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高一語文試卷 一、現(xiàn)代文閱讀（31分） （一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成1~5題。 材料一：書院，作為中國教育史上一種獨(dú)具特色的學(xué)校教育制度，萌芽于唐，經(jīng)五代，興盛于宋，延續(xù)于元，全面普及于明清。 官立書院起初是中央政府官方修書、藏書、校書、偶爾也為皇帝講經(jīng)的場所，性質(zhì)為官署。開元六年，玄宗下詔改東都洛陽“乾元殿”之名為“麗正殿”（又名麗正修書院、麗正書院）。開元十三年，再下詔改“麗正殿”為“集賢殿”（又名集賢殿書院、集賢書院）。 唐代的雕版印刷術(shù)發(fā)達(dá)并在全國迅速推廣，書籍的質(zhì)量不僅得以改善，而且數(shù)量大增。這就為民間或私家藏書創(chuàng)造了較好的條件。唐中葉之后，各地民間或私人創(chuàng)建的書舍、書屋、書院之類的設(shè)施涌現(xiàn)。在官方麗正書院、集賢書院首先以書院命名為“修書之地”、“藏書之所”的誘發(fā)下，“書院”之名便在民間更廣泛地流行起來。 到了宋朝，書院就成了教育機(jī)構(gòu)。宋初利用唐代以來出現(xiàn)的書院，通過賜書、賜額、賜田、召見山長等方式進(jìn)行扶持，使其替代官學(xué)，為國家培養(yǎng)人才，形成了一批頗有影響的書院。岳麓、白鹿洞、應(yīng)天府等書院都是因教學(xué)有功獲得御賜而揚(yáng)名的。經(jīng)此一期，書院的教育教學(xué)功能得到強(qiáng)化，獲得社會認(rèn)同。北宋書院多設(shè)于山林勝地，唯應(yīng)天府書院設(shè)立于繁華鬧市。隨著晏殊和范仲淹等人的加入，應(yīng)天府書院逐漸發(fā)展為北宋最具影響力的書院。 及至南宋，作為一種正式學(xué)校教育制度的書院，由南宋理學(xué)家朱熹創(chuàng)立。朱熹在《衡州石鼓書院記》中明確指出：“予惟前代庠序之教不修，士病無所于學(xué)，往往相與擇勝地，立精舍，以為群居講習(xí)之所，而為政者乃或就而褒表之?！?/p> 宋代創(chuàng)建書院711所，分布在今天全國18個省、區(qū)、市。宋代書院分布有三個特點(diǎn)：一是分布范圍比唐和五代明顯擴(kuò)大，海南、香港都有了書院；二是數(shù)量猛增，書院分布由點(diǎn)狀變?yōu)槠瑺睿霈F(xiàn)幾大密集區(qū)，江西、浙江、福建位列前三；三是發(fā)展極不平衡，陜西、山西、河南、河北只有19所書院，僅占全國書院總數(shù)的2.7%，文化重心明顯南移，南方完全取代中原成為教育與學(xué)術(shù)中心。 進(jìn)入明代以后，書院就迎來了他的成熟推廣期。書院的數(shù)量在明代出現(xiàn)大增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，明代書院總數(shù)達(dá)到2000所左右，遠(yuǎn)超唐宋元三個朝代的總和，分布在今天全國25個省、區(qū)、市，其中新建1699所。總體來看，明朝書院分為兩類：一是重授課與考試的考課式書院，同于官學(xué)；另一種是教學(xué)與研究相結(jié)合，各學(xué)派互相講會、問難、論辯的講會式書院，它們多被朝廷禁毀，如著名的東林書院。明代書院的分布總體上由先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)向邊遠(yuǎn)落后地區(qū)推進(jìn)，讀書種子已經(jīng)撒向神州邊陲和發(fā)達(dá)省份的窮野之地，這標(biāo)志著書院的發(fā)展進(jìn)入了成熟期推廣階段。 清初統(tǒng)治者實(shí)行嚴(yán)酷的文化禁錮政策，擔(dān)心書院的自由講學(xué)之風(fēng)會撼動統(tǒng)治基礎(chǔ)，嚴(yán)格控制書院活動，抑制書院發(fā)展，并使之官學(xué)化。順治九年清政府明令禁止私人創(chuàng)建書院。雍正十一年清政府在各省城設(shè)置書院，后各府、州、縣相繼創(chuàng)建書院。乾隆年間，官立書院劇增。絕大多數(shù)書院都成為以考課為中心的科舉預(yù)備學(xué)校。 （節(jié)選自嚴(yán)國昊《淺談中國古代書院制度的發(fā)展》，有刪改） 材料二：新中國成立以來，我們黨對教育地位作用的認(rèn)識不斷深化和升華，教育在黨執(zhí)政興國中的戰(zhàn)略地位逐步確立，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用日益凸顯。1949年9月，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》強(qiáng)調(diào)，“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”，保證廣大勞動人民的受教育權(quán)，培養(yǎng)新中國建設(shè)急需的人才。1949年12月，第一次全國教育工作會議召開，謀劃和確定教育大政方針和發(fā)展藍(lán)圖。1950年，毛澤東同志在《人民教育》創(chuàng)刊號上題詞：“恢復(fù)和發(fā)展人民教育是當(dāng)前重要任務(wù)之一”。 1978年12月，黨的十一屆三中全會作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來、實(shí)行改革開放的歷史性決策。面對百業(yè)待興、人才奇缺的狀況，鄧小平同志以極富戰(zhàn)略性的眼光指出，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)?！?0世紀(jì)90年代，我們黨審時度勢、順應(yīng)歷史潮流，作出優(yōu)先發(fā)展教育、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重大歷史抉擇。江澤民同志指出，“人才資源是第一資源”，“百年大計(jì)，教育為本”。胡錦濤同志指出，必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，“切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要”。 （節(jié)選自《人民日報》，有刪改） 材料三：截至2020年，作為國民教育最高層次的研究生教育已累計(jì)為國家培養(yǎng)輸送1000多萬高層次人才。這意味著，從新中國成立伊始的百廢待興，到研究生規(guī)模位居世界前列，我國研究生教育走過了從小到大、從弱到強(qiáng)的不平凡歷程，造就了一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家奠定了重要基石。1000萬，對國家創(chuàng)新發(fā)展而言，意味著重要而堅(jiān)實(shí)的基石。“氫彈之父”于敏，探月工程首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)，“中國天眼”首席科學(xué)家南仁東和天宮一號總體設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、新冠疫苗研發(fā)取得重大突破的陳薇院士團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)骨干，都是我國自主培養(yǎng)的研究生。 據(jù)介紹，2019年，全國139名新晉院士中，90%以上在我國境內(nèi)接受過研究生教育，近80%由我國境內(nèi)高校和科研院所授予最終博士或碩士學(xué)位。 研究生教育有力支撐科技進(jìn)步和國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施。近年來，高校獲得國家科技三大獎穩(wěn)定在2/3以上，承擔(dān)著超過80%的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，在學(xué)研究生在面上項(xiàng)目人員中超過50%．同時，作為研究生培養(yǎng)主體的高校，承擔(dān)了全國60%以上的基礎(chǔ)研究工作和“973項(xiàng)目”等國家重大科研任務(wù)，產(chǎn)出了全國80%以上的高水平論文和社科重大成果。 在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時代潮流中，研究生勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，大批研究生已成長為行業(yè)翹楚。研究生教育已成為“中國速度”的強(qiáng)大智慧引擎。 （節(jié)選自《北京晚報》，有刪改） 1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分） A．書院起初是官府整理和陳列書籍、為帝王講經(jīng)說法之場所。書院的這種作用在印刷術(shù)發(fā)達(dá)并在全國范圍內(nèi)推廣之后更加明顯。 B．到了南宋，書院成為正式的教育機(jī)構(gòu)。不少書院因?yàn)榻淌趯W(xué)業(yè)有功而獲得了御賜，進(jìn)而名揚(yáng)海外，其教育功能也因此而強(qiáng)化。 C．東林書院注重教學(xué)與研究結(jié)合，與其他注重授課與考試的考課式書院不同，其舉辦的多是問難論辯等活動，有百家爭鳴之美。 D．由于清朝君主專制達(dá)到了頂峰，自由講學(xué)、私人創(chuàng)立書院之風(fēng)受到抑制。不少書院受到影響，一部分成為科舉考試預(yù)備中心。 2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分） A．自從新中國成立以來，黨對教育作用的認(rèn)識不斷深化。其具體表現(xiàn)為對教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用的認(rèn)同與日益重視。 B．毛主席給《人民教育》創(chuàng)刊號的題字語重心長，展現(xiàn)了新中國領(lǐng)導(dǎo)人對教育事業(yè)的重視。只有教育發(fā)展起來了，整個國家才強(qiáng)大了。 C．實(shí)行改革開放進(jìn)而同外國貿(mào)易、合作少不了各種各樣、各行各業(yè)的人才作戰(zhàn)略支撐，這是我國在90年代優(yōu)先發(fā)展教育的原因之一。 D．隨著時代的發(fā)展，國家在教育方面的資金與公共資源的投入進(jìn)一步加大，確保把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這都是一脈相傳的。 3．下列各項(xiàng)中，不能證明材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分） A．我國工程師南仁東設(shè)計(jì)出“中國天眼”。 B．屠呦呦由中國古藥書制備出了青蒿素。 C．潘建偉團(tuán)隊(duì)開拓了我國量子通信技術(shù)。 D．鄭板橋不襲前人筆法，創(chuàng)新自成一體。 4．請結(jié)合材料三的有關(guān)內(nèi)容和所學(xué)知識，給“研究生類高層教育人才”下一個定義。（6分） 5．書院教育源遠(yuǎn)流長，對現(xiàn)在的大學(xué)教育也有一定影響。如北京大學(xué)有“一帶一路書院”，清華大學(xué)有“蘇世民書院”。學(xué)習(xí)東林書院辦學(xué)理念，請你寫一段50字左右的學(xué)校書院簡介。要求：突出特點(diǎn)，語言簡練嚴(yán)謹(jǐn)。（4分） （二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成6~8題。 張存浩：中國化學(xué)激光之父 沈黎明 張存浩，祖籍山東無棣縣，1928年出生在天津。父親張鑄，曾留學(xué)美國，回國后擔(dān)任天津化工局高級工程師。母親龍文瑗，云南哈尼族人，知書達(dá)理。由于父親工作忙，張存浩是在母親的教育下長大的。兩歲時，母親便開始教他讀書識字，同時給他講有意義的歷史典故和做人的道理，希望他將來能像父親一樣成為一個有知識、愛國的人。漸漸地，在母親精心啟迪和教誨下，張存浩對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，上學(xué)后學(xué)習(xí)成績一直很好。 然而就在張存浩按部就班地讀書時，震驚中外的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)了，隨著日本侵略者的大規(guī)模入侵，他們在淪陷區(qū)學(xué)校推行起奴化教育。面對此情況，心有民族大義的龍文瑗不愿兒子接受這樣的教育，與丈夫商量后，毅然把9歲的張存浩送到重慶，請他在重慶大學(xué)任教的姑姑、姑父代為撫養(yǎng)。張存浩的姑姑、姑父悉心照料、培養(yǎng)著張存浩，或許是受姑姑、姑父潛移默化的影響，上中學(xué)后張存浩對物理和化學(xué)課情有獨(dú)鐘，成績在班級里始終名列前茅。特別是姑姑、姑父身上那種強(qiáng)烈的愛國主義情懷，以及獻(xiàn)身祖國教育和科學(xué)事業(yè)的言行，對張存浩影響很大。 沒多久，這種相對平靜的學(xué)習(xí)生活，在日本侵略者的肆虐中被打破。目睹日軍的惡行，屈辱感在年少的張存浩心中不斷升騰，他暗下決心：“一定要好好讀書，用以將來報國、救國，絕不能讓日本人再這樣肆無忌憚地欺負(fù)我們！”從此他學(xué)習(xí)更加刻苦。 1943年，剛學(xué)完高二課程的張存浩便以優(yōu)異成績考入廈門大學(xué)化學(xué)系，第二年又轉(zhuǎn)入重慶中央大學(xué)化工系。1947年，張存浩完成大學(xué)學(xué)業(yè)后又考上天津南開大學(xué)化工系研究生。1950年張存浩獲得了美國密歇根大學(xué)化學(xué)工程碩士學(xué)位。1950年下半年，當(dāng)時朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，原本想繼續(xù)讀博的張存浩，從中美對待朝鮮的迥異態(tài)度上敏銳地感到，中美兩國關(guān)系將日趨緊張。想到此，他決定放棄讀博深造，迅速回國。 回到祖國，張存浩暫居北京，不久收到了包括北京大學(xué)在內(nèi)的京城四家著名高校和科研單位發(fā)出的邀請。正在張存浩抉擇之際，一天，時任東北科研所大連分所所長的我國著名物理化學(xué)家張大煜找到了他。一位年長自己二十多歲的前輩科學(xué)家如此看重自己，親自登門相邀，張存浩深受感動，當(dāng)即點(diǎn)頭答應(yīng)，當(dāng)晚便隨張大煜乘火車前往大連，開始了實(shí)現(xiàn)報國夢想的科研人生。 20世紀(jì)50年代初，地域遼闊的中國只在玉門有塊很小的油田，產(chǎn)量很低，根本滿足不了中華人民共和國建設(shè)的需要。國家將水煤氣合成液體燃料的重任交給了大連化學(xué)物理研究所。年輕的張存浩接下了科研生涯中第一個重要課題。經(jīng)過一段時間的反復(fù)攻關(guān)，他和同事們終于研制出一種新型催化劑，做到能從每立方米煤氣中得到200克產(chǎn)品，不僅超過當(dāng)時國際上從每立方米煤氣中得到160克的最高水平，更是將美國只能得到50克的水平甩在了后面，一舉達(dá)到國際領(lǐng)先水平。可就在這時，我國發(fā)現(xiàn)了大慶油田，合成油研究很快被叫停。20世紀(jì)50年代末，我國面臨西方國家的核威脅，毛澤東提出了我國要獨(dú)立自主打造原子彈的計(jì)劃?；鸺七M(jìn)劑作為原子彈發(fā)射的重要燃料，被提升到發(fā)展國防尖端技術(shù)與維護(hù)國家安全的高度。領(lǐng)導(dǎo)指派他迅速轉(zhuǎn)向火箭推進(jìn)劑的研究，同時任命他為該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，這一次張存浩又毫不猶豫地接受了任務(wù)。經(jīng)過幾年的不懈努力，張存浩和同事們首次提出了固體推進(jìn)劑燃速的多層火焰理論，完成了科研任務(wù)。 自1960年世界上第一臺紅寶石激光器問世后，激光在軍事、民用方面展現(xiàn)出廣泛的應(yīng)用前景，成為國際科學(xué)界研究的熱點(diǎn)。20世紀(jì)70年代初，我國幾家單位也開展了相關(guān)研究和探索，有的做氣動激光，有的做自由電子激光，有的做化學(xué)激光……但功率都不高。張存浩經(jīng)過認(rèn)真思考認(rèn)為應(yīng)該搞化學(xué)激光。隨后“化學(xué)激光研究室”成立，張存浩被任命為室主任。經(jīng)過半年努力，研究室便將激光的功率從0.3瓦提升至100瓦，并研制出我國第一臺超音速燃燒型氟化氫、氟化氘激光器，整體性能指標(biāo)達(dá)到當(dāng)時世界先進(jìn)水平。 此后，張存浩在化學(xué)激光器研發(fā)上不斷攻關(guān)，帶領(lǐng)著中國人在這一領(lǐng)域不斷發(fā)展。1979年，他提出研究波長更短的氧碘化學(xué)激光，經(jīng)過數(shù)年奮戰(zhàn)，于1985年在國際上首次研制出放電引發(fā)脈沖氧碘化學(xué)激光器。1992年，張存浩牽頭研制出我國第一臺連續(xù)波氧碘化學(xué)激光器。多年后，他的研究成果先后獲獎，他也因此贏得了“中國化學(xué)激光之父”的美譽(yù)。 6．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分) A．張存浩立志報國主要是兒時受父母的影響。母親常給他講有意義的歷史典故和做人的道理，希望他將來能像父親一樣成為一個有知識、愛國的人。 B．張存浩目睹了日軍的惡行，屈辱感在年少的張存浩心中不斷升騰，他暗下決心要好好讀書，將來報國、救國。 C．張存浩不僅學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀，還具有敏銳的政治嗅覺，所以在1950年放棄了讀博深造的機(jī)會，毅然回國，報效祖國。 D．張存浩在科研生涯中，不斷開拓進(jìn)取，科研水平多次達(dá)到當(dāng)時世界先進(jìn)水平，其在化學(xué)激光器研發(fā)方面，在國際上還有首創(chuàng)。 7．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) A．抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，張存浩的父母擔(dān)心張存浩的生命安全，將張存浩送到在重慶大學(xué)任教的姑姑家，由姑姑、姑父代為撫養(yǎng)。 B．張存浩回到祖國后，最終接受張大煜的聘請，一是因?yàn)楸粡埓箪系挠H自登門相邀感動，二是因?yàn)榭紤]到在這家單位工作能實(shí)現(xiàn)報國夢想。 C．大慶油田的發(fā)現(xiàn)，使張存浩所研制出的在當(dāng)時達(dá)到國際領(lǐng)先水平的成果失去了其價值，張存浩后來改做火箭推進(jìn)劑研究。 D．國際科學(xué)界看到了激光在軍事、民用方面廣泛的應(yīng)用前景，熱衷于對此進(jìn)行研究，中國雖也開展了相關(guān)研究與探索，但起初結(jié)果并不理想。 8．結(jié)合材料，簡述張存浩在“化學(xué)激光”領(lǐng)域的成就。（6分） 二、古代詩文閱讀（35分） (一)閱讀《夢游天姥吟留別》，回答9～17題。（共20分） ?？驼勫?，煙濤微茫信難求。越人語天姥，云霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。 我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，綠水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扇，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。 世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還?且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏! 9．下列加點(diǎn)的詞語解釋全部正確的一項(xiàng)是(2分) A．信(實(shí)在)難求 語(談?wù)?天姥 掩(遮掩)赤城 魂悸(受驚心跳) B．向天橫(遮斷) 欲倒(拜倒) 殷(震動)巖泉 淥(綠水)水 C．勢拔(超出)五岳 鸞回(駕)車 因(因?yàn)?之 向來(原來) D．?？?航海的人) 清(凄清)猿啼 腳著(穿) 中(中間)開 10．下列各組句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法完全不同的一項(xiàng)是(2分) A. B. C. D. 11．下列各句中加點(diǎn)詞語的意思和用法與現(xiàn)代漢語不相同的一項(xiàng)是(2分) A．淥水蕩漾清猿啼 B．失向來之煙霞 C．古來萬事東流水 D．使我不得開心顏 12．下列各句中沒有運(yùn)用比喻手法的一項(xiàng)是(2分) A．腳著謝公屐，身登青云梯 B．世間行樂亦如此，古來萬事東流水 C．霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下 D．四弦一聲如裂帛 13．作者極寫洞天之內(nèi)晴空萬里，日月雙懸，仙人如麻，其樂融融的景象，其作用是(2分) A．尋找虛無縹緲的仙境，表示厭惡世間生活。 B．表達(dá)詩人向往樂土，追求美好生活的思想。 C．增添夢境的神奇色彩，強(qiáng)調(diào)及時行樂。 D．暗示人生如夢，變幻無常，瞬息即逝。 14．“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”表達(dá)詩人(2分) A．希望騎白鹿去行樂，實(shí)現(xiàn)自己夢游名山的愿望。 B．幻想騎白鹿去訪名山，逃避現(xiàn)實(shí)。 C．在現(xiàn)實(shí)生活中受到排擠，無可奈何，只好騎鹿訪名山。 D．向東魯諸公表示決心：與當(dāng)時惡勢力誓不兩立，決不妥協(xié)。 15．下列對詩句的賞析，不正確的一項(xiàng)是(2分) A．開篇以虛無縹緲的“瀛洲”引出在云霞中時隱時現(xiàn)的“天姥山”，以虛襯實(shí)，突出了天姥勝景。 B．“連天”從橫向?qū)懱炖焉降母呔跋蛱鞕M”則從縱向?qū)懗鎏炖焉降奈∪粴鈩荨?/p> C．“一夜飛度”表現(xiàn)了李白的急切興奮之情。“照”“送”二字，將月亮擬人化，明月與人如影隨形，人與自然和諧一體。 D．“腳著謝公屐”，李白借寫謝靈運(yùn)之事來寫自己，表示自己要效仿謝靈運(yùn)寄情山水、鄙棄世俗。 16．《夢游天姥吟留別》開篇兩句“?？驼勫?，煙濤微茫信難求”，能不能刪掉，改為開門見山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明滅或可睹”開頭？（4分） 17．把下列古詩文句子理解成現(xiàn)代漢語，正確的一項(xiàng)是（2分） A．一竿晴日舞比鄰 譯文：太陽初升的時候鄉(xiāng)鄰們高興地跳起舞蹈。 B．方宅十余畝 譯文：方形宅子占地十幾畝。 C．半壁見海日 譯文：在半山腰看到從海上升起的太陽。 D．夢啼妝淚紅闌干 譯文：夢里啼哭淚水染紅了身體依靠的欄桿。 （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩，完成18~19題。 對 雪① 杜 甫 戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。 亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。 瓢棄樽無綠，爐存火似紅。 數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。 【注】①此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：“殷中軍（殷浩）被廢，在信安，終日恒書空作字。揚(yáng)州吏民尋義逐之，竊視，唯作'咄咄怪事’四字而已?！?/p> 18．下列對這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨(dú)”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。 B．“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。 C．“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫出了詩人對溫暖的渴望。 D．第四聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達(dá)詩人對國家命運(yùn)的憂慮、對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。 19．詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 20.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）用典是古代詩詞常用的表現(xiàn)手法，比如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的“________”和辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》的“__________”，這兩句提到的兩位歷史人物都是三國時期的英雄，詩人借此表達(dá)對英雄的仰慕之情。 （2）《登高》里“_ _________， ”這兩句詩，表現(xiàn)出詩人憂己憂國心中萬分憂慮，以致白發(fā)增多，且病身衰頹而戒酒。 （3）《短歌行》中“ ， ”這兩句表示希望盡可能多地接納人才。 三、語言文字運(yùn)用（24分） （一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，6分） 21.下列各組字音或字形全都正確的一項(xiàng)是（2分） A．浪 遏（è） 寥廓 百舸（kě） 激楊文字 B．訕訕（shān） 楔入 稻菽（shū） 越陌度阡 C．三匝（zā） 一蔸 吐哺（bǔ ） 揮斥方遒 D．村酤（gū） 倉茫 霓裳 曖曖（nuǎn）遠(yuǎn)村 22.下列對有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，正確的一項(xiàng)是(2分) A．茹志鵑，代表作有短篇小說《百合花》和中篇小說《剪輯錯了的故事》等。 B．左遷，古代貶官、降職的委婉說法。出官，京官前往地方任職高就。遷謫，官 吏因罪降職并流放。 C．新聞評論，既具有議論性文章的特點(diǎn)，又有新聞作品的屬性。比如《以工匠精 神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。 D．蘇洵、蘇軾和蘇轍，父子三人皆為宋代文學(xué)家，被譽(yù)為“三蘇”?！段氖贤鈱O入 村收麥》為蘇軾所作。 23.下列語句的排序，正確的一項(xiàng)是(2分) ①20世紀(jì)五六十年代我國普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象。 ②農(nóng)民出身的毛澤東曾經(jīng)說過，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。 ③那時在湖南安江農(nóng)校任教的青年袁隆平就下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。 ④中國是一個農(nóng)業(yè)大國，自古以來就流傳著“民以食為天”的說法。 A．①②③④ B．③④①② C．②③①④ D．④②①③ （二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成24~26題。 要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個什么樣子？當(dāng)時不僅沒有實(shí)物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載。“雜交水稻之父”袁隆平認(rèn)為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，( )。水稻吐穗揚(yáng)花時節(jié)的稻田里尋找雄性不育株________大海撈針。 盛夏時節(jié)，稻田里氣溫通常高達(dá)40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場和附近生產(chǎn)隊(duì)的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細(xì)心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們細(xì)微的在每個生長發(fā)育階段的變化，并作出詳盡的記錄，經(jīng)過兩年的艱苦________，獲得了珍貴的科研數(shù)據(jù)，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務(wù)院決定迅速擴(kuò)大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。袁隆平成功之后，國內(nèi)國際各種令人眩目的榮譽(yù)、大獎也________，但他并未陶醉于此，改變初心，而是________地潛心農(nóng)業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。 24．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) A．肯定就存在天然雄性不育株 B．可能就存在天然雄性不育株 C．肯定就有天然雄性不育株存在 D．有天然雄性不育株就是必然的 25．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) A．不啻 試驗(yàn) 紛至沓來 一如既往 B．不啻 實(shí)驗(yàn) 絡(luò)繹不絕 一如既往 C．不免 實(shí)驗(yàn) 絡(luò)繹不絕 日復(fù)一日 D．不免 試驗(yàn) 紛至沓來 日復(fù)一日 26．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) A．親自播種、澆水、施肥，細(xì)心地繁殖栽培，仔細(xì)觀察它們在每個生長發(fā)育階段的細(xì)微的變化 B．細(xì)心地栽培繁殖，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們細(xì)微的在每個生長發(fā)育階段的變化 C．細(xì)心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們在每個生長發(fā)育階段的細(xì)微的變化 D．細(xì)心地栽培繁殖，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們在每個生長發(fā)育階段的細(xì)微的變化 （三）語言文字運(yùn)用Ⅲ（本題共2小題，9分） 27．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫怡當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（4分） 要開調(diào)查會作討論式的調(diào)查。只有這樣才能近于正確，才能抽出結(jié)論。那種不開調(diào)查會， ，只憑一個人講他的經(jīng)驗(yàn)的方法， 。那種只隨便問一下子，不提出中心問題在會議席上經(jīng)過辯論的方法， 。 28．閱讀下面這則材料，回答問題。（5 分） 一民意測評機(jī)構(gòu)對某地青少年做了“你更喜歡過清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日還是情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日”的問卷調(diào)查。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
（1）分析上表的調(diào)查結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？( 2 分) （2）國務(wù)院規(guī)定，從2008 年開始，每年的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天，聯(lián)系上表的調(diào)查結(jié)果，談?wù)勀銓鴦?wù)院這一舉措的看法。（3分） 四、寫作（60分） 29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界:'昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路'，此第一境也。'衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴'，此第二境也。'眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處'，此第三境也?！?/span> 這里提到的“三種境界”，皆為詩詞名句，自成高格。詩人王國維將其“境”賦予人生之深意。 以上內(nèi)容具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀（31分） （一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（每小題3分，共19分） 1．C (A項(xiàng)原文“這就為民間或私家藏書創(chuàng)造了較好的條件?！盉項(xiàng)非“南宋”而是“宋初”。D項(xiàng)原文“抑制書院發(fā)展，并使之官學(xué)化。清政府明令禁止私人創(chuàng)建書院。官立書院劇增。絕大多數(shù)書院都成為以考課為中心的科舉預(yù)備學(xué)校”。) 2.A （A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)人的主觀性，原文“教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用日益凸顯”強(qiáng)調(diào)的是客觀作用） 3.D 4.①具有創(chuàng)新、創(chuàng)造精神；②能夠獨(dú)立承擔(dān)學(xué)術(shù)研究；③成為國家乃至世界此行業(yè)戰(zhàn)略、領(lǐng)軍人才；④具有高度愛國熱情與奉獻(xiàn)精神。（每點(diǎn)1分，不是下定義形式不給分。） 5.①注重自由講學(xué)，注重教學(xué)與研究相結(jié)合，不作考課式的書院；②注重現(xiàn)代思想文化與古代思想的碰撞、交融。 （二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（6- 7題每小題3分，7題6分） 6．A【解析】“兒時受父母的影響”錯誤，主要是受姑姑、姑父的影響。原文“特別是姑姑、姑父身上那種強(qiáng)烈的愛國主義情懷，以及獻(xiàn)身祖國教育和科學(xué)事業(yè)的言行，對張存浩影響很大”。 7．D【解析】A.“擔(dān)心張存浩的生命安全”錯誤，原文是“不愿兒子接受這樣的教育”，“這樣的教育”指日本侵略者推行的奴化教育。B.“二是因?yàn)榭紤]到……”于文無據(jù)。C.“使……成果失去了其價值”說法不準(zhǔn)確，原文只是說“合成油研究很快被叫?！保欠瘛笆チ似鋬r值”不得而知。 8．①由張存浩擔(dān)任室主任的“化學(xué)激光研究室”，研制出我國第一臺超音速燃燒型氟化氫、氟化氘激光器。②1985年在國際上首次研制出放電引發(fā)脈沖氧碘化學(xué)激光器。③1992年，張存浩牽頭研制出我國第一臺連續(xù)波氧碘化學(xué)激光器?！窘馕觥勘绢}考查概括文本內(nèi)容的能力。首先確定內(nèi)容所在區(qū)域，張存浩在“化學(xué)激光”領(lǐng)域的成就的相關(guān)內(nèi)容在文章的最后兩段。簡述成就時要全面，不要遺漏要點(diǎn)。 二、古詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（共20分，16題4分，其余每小題2分） 9．A（B.淥：清澈；C.因：依據(jù)；D.中：名詞作狀語，從中間。） 10．A（A.以：①而，②用；B.而：表示修飾關(guān)系，譯為“地”；C.之：的；D.已：已經(jīng)。）11．B（向來：古，剛才，先前；今，從來，一向。）12．C（仙人就是以霓為衣，以風(fēng)為馬，沒有運(yùn)用比喻。）13．B 14．D 15．B（“橫向”“縱向”換位。） 16．不能。瀛洲是傳說中的海上仙島，已暗含尋仙的意思。詩人想尋仙，而瀛洲不可尋，這才轉(zhuǎn)而尋天姥。有此兩句，下面再寫夢中所見仙府景象，才不會使人感到突然。 17．C （二）古代詩歌閱讀（共9分，其中：18題3分，19題6分） 18．C項(xiàng)，“'紅’字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)”錯誤，這句詩是寫爐火燃盡的情景 19．詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風(fēng)急雪緊的景象。詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼；同時呼應(yīng)詩歌標(biāo)題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情作鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。 （三）20．名篇名句默寫（6分）（1）遙想公瑾當(dāng)年（三國周郎赤壁） 英雄無覓孫仲謀處 （2）艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯（3）山不厭高 海不厭深 三、語言文字運(yùn)用（共24分，其中21-23每題2分，24-26每題3分，24題8分） 語言文字運(yùn)用Ⅰ 21．C （A kě應(yīng)為gě，“楊”為“揚(yáng)”；B shān 應(yīng)為shàn， “楔”為“揳”；D“倉”“蒼”， nuǎn應(yīng)為 ài） 22．C（A都是短篇小說B“出官”貶黜D應(yīng)為蘇轍所作） 23．D[④追溯歷史，從大的方面說，適合做首句；②是承接④中“'民以食為天’的說法”，應(yīng)在④的后面；③中的“那時”應(yīng)緊跟在①后面。故選D。] 語言文字運(yùn)用Ⅱ 24．A [B項(xiàng)，根據(jù)前文的陳述可知，本項(xiàng)“可能”的表述與文意不符合；由選項(xiàng)可知，括號內(nèi)所填內(nèi)容承前省略主語“自然界”，再由前句“自然界存在天然雜交稻”可知，括號內(nèi)句子結(jié)構(gòu)為“存在＋賓語”，故選A。] 25．A [不啻：不止，不只；如同。不免：免不了。語境形容尋找雄性不育株如同大海撈針，應(yīng)選“不啻”。試驗(yàn)：為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動。 實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動。根據(jù)語境可知，這里指從事雜交水稻的研究工作，應(yīng)選“試驗(yàn)”。紛至沓來：紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。絡(luò)繹不絕：形容車馬、船只、行人等往來不斷。 兩者都有“連續(xù)不斷”的意思，但“紛至沓來”既可指人，也可泛指一切事物，因此應(yīng)選“紛至沓來”。一如既往：完全跟過去一樣。 日復(fù)一日：過了一天又一天。形容日子久，時間長。也形容光陰白白地過去。文中指得獎后的袁隆平也跟從前一樣潛心科研事業(yè)，因此應(yīng)選“一如既往”。故選A。] 26．D [“繁殖栽培”不合邏輯，應(yīng)是“栽培”在前，“繁殖”在后，據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)?！凹?xì)微的”作為“變化”的形容詞性定語，應(yīng)緊挨“變化”一詞，排除B項(xiàng)。故選D。] 語言文字運(yùn)用Ⅲ 27．不作討論式的調(diào)查 是容易犯錯誤的 是不能抽出近于正確的結(jié)論的。（4分） 28．（1）鄉(xiāng)村的青少年更喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日（或“城鎮(zhèn)青少年更喜歡過西方節(jié)日”）。（2分） （2）.總體上看，青少年喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日的相對較多（“總體上看，喜歡過西方節(jié)日的相對較少”）。旨在讓擱淺的民族文化重新煥發(fā)出生機(jī)，有助于傳承民族文化，增強(qiáng)民族凝聚力。（或：走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。）（3分） 四、寫作（60分） 29. 立意角度（僅供參考）： 一、成大事業(yè)者，要志向高遠(yuǎn)。 二、成大事業(yè)者，要不畏艱辛，敢于拼搏奮斗。 三、成大事業(yè)者，要直面挫折，執(zhí)著追求。 四、三種意境綜合論述。 |
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