鄒城市中心店中學(xué) 劉亭亭

成長的道路上，不僅有艷麗的鮮花，一路上伴隨著的，還有叢叢雜草。 ——題記

煩惱濃如霧，煩惱密如絲，煩惱傾如注。在我的成長路上，煩惱如那撲面而來的狂風(fēng)暴雨，越下越急，越刮越猛。煩惱——成了我成長中的?？?，我的家常便飯。

鏡頭一：如山如海的作業(yè)

剛升入初中，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和海量的作業(yè)，讓愛玩的我原本輕快的步子變得沉重起來。每當(dāng)月朗星稀、夜深人靜的時候，當(dāng)微弱的蟲鳴聲逐漸變得清晰的時候，拖著一身疲憊的我，望著各科整齊羅列的作業(yè)，開始愁眉苦臉。不是背誦“子曰”“曾子曰”，就是求解“∠1、∠2各多少度”……吾問：“何時能完成？”解：“x小時，y分鐘?！薄芭?！”實(shí)在撐不住，我重重地趴在桌上，睡著了。

鏡頭二：沒完沒了的抱怨

“你看人家??，多乖的孩子呀，大人讓她干什么她就干什么，你怎么就不學(xué)學(xué)人家這么懂事呢？”聽！這會兒老媽又開始嘴巴一張一合地碎碎念了。唉！不知道為什么，現(xiàn)在的家長無一不是“看別人的孩子一枝花，看自家的孩子豆腐渣”。我的老媽更是不可理喻，專門拿別人的優(yōu)點(diǎn)跟我的缺點(diǎn)比，還揚(yáng)言要把我培養(yǎng)成最完美的人，恨不得把全世界人的優(yōu)點(diǎn)都聚集在我身上。老媽呀，你覺得這世間，什么樣的人才算十全十美呢？吾問：“何時能讓我耳根清凈清凈？”解：“開什么玩笑，除非你也是'別人家的小孩’。”

鏡頭三：不可計數(shù)的輔導(dǎo)班

“乖女兒，今天我給你報了個奧數(shù)班，我聽說老李的兒子奧數(shù)特別好，省競賽得過二等獎呢！他說他兒子在??教育輔導(dǎo)班學(xué)的，你去聽聽，不求你得獎，每次數(shù)學(xué)能考滿分就行了。”吃過晚飯，老爸激動地和我討論輔導(dǎo)班的話題。一聽這話，我有氣無力地哀求老爸可不可以不去上輔導(dǎo)班。不過我知道，一家之主的老爸說的話就是圣旨，恐怕不會有挽回的余地了。老爸出于望女成鳳的愿望，每天不是讓我加強(qiáng)這項訓(xùn)練，就是提高那門成績。如果你在多家輔導(dǎo)班門前看到過同樣的身影，不用懷疑，那就是我。吾問：“何時能結(jié)束這些輔導(dǎo)班，多給我些自由的空間？”解：“要自由，等上了大學(xué)再說吧！”唉！小小少年煩惱多呀！

【評點(diǎn)】作者聯(lián)系自身實(shí)際，采用鏡頭組合法，將自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的煩惱一吐為快，所抒之情很容易引起讀者的共鳴。文章有以下兩點(diǎn)值得借鑒：一、文章連用三個句式工整的比喻句“煩惱濃如霧，煩惱密如絲，煩惱傾如注”開篇，精準(zhǔn)點(diǎn)題的同時，又強(qiáng)化了作者的煩惱，吊起讀者的胃口。二、文章在片段總結(jié)時采用問答式，新穎獨(dú)到，再加上文言用語的使用，使語言更富感染力。（指導(dǎo)教師 孫秀啟）