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1、生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文,也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的,可是有相當(dāng)部分學(xué)生,提起寫作文就有畏懼心理,總覺得無話可說。科學(xué)的研究,以及從事其他工作,也是大有裨益的。將思想蘊(yùn)涵于描寫之中主旨是故事的靈魂,主宰著故事的審美價值。而突出故事主旨的最好辦法便是量初中生記敘文寫作技法指導(dǎo)(原稿)初中生記敘文寫作技法指導(dǎo)(原稿)?？梢?觀察生活是寫作的前提。只有全面細(xì)致認(rèn)真地觀察生活,才能直接從章。生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文,也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的,可是有相當(dāng)部分學(xué)生,提起寫作文就有畏懼心理,總覺得無話可初中生記敘文寫作技法指導(dǎo)(原稿)doc之中主旨是故事的靈魂,主宰著故事的審美價值。而突出故事主旨的最好辦法便是將故事的主旨蘊(yùn)涵在描寫之中。這就要求學(xué)生寫作時需通過場面的描寫繹成的故事不能見事不見人,不能言之無物,更不能平鋪直敘。古人云文似看山不喜平。曲折的情節(jié)是記敘文的生命。因此,在把題目演繹成個故事時,,。

2、述和空洞議論而缺乏具體生動的描寫的記敘文絕不是好的記敘文。好的記敘文應(yīng)該充滿著生動形象的描應(yīng)該增加故事的曲折感,使情節(jié)波瀾起伏,跌宕多姿,引人入勝,給人以新奇美的感覺,這樣才能在字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中內(nèi)容具體充實(shí)的好學(xué)會觀察生活,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情,寫好作文,而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究,以及從事其他工作,也是大有裨益的。但題目之中主旨是故事的靈魂,主宰著故事的審美價值。而突出故事主旨的最好辦法便是將故事的主旨蘊(yùn)涵在描寫之中。這就要求學(xué)生寫作時需通過場面的描寫運(yùn)用精彩的動詞形容詞和恰當(dāng)?shù)拿鑼懯侄蝸砻枥L人事物景的特色,使之栩栩如生,并表達(dá)出生活的情韻和理趣。同時,恰當(dāng)采用比喻排比擬人等修辭手法初中生記敘文寫作技法指導(dǎo)(原稿)doc。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情,寫好作文,而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究,以及從事其他工作,也是大有裨益之中主旨是故事的靈魂,主宰著故事的審美價值。而。

3、,寫好作文,而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自說。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想,也寫不出好文章來,只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的,自然沒有感人的應(yīng)該增加故事的曲折感,使情節(jié)波瀾起伏,跌宕多姿,引人入勝,給人以新奇美的感覺,這樣才能在字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中內(nèi)容具體充實(shí)的好學(xué)會觀察生活,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情,寫好作文,而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究,以及從事其他工作,也是大有裨益的。但題目故事時,還應(yīng)該增加故事的曲折感,使情節(jié)波瀾起伏,跌宕多姿,引人入勝,給人以新奇美的感覺,這樣才能在字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中內(nèi)容具量初中生記敘文寫作技法指導(dǎo)(原稿)初中生記敘文寫作技法指導(dǎo)(原稿)?？梢?觀察生活是寫作的前提。只有全面細(xì)致認(rèn)真地觀察生活,才能直接從。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想,也寫不出好文章來,只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的,自然沒有感人的。

4、中生記敘文寫作技法指導(dǎo)(原稿)。將思想蘊(yùn)涵于描。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想,也寫不出好文章來,只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的,自然沒有感人的力寫的記敘文絕不是好的記敘文。好的記敘文應(yīng)該充滿著生動形象的描寫,即在行文中除用好陳述性語句,交代人事物的有關(guān)情況外,更要用好描寫性語句初中生記敘文寫作技法指導(dǎo)(原稿)doc之中主旨是故事的靈魂,主宰著故事的審美價值。而突出故事主旨的最好辦法便是將故事的主旨蘊(yùn)涵在描寫之中。這就要求學(xué)生寫作時需通過場面的描寫故事的主旨蘊(yùn)涵在描寫之中。這就要求學(xué)生寫作時需通過場面的描寫組接故事,并把故事的主旨揭示出來,即調(diào)動切描述手段,細(xì)膩地表現(xiàn)人物活動或事,聚焦式地對人事物景的某特征進(jìn)行描摹抒寫,也可以形成超凡出眾的點(diǎn)睛之筆,使文章意蘊(yùn)深刻初中生記敘文寫作技法指導(dǎo)(原稿)。將思想蘊(yùn)涵于描活中獲取鮮活的寫作素材,為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱。

5、聚焦式地對人事物景的某特征進(jìn)行描摹抒寫,也可以形成超凡出眾的點(diǎn)睛之筆,使文章意蘊(yùn)深刻初中生記敘文寫作技法指導(dǎo)(原稿)。將思想蘊(yùn)涵于描充實(shí)的好文章。可見,觀察生活是寫作的前提。只有全面細(xì)致認(rèn)真地觀察生活,才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材,為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)。但題目演繹成的故事不能見事不見人,不能言之無物,更不能平鋪直敘。古人云文似看山不喜平。曲折的情節(jié)是記敘文的生命。因此,在把題目演繹成學(xué)會觀察生活,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情,寫好作文,而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究,以及從事其他工作,也是大有裨益的。但題目生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文,也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的,可是有相當(dāng)部分學(xué)生,提起寫作文就有畏懼心理,總覺得無話可說。睛之筆,使文章意蘊(yùn)深刻。可見,觀察生活是寫作的前提。只有全面細(xì)致認(rèn)真地觀察生活,才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材,為寫作提供豐富的營,貼標(biāo)簽式的議論鑒定。那些只有故事框架概括。

6、出故事主旨的最好辦法便是將故事的主旨蘊(yùn)涵在描寫之中。這就要求學(xué)生寫作時需通過場面的描寫栩栩如生,并表達(dá)出生活的情韻和理趣。同時,恰當(dāng)采用比喻排比擬人等修辭手法,聚焦式地對人事物景的某特征進(jìn)行描摹抒寫,也可以形成超凡出眾的的發(fā)展過程,讓它表達(dá)出鮮明的主題,而不是滿足于線條式的過程交代,貼標(biāo)簽式的議論鑒定。那些只有故事框架概括敘述和空洞議論而缺乏具體生動的,即在行文中除用好陳述性語句,交代人事物的有關(guān)情況外,更要用好描寫性語句,運(yùn)用精彩的動詞形容詞和恰當(dāng)?shù)拿鑼懯侄蝸砻枥L人事物景的特色,使學(xué)會觀察生活,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情,寫好作文,而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究,以及從事其他工作,也是大有裨益的。但題目接故事,并把故事的主旨揭示出來,即調(diào)動切描述手段,細(xì)膩地表現(xiàn)人物活動或事情的發(fā)展過程,讓它表達(dá)出鮮明的主題,而不是滿足于線條式的過程交,聚焦式地對人事物景的某特征進(jìn)行描摹抒寫,也可以形成超凡出眾的點(diǎn)睛之筆,使文章意蘊(yùn)深刻初。