣？

學生呢？好，怒罵校長老師，不但能成為網(wǎng)紅、英雄，還能直接放倒一大批領導干部，哈哈，誰來管我？誰敢管我？你管我，我讓你吃不了兜著走！

所以說，這種處理方式除了息事寧人之外，起不到任何正作用。帶來的，是對教育的傷害，是對學生的不負責任。碰上這樣的孩子，那個老師還愿意管，你不知道啥時候就給你來一關，讓你過不了這個坎兒，老師只好采取敬而遠之的態(tài)度，任他自生自滅，他還會健康發(fā)展，快樂成長嗎？

在媒體對師德各種口誅筆伐的時代，我們認真思考過“生德”的問題嗎？

在老師和學生發(fā)生沖突的時候，一味對老師用師德大棒敲打，用師德進行道德綁架，讓教師暴露在師德審判臺上接受審判，而學生卻可以優(yōu)哉游哉逍遙道德之外，不加以任何的懲處和管教，是合適的嗎？

當然你可以說，生德不高是因為師德不高。但別忘了，學生接受的，不僅僅是老師的教育，家庭，社會，凡與他所接觸的人、發(fā)生的事，都有可能對他的行為方式產(chǎn)生影響，對他的品格塑造發(fā)揮作用。這些，都應該全部由教師來承擔，來負責嗎？如果整個社會，在師生沖突中，不能夠保持客觀、理性的態(tài)度，只是一味對教師口誅筆伐，懲處打壓，對學生卻毫無指責與教誨，這樣下去，最終害的，是誰？這些問題，不能不思考。

期待有人能對此作出合理的答案。

文/王國己    編輯/柴柴