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知網(wǎng)：發(fā)《基礎(chǔ)教育參考》22年1月刊 愛(ài)國(guó)情懷在初中道德與法治課教學(xué)中的滲透途徑新探討 湖北省巴東縣水布埡鎮(zhèn)水布埡中小學(xué)校 鄧冰靖 郵編：444329 摘要： 新課程改革強(qiáng)調(diào)將立德樹(shù)人，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷作為德育教育的核心目標(biāo)。因此，在初中《道德與法治》課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族、歷史的使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和愛(ài)國(guó)情懷有著十分重大的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。《道德與法治》課是強(qiáng)化初中學(xué)生思想道德素養(yǎng)，幫助其樹(shù)立正確的思想觀念、價(jià)值取向、情感態(tài)度的重要載體。強(qiáng)化初中《道德與法治》課程愛(ài)國(guó)主義教育功能的發(fā)揮，既是該課程的必然要求，也是新課程理念下三維目標(biāo)的重要倡導(dǎo)。 關(guān)鍵詞：道德與法治 初中教育 滲透途徑 愛(ài)國(guó)主義 新思考 中學(xué)道德與法治課程是一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有無(wú)法替代的意義.教師可以在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,在保證完成課本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)情懷的滲透,從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感。 愛(ài)國(guó)情懷對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是發(fā)自?xún)?nèi)心的情感，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要從小對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，愛(ài)國(guó)教育是教育的一個(gè)重要的組成板塊，在初中的愛(ài)國(guó)教育中，唯一的目的就是為了激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，能夠加深學(xué)生長(zhǎng)大想要報(bào)效祖國(guó)的決心，讓學(xué)生從小意識(shí)到祖國(guó)對(duì)于自身的重要程度。本文會(huì)進(jìn)一步探究在初中道德與法治教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)情懷的教育。 一、高度重視初中道德與法治教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)情懷的必要性 先有國(guó)才有家，相信大家都耳熟能詳，無(wú)論是在生活中還是影視作品中，或多或少聽(tīng)過(guò)不少或看到不少。比如在史書(shū)中，我們了解到我們國(guó)家被侵略的事件，南京大屠殺、簽訂很多不平等條約等等?？吹竭@些我們都會(huì)有很多的憤恨，會(huì)燃起保衛(wèi)國(guó)家的思想。又比如現(xiàn)在很多電視劇都會(huì)播這種題材的影視，讓我們能夠更通俗的了解我們國(guó)家的國(guó)往，讓我們時(shí)刻銘記過(guò)往，因而擁有愛(ài)國(guó)情懷是多么的重要。因而在初中道德與法治教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)情懷教育，讓學(xué)生謹(jǐn)記歷史，銘記我們國(guó)家所發(fā)生的事，在有可能的時(shí)候保護(hù)我們的國(guó)家。 二、廣泛搜集愛(ài)國(guó)主義教學(xué)素材，豐富思想政治課的德育教學(xué)資源 我們可以充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)中的時(shí)事政治、一些重大事件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，從第一時(shí)間感受社會(huì)問(wèn)題，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣，教育學(xué)生把自己的成長(zhǎng)與祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。如通過(guò)“紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日”等重大時(shí)事，讓學(xué)生“銘記歷史、勿忘國(guó)恥，珍愛(ài)和平、振興中華”，使學(xué)生懂得“國(guó)破則家亡、國(guó)興則家昌”，“落后就要挨打”的道理，從而使學(xué)生樹(shù)立為國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興而貢獻(xiàn)自己力量的愛(ài)國(guó)主義情感。又如讓學(xué)生觀看“感動(dòng)中國(guó)”十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生以獲獎(jiǎng)人物為榜樣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)中的紅色映象等欄目知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力，深化愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)高度的社會(huì)責(zé)任感。 三、通過(guò)傳統(tǒng)紅色文化教育激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷 在道德與法治這門(mén)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生明白以往的歷史，進(jìn)行紅色教育。讓學(xué)生明白構(gòu)建和諧社會(huì)以前時(shí)期的事件，讓學(xué)生了解我們國(guó)家的英雄，以及英雄為國(guó)家所做的事情，讓學(xué)生明白它們的意義，比如通過(guò)投影儀的方式，給學(xué)生播放以前的一些歷史事件，真正從內(nèi)心震撼學(xué)生，讓學(xué)生真正有那種保家衛(wèi)國(guó)的想法，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生是真正的想為國(guó)家做點(diǎn)什么。又或者讓學(xué)生去觀看一些這種題材的電視劇，比如在電視機(jī)中，地下共產(chǎn)黨會(huì)為了保護(hù)情報(bào)，寧愿選擇犧牲也不會(huì)流出情報(bào)，更不可能出賣(mài)同志。這些共產(chǎn)黨在加入這種組織以后，就已經(jīng)明確國(guó)比家重要，時(shí)刻提醒自己大國(guó)小家，因而我們讓學(xué)生去學(xué)習(xí)這種精神，體會(huì)她們的真情實(shí)感。再比如和學(xué)生說(shuō)明五星紅旗的來(lái)歷，我們的國(guó)歌等等，這是我們國(guó)家的標(biāo)志，在小學(xué)的時(shí)候，我相信國(guó)歌就一直伴隨著我們，一直都是張口即來(lái)的歌曲，這也算是一種潛移默化的思想，不斷的在學(xué)生心中埋下愛(ài)國(guó)的種子。 四、通過(guò)塑造愛(ài)國(guó)道德榜樣形象，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)情懷思想 初中生正處于個(gè)人人生發(fā)展的黃金階段，為了幫助學(xué)生順利度過(guò)這一特殊時(shí)期，教師需要了解學(xué)生的能動(dòng)性，為學(xué)生樹(shù)立典型道德榜樣。很多學(xué)生會(huì)受到外界因素的干擾，但是榜樣的力量是無(wú)窮的。教師可以結(jié)合初中道德與法治教學(xué)的核心內(nèi)容，積極塑造典型道德榜樣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)榜樣身上的愛(ài)國(guó)情懷和道德情操，從而明確個(gè)人的前進(jìn)方向，產(chǎn)生更多的愛(ài)國(guó)情懷。比如在講解《公民基本義務(wù)》中“心系公共利益”的內(nèi)容時(shí)，教師則可以結(jié)合本節(jié)課程中的中心內(nèi)容，以關(guān)愛(ài)他人為中心，以塑造學(xué)習(xí)榜樣和道德榜樣為主體。積極講解雷鋒的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)系列事跡的分析來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)感知。其中“一次義務(wù)勞動(dòng)”，“模范班長(zhǎng)”和“犧牲經(jīng)過(guò)”等事件，全面展示了雷鋒助人為樂(lè)的精神。學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)雷鋒犧牲自我，幫助他人的高尚道德情操，進(jìn)而意識(shí)到愛(ài)國(guó)情懷是具體的，是實(shí)際的，在生活中，每一件小事都可以包含愛(ài)國(guó)情懷。教師也可以從小處著手，在班級(jí)中設(shè)立道德標(biāo)兵，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種塑造典型道德榜樣的形式能夠讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟道德情懷和愛(ài)國(guó)情懷，主動(dòng)學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。 五、初中道德與法治課教學(xué)中的滲透愛(ài)國(guó)情懷的教學(xué)實(shí)踐 1、確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方向與目標(biāo) 在初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)根據(jù)每個(gè)人不同的學(xué)習(xí)情況去制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，但是在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。比如學(xué)生的年齡都不大，對(duì)于學(xué)習(xí)目的不明確，只是盲目的跟隨老師的教學(xué)思維進(jìn)行被動(dòng)式的接受知識(shí)，不主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的方式與技巧，造成最終的學(xué)習(xí)效果不明顯，甚至造成學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的情況，而且老師在教學(xué)中只重視對(duì)學(xué)生考進(jìn)行課本知識(shí)的灌輸，忽略對(duì)學(xué)生在情感上的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，雖然在課本中有許多國(guó)家的發(fā)展史，但是老師對(duì)這方面總是簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏在愛(ài)國(guó)主義情懷這方面的認(rèn)識(shí)，最終造成學(xué)生的學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)有所偏差。 2、思想政治課堂采取多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷 四十分鐘的課堂應(yīng)是多彩的課堂。我們?cè)瓉?lái)只傳授知識(shí)，現(xiàn)在應(yīng)該通過(guò)多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、合作探究的能力、思辨的能力等。 2.1是觀看小小演說(shuō)家視頻。每次看到這個(gè)演講時(shí)我都很震撼，愛(ài)國(guó)不是蒼白的表述，那是在自己危難的關(guān)鍵時(shí)刻，偉大的祖國(guó)救我們于水火，這種感激之情會(huì)轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)主義情感，為了祖國(guó)的明天更好，我輩會(huì)努力。 2.2是模擬小品。課堂中把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，圍繞“愛(ài)國(guó)主義只是單獨(dú)的口號(hào)嗎”為討論點(diǎn)，以小品的形式來(lái)展示同學(xué)們的討論內(nèi)容。同學(xué)們通過(guò)對(duì)各種人物的詮示，以小品的形式表演，通過(guò)探討現(xiàn)實(shí)生活中如何愛(ài)國(guó)展開(kāi)表演。 2.3是搜集愛(ài)國(guó)主義的詩(shī)句和人物故事。可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集愛(ài)國(guó)主義的詩(shī)句和人物故事，在課堂上與同學(xué)們分享。 人教版九年級(jí)《道德與法治》上期四個(gè)單元“富強(qiáng)與創(chuàng)新、民主與法治、文明與家園、和諧與夢(mèng)想”從國(guó)情國(guó)策層面無(wú)一不滲透出堅(jiān)定制度自信、理論自信、道路自信、文化自信的理念，是展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育的最佳藍(lán)本。 2.4開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義題材系列活動(dòng)。如黨在我心中征文、手抄報(bào)、電子小報(bào)等比賽，向國(guó)旗敬禮、清明網(wǎng)上祭英烈、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等。愛(ài)國(guó)主義并不是一個(gè)抽象的口號(hào)，它體現(xiàn)在具體的行動(dòng)中。作為中學(xué)生，我們應(yīng)思考如何做才能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情感。可以以年段為單位，也可以以班級(jí)為單位。 總之，學(xué)生是我們祖國(guó)的希望，在教育部分，我們更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，讓每位學(xué)生都能夠深切的感知到愛(ài)國(guó)主義精神的重要性，所以教師應(yīng)多利用以上的方法主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。愛(ài)國(guó)主義教育在平時(shí)教育教學(xué)中要滲透，要踐行，我們每一位中華兒女都應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗，平凡之中見(jiàn)偉大，細(xì)微之處見(jiàn)精神。我們要從點(diǎn)滴做起，把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，貢獻(xiàn)我們自己的一份力量。 參考文獻(xiàn)： [1]社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中教學(xué)的路徑探思——以教材中榜樣人物為例；靳亞夢(mèng)；田夏彪；教育探索；2016-09-25 |
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