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建模師對處在花季的學(xué)子們，是十足的羨慕嫉妒恨。學(xué)子們青春年少，正在激情飛揚的年紀(jì)，那種青春的甜香，只一眼就能聞得到，甜透我心。 而建模師我的青春，都已經(jīng)在幽幽夢里。就是那夢中的青春啊，也已是飄忽不定，似輕霧，似流星。夢里的青春，在輕霧中掩上了門，只在墻上，伸出一朵模糊的杏花。 建模師真正想說的是，處在青春之中的學(xué)子們，往往對自己的金色年華不知珍惜，老來唯余嘆息，這大概是人類無法避免的宿命悲劇吧。作家畢淑敏對此深有感慨： 趁陽光正好，趁微風(fēng)不噪。趁繁花還未開至荼蘼，趁現(xiàn)在還年輕，還可以走很長很長的路，還能訴說很深很深的思念，去尋找那些曾出現(xiàn)在夢境中的路徑、山巒與田野吧。（畢淑敏《人生終要有一場觸及靈魂的旅行》） 1. 青春年華，有的是體力和精力?；叵攵嗄昵?，建模師也是經(jīng)常在籃球場上馳騁。盡管球技不曾聽見贊美之聲，但縱橫球場的勁頭尚存太多回味。青春，盡可馳騁！ 2. 作家畢淑敏此言，也許只是針對旅行而言。可是，作者當(dāng)初未必然，而讀者卻未必不然。我們完全可以理解為趁著年輕去追求那些美好的東西。比如五年內(nèi)讀五十本書，爭取發(fā)表一篇小說，開發(fā)出獨特的課程……這些，都是“那些曾出現(xiàn)在夢境中的路徑、山巒與田野”啊。 3. 所以，趁著年輕，去追逐你的夢想吧。將你的夢想落實到生活中，讓你的生活一點點接近你的夢想，無愧你心，無愧青春。人生，真的需要有一個深入靈魂的夢想。 說句真心話，建模師每次讀到作家畢淑敏的這段話，都會感慨不已。一則為自己那回不去的青春年華，二則為你們這些青春中的學(xué)子。 青春時光何以無比珍貴？就在它短暫易逝。身在青春之中，幾乎沒有半點美妙感覺，可是，當(dāng)胡須漸漸細密，你驚覺歲月無情之時，青春，剛剛散場。 1. 你時時涌動著青春的激情嗎？你有沒有趁著年輕積蓄力量、將來大干一場的理想？無激情，不青春；無夢想，不青春。 2. 三月的桃花最艷，最艷也艷不過少年的笑臉。在學(xué)校里，你如饑似渴地學(xué)習(xí)知識了嗎？你為了自己的理想，戰(zhàn)勝了懶惰和頹廢了嗎？ 3. 在無比美妙的年華里，你積極鍛煉身體了嗎？你學(xué)會并精通一個體育項目了嗎？ 必須再次提醒你的是，青春短暫易逝，千萬不要以為時間還很多，于是放歌縱酒。 平時閱讀，你讀到一段話，感覺它道破了你的隱秘心聲；那種感覺雖然美妙，卻一時難以找到一個詞來形容，只能暫時擱下，幽幽悵悵的。 可是，某一天，你又讀到一段話，這段話讓你先前的記憶瞬間滿血復(fù)活：這不就是先前要找的詞語嗎？踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫啊。 這就是閱讀的樂趣之一，有心栽花時，花兒偏不領(lǐng)情；無心插柳時，綠柳聯(lián)成了綠蔭。昨日的閱讀困惑，可能是今日閱讀成果的種子。所謂的閱讀是個螺旋上升的過程，其意就在此吧。 下面，我們假定作家畢淑敏的話是我們先前記住的，詩人海子的詩句是后來讀到的，我們來一場思維嫁接。我們一般的流程如下： 1.找到二者的接口，這是“建立聯(lián)系”的關(guān)鍵。 2.連接二者之后，生成新的認(rèn)識。 3.將新的認(rèn)識用最合理的方式表達出來。 趁陽光正好，趁微風(fēng)不噪。趁繁花還未開至荼蘼，趁現(xiàn)在還年輕，還可以走很長很長的路，還能訴說很深很深的思念，去尋找那些曾出現(xiàn)在夢境中的路徑、山巒與田野吧。（畢淑敏《人生終要有一場觸及靈魂的旅行》） 青燈為墻，旖旎為家，以夢為馬，不負(fù)韶華。（海子《以夢為馬》） 1. 找到接口：后者的“以夢為馬，不負(fù)韶華”，正可以是前者的高度概括呀，而且這四個字還非常形象，非常高大上。 2. 生發(fā)認(rèn)識：新的認(rèn)識，其框架就是“尋找那些曾出現(xiàn)在夢境中的路徑、山巒與田野，讓我們以夢為馬，不負(fù)韶華”。 3. 表達認(rèn)識：在框架的基礎(chǔ)上，添加血肉，即成新的創(chuàng)造性認(rèn)識。請看示例： 年輕就該以夢為馬，不負(fù)韶華。讓我們趁著陽光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，趁著有充沛的體力可以走很長很長的路，去擁抱那些曾出現(xiàn)在夢境中的路徑、山巒與田野吧。 上面的示例，在詞語選用、句式安排、修辭潤色等方面，還有很大的改進空間。大家可以助力完善一下。
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