【原】2022上海市寶山區(qū)初三一模語文試卷

中小學閱讀寫作 2022-01-12

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2022上海市寶山區(qū)初三一模語文試卷

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

（2022.1 考試時間100分鐘，滿分150分）

考生注意：

1.本試卷共23題。

2.請將所有答案做在答卷上，做在試卷上一律不計分。

一、文言文（36分）

（一）默寫（12分）

1蓬山此去無多路，。（李商隱《無題》）

2. ，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）

3.知不足，。（《雖有佳肴》）

4.臨畢業(yè)前，班長在集體照的反面，引用了劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的名句

“ 、 ”題詞，寄語全體同學們，希望大家不斷奮進。

（二）閱讀下面的作品，完成第5一9題（24分）

【甲】破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

【乙】出師表（節(jié)選）

諸葛亮

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，很自屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鷙鈍，除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、補允之任也。

【丙】

司馬文王與禪宴，為之作故蜀技，旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充曰：“人之無情，乃可至于是乎！雖使諸葛亮在，不能輔之久全，而況姜維邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之？”他日，王問禪曰：“顏思蜀否？”禪曰：“此樂間，不思蜀?！?/span>

5.【甲】詞和【乙】文兩部作品，分別是作者寫給、（人名）【乙】文中的“先帝”是指（人名），他曾經(jīng)在荊州遇險，【甲】詞中名為“ ”的馬幫助他成功脫險，（4分）

6.【甲】詞相關的歷史背景是；【乙】文相關的歷史背景是。（4分）

7.根據(jù)要求完成下列題目。（6分）

（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3分）

故臨崩寄臣以大事也。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯【丙】文中的畫線句，下列正的一項是（）（3分）

A、所以，（司馬文王請人）為劉禪創(chuàng)作蜀國歌舞雜技。

B（司馬文王請人）為劉禪創(chuàng)作過去的蜀國歌舞雜技。

C. 所以，（司馬文王請人）為劉禪表演蜀國歌舞雜技。

D.（司馬文王請人）為劉禪表演過去的蜀國歌舞雜技。

8.【甲】詞中的“夢”指的是的場景；【丙】文中加點詞語“是”指的是（用自己的語言概括回答）（4分）

9. 諸葛亮在【乙】文中追述了自己，并且表達了，但是【丙】文中劉禪的“ ”的表現(xiàn)，導致的結果會是司馬文王所說的“ ”。（6分）

二、現(xiàn)代文（34分）

（一）閱讀下文，完成第10-14題（17分）

多少漢語表達的滋味泯滅于動輒“死去活來”的流行語

徐默凡

①近來，不少簡單粗暴型的網(wǎng)絡流行語不斷沖擊著我們的視野，一點點小成果就是“yyds（永遠滴神）”，一點點小激動就是“啊我死了（啊我死了）”，一遇到困難就是“大無語”，稍有點起色又“殺瘋了”，不管是贊嘆還是嘲諷說一句“絕絕子”總沒錯……至于“笑死”“美爆”“丑哭”之類更是天天見面，不絕于耳。這樣的流行語背店有什么共性？它們?yōu)槭裁磿蔀橐还刹豢勺钃醯恼Z言潮流？它們會念樣影響漢語表達？

②上述流行語的語義共性都是極度夸張，語不驚人死不休，靠極致性表達實現(xiàn)大眾廣泛傳播的效應。其實，日常語言中的高程度表達也很常見，漢語中的相關詞語就有“很”“非?！薄疤貏e”“極其”“厲害”等，但是網(wǎng)絡語言呈現(xiàn)出兩個鮮明的特點：一是極致表達大量涌現(xiàn)，帶有濃烈的夸張色彩：二是隨意使用最高級，導致語義貶值嚴重。

③網(wǎng)絡交際中的極致表達形成勢不可擋的流行趨勢，主要根源在于語言使用和傳播方式的巨大變化。

④極致詞語的泛濫使用，固然是網(wǎng)絡傳播的特點應運而生的，但顯然會對我們的語言表達產(chǎn)生一系列影響。

⑤首先，不管什么情況都是最高程度，也就失去程度表達的價值。世界是豐富多彩的，事件是紛紜復雜的，人物是性格異的，事物是千姿百態(tài)的，如果都用一句“奧利給”或者“yyds”來概而言之，在失去表達豐富性的同時，也就失去了表達的精確性。

⑥其次大量極致詞語不僅語義泛化缺少明確的語義特征，而且在語形上也往往“粗制溢造”，沒有語言美感和語言智慧。言之無文，行之不遠。

⑦更值得警的是，溫用極致詞語會對我們的思維活動產(chǎn)生深遠影響。溢用極致詞語會誘導簡單化的思方式。我們觀察對象、思考問題依靠的語言，語言簡單粗暴，思維也就簡單粗暴，如果下意識之間躍出腦海的都是極致性詞語，就會使我們不再去辨析對象之間的精細差別，不再去體會事物之同的復雜關系，語言把簡單的表達模式強加給我們，我們不知不覺就成了語言的奴隸。我們不再精益求精，不去追求爐火純青、游刃有余、登峰造極、出神入化的各種境界，因為“yyds”已經(jīng)包攬一切。

⑧用極致詞語還會導致思維活動情化的傾向。重要的似乎不再是事物的本質特征，而是主觀情烤的宣泄，長此以往難免使人的情緒表達重于事實表達，甚至忽視事實，把本能的情堵反應凌駕于密的理性思維之上。

⑨咬文字，咬盟的是生活的滋味，咬嚼的是思維的品質。讓我們在流行語脫口而出之前。停下來慢慢想一想，是否還有更貼切、更精技的表達？

（有刪改）

10.標題中“'死去活來’的流行語”其實就是文中所說的（2分）

11，根據(jù)第②段一第⑧段內容，作者先寫了簡單粗暴型的網(wǎng)絡流行語的共性，其次寫了

（1），接著寫了簡單粗暴型的網(wǎng)絡流行語（極致表達）的影響—一這部分作者寫的內容，可以依次概括為（2）、（3）、（4）、（5）。（5分）

12. “yyds”在文中出現(xiàn)三次，但每次出現(xiàn)的作用各不相同。請分別作簡要分折。（3分）

13.下列對本文理解錯誤的一項是（）（3分）

A、剖析當代人鐘愛極致表達的原因 B、批評當代人表達隨意馬虎的現(xiàn)象。

C、提倡當代人要有咬文嚼字的態(tài)度 D、分析當代人極致表達產(chǎn)生的影響/

14，下列示例中，有一些“極致性表達”，請作修改。（50字左右）（4分）

示例：伴隨著音樂，演員表演了芭蕾舞《四小天》，這真是舞蹈中的“絕絕子”，我被舞者的表演“美哭了”。

（二）閱讀下文，完成第15一18題（17分）

母親養(yǎng)蝸牛

梁曉聲

（1）樓上人家贈子母親幾只小蝸牛。那幾個小東西，只有小拇指指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒里，還預先墊了潮濕的細沙。母親似乎又有了需要精心照料和養(yǎng)育的“兒女”了。地經(jīng)常將那個小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽，并且很久地守著，怕它們爬到盒子外邊丟了。它們愛吃萊心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分剁碎，撒在盒兒內。

（2）母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。

（3）八歲的兒子也對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學

就吃過，說可好吃了！”

（4）“可……它們現(xiàn)在還小啊……”

（5）“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶，你說是不是？”

（6）母親愕然。

（7）我膽止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴睛。受了天大的委屈似的，一副要哭的模樣。

（8）母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃?！睆拇?，母親觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。

（9）“奶奶，它們長大了吧？再長大一倍，就該吃它們了吧？”

（10）“不行，得長到和你的拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”

（11）“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！?/span>

（12）母親不作聲。