知乎上看到一個高分話題：孩子總問為什么要做作業(yè)，為什么要學習？這該什么回答。

這個來自靈魂深處的拷問，假如是你，你將會如何回答？

大人要上班，孩子就要學習，做作業(yè)。這是家長常用的回答。這樣回答，能讓孩子自主學習嗎？

相比上一輩，如今的孩子被過度物質滿足，事事被安排，學習提不起拼勁，缺乏目標感、不想做出承諾。究其原因，還在于他們的內在動機較低。

作為家長，和老師一起拼命地教導孩子要學習，學更多知識，卻很少花時間引導孩子思考自己的人生方向，尋找自己的人生目的。

美國斯坦福大學教育研究所教授威廉·戴蒙，是當今世界研究青少年發(fā)展和品格教育最杰出的學者之一。

他長期針對新一代年輕人的研究，發(fā)現(xiàn)他們生命缺乏的，是“動機的來源”與“目的感”。這個時候父母、教師如何幫孩子找到目標和動力，就顯得十分關鍵。

上大學只是短期目標

什么是目的？在戴蒙教授看來：目的，是一種很特別的目標，和一般短期的目標不同。

目標，是達到目的的手段。每天能有上百個目標，享受一本好書，看一場電影，買一份好禮物。

目的是一種遙遠的長期目標，是你一生想往哪里去，你想成為怎樣的一個人？

那孩子讀書的目的，是考上好大學嗎？

根據(jù)教授的觀點，它并不是，要算也只是短期目標，不應是孩子人生的目的。

大學是孩子成長的一個階段。記得當初大學畢業(yè)時，當我從宿舍把書本、物品搬走，將讓給下一屆學弟時，我發(fā)現(xiàn)大學并不屬于我。

要真實地告訴孩子：上大學并不是人生的長期目的。目的必須是有意義的、長期的、對這世界或其他人有幫助的目標。

人生目的是什么？要一直思考自己要成為怎么樣的人。

戴蒙教授認為：長期的目標和學習動機應該是，當學生全心投入他們想學的內容，可以完成哪些人生目的，目的會產生一種內在的驅動力。

“我學習并非因為媽媽叫我學，而是因為我真的很在乎，想學好”。

例如，醫(yī)學院學生學習動機應該是：“有一天我當了醫(yī)生，就可以幫助、醫(yī)治更多人。”

如果一直想到這個目的，就可以擁有持續(xù)學習的動力，就有能量，不僅為參加考試，更為學得更好，這才重要。

另外，例如我要一輛很炫的車、穿漂亮的衣服，住豪華酒店，這并不是人生目的。

孩子學習的動機或目的，要把他想成為什么人以及社會需求聯(lián)系起來，獲得“完成一件對世界有意義的事”的滿足感。

有了善意，孩子也能成大事！

記得看過這樣一個故事：一位流浪漢在翻找垃圾桶。

一位路過的媽媽對身旁念小學的兒子說：“你看，要認真念書，不然就會變成那樣。”

另一位工程師爸爸，則對三歲多的兒子說：“世界上有很多這樣過得不好的人，你長大有能力以后，要去幫助這樣的人?！?/span>

你，會如何反應？

同樣場景發(fā)生在加拿大一個寒冷的冬天。

五歲女孩漢娜（Hanna Taylor）看到后感同身受，“為什么？”是她第一個悲傷的想法?！叭绻總€人都分享自己所有，就可以『醫(yī)好』無家可歸的人。”于是她提出行動。

八歲時，她在爸媽協(xié)助下，成立非營利組織“小瓢蟲基金會”（Ladybug Foundation），號召全加拿大小孩來關心、幫助流浪街頭的小孩和大人。

漢娜教小朋友 DIY 小瓢蟲存錢筒、義賣小瓢蟲餅干。她親自到各學校、社區(qū)、甚至向“大老板”演講，至今募集超過一百萬美元。

威廉?戴蒙（William Damon）長期研究，透過調查、多次深入訪談二十位從小“做大事”的年輕人和他們的父母、師長后發(fā)現(xiàn)：

他們“因為擁有特別清楚的目的，成為非常主動的學習者，表現(xiàn)出驚人的積極能量，較同齡孩子更加務實”。

他發(fā)現(xiàn)，能做大事的小孩，都能清楚回答下列問題：

「為什么你正在做你現(xiàn)在所做的？」

「為什么這件事跟你有關？」

「為什么它們很重要？」

戴蒙認為，這些問題的最終答案，就是目的，是一種終極的關懷，“想完成某件對自己有意義、并能為世界帶來重大影響的事情。”

這么做，孩子也能成「大事」，即：普通小孩＋微小的動機＝做大事的小孩。

幫孩子找到人生目的

首先，要明白這一點：找到人生目的并不容易。

別說孩子，就是家長，讓他說一口氣說出自己的人生目的，不一定能說出。

不僅是人生目的，就是一件小事做好，也需要考慮背后的目的。

我對目的的了解，是一次和我導師羅教授的互動，讓我理解了做事的目的是第一位的。

當時我?guī)退隽藴蕚湟淮谓處熍嘤柕膶嶒灧桨浮Ｎ野床烤桶嗌狭藥讉€實驗組合，羅列成了一個方案?？僧敃r導師一句話，你為什么這樣做，你做的目的是什么？

我當時大為震撼！我從來沒有仔細想過這個實驗方案達到的最終效果，也就是我做這個事情的目的。

我當時愣在那兒幾分鐘。是的，我們一直在做事，卻從來沒有想過思考事情背后的目的。

尤其是孩子，學習，做事也會缺乏目標感，假如我們引導一下，或許會開啟孩子的目標感。

第二、啟發(fā)孩子，要問對問題。

目的，就是一連串“為什么”，家長也許不一定知道，不能簡單說教 ，從給自己提問“為什么”中找答案。

例如，這三個問題非常重要，問對問題，能幫助孩子找到目的感。

1.我對××有興趣，做什么是我最喜歡的？

2.我最擅長什么，我的才能在哪里？

3.這個世界需要什么，哪里有機會或問題，可以成為我能幫到別人的地方。

特別是第三個問題，讓孩子建立目的時超越自我（“小我”），進入“發(fā)現(xiàn)自己，輸出價值”的“大我”階段。

那些精致的利己主義者，所有人生目的就是為了自己，看不到自己和社會的聯(lián)系，只知道從社會中獲益，而不是承擔已有的責任。這樣的目的是渺小的。

威廉．戴蒙說：對目的的追求，可以主宰一個人的一生，賦予人生意義與快樂，也賦予了人生學習與追求成就的動機。

目的，在順境的時候，帶給人喜悅，在逆境的時候，帶給人復原力，而且終其人的一生皆是如此。

你的人生目的是什么呢？孩子的呢，需要長期去尋找。

參考文獻：

1.新浪博客 ：邁向目的之路：目的，帶領孩子成就“大事”

2.問對教育：斯坦福研究所揭秘：父母如何幫孩子找到目標和動力？