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平時跟家長交流，家長會跟我說，孩子入學之后，回到家，會說一些臟話，表示很擔心。包括前段時間，家長回校訪談，也有家長跟我交流這個問題。你有沒有發(fā)現(xiàn)，一旦孩子說了臟話，你就會有激烈反應，并且你還會用力氣去制止孩子。其實這樣反倒讓孩子更加刻意去說臟話了，因為在某些時刻，相對一些溫和的言辭，這些言辭，會更加引起你的關注。孩子在說這些臟話的時候，可能只是覺得好玩?？赡苁强吹阶约和瑢W在說，自己也就有樣學樣。特別在3-6歲的語言敏感期，孩子對于不同類型的語言，都很感興趣。就像孩子入園之前，沒有看過動畫片小豬佩奇，可能無法快速融入。孩子有情緒，但是找不到合適的表達方式?？赡軇偤每吹酱笕艘驗榍榫w問題說臟話。孩子因而習得了這樣的情緒表達方式。對于成人來說，一些口頭禪是比較難克服的。為了孩子，一定要克服。老師的語言更是需要修煉，老師怎么訓學生，學生極有可能怎么訓自己的同學。做一個溫和有力量的教師，仍舊是任重道遠。孩子更小的時候，三歲左右，剛剛開始說一些臟話，忽視就好，不必太過驚訝。只需要轉移孩子注意力就好。當然孩子更大一些，比如上了一年級，則是需要積極引導。發(fā)現(xiàn)孩子因為有情緒而說臟話，嘗試把孩子背后的情緒說出來，也就是共情。共情之后，一定要幫助孩子找到替代方式，可以讓孩子自己說說還有其他說話方式嗎。并且讓孩子常常把正確的表達方式說一遍，這個時候，再問孩子，與之前的臟話相比，現(xiàn)在的感受怎么樣，也可以問問孩子，別人會更加喜歡聽到哪一種方式。也會有一種情況，你跟孩子共情了，引導了，但是孩子沒有回應，甚至孩子自己也不知道自己說的臟話是什么意思、也不知道說出來的臟話在公眾場合會有多么的不堪。跟孩子說，這樣說話，不禮貌，不尊重別人，并且可能引起別人對你的不滿。
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