當下，傳統(tǒng)家庭結構逐漸向核心家庭轉變，許多家庭為了規(guī)避婆媳矛盾以及提高育兒質量，姥姥幫忙帶娃的現象越來越多。

因此，孩子小時候跟姥姥的關系會比較親近。但隨著孩子長大，姥姥也退居次位，或者回到老家生活，孩子跟姥姥之間也就越來越生疏，甚至不太愿意去姥姥家。

劉女士最近也因為女兒不想回姥姥家而百思不得其解。劉女士生了孩子以后忙于工作，孩子基本上都是由自己的母親帶大的。

母親在女兒上小學后就回老家，因為當時劉女士的弟媳婦馬上也要生寶寶了，母親要回家照料。

劉女士也耐心地跟女兒溝通，詢問她為什么不想去姥姥家，沒想到孩子竟然說每次去姥姥那兒，舅舅家的弟弟都要搶她的玩具，大人們也都告訴她要讓著弟弟。她覺得姥姥不愛自己了，因為有了比她血緣關系更親近的弟弟。

從嬰幼兒時期，孩子容易對主要照料者產生依賴和信任，而且在心理上有一種以自我為中心的占有欲，像是“我的玩具”、“我的爸爸媽媽”、“我的姥姥”等等，從而忽視了主要照料者在家庭中還要扮演的其他角色。

等到孩子長到，距離上的疏遠帶來的也有情感上的疏離，而曾經信任者角色的轉換也會給孩子帶來很多不適應。

1、遠親不如近鄰

俗話都說，“遠親不如近鄰”?；旧侠牙寻押⒆訋У接變簣@或者小學后，孩子回歸主干家庭，除了幼兒園和學校學習，家庭中主要還是由爸爸媽媽陪伴。此時姥姥回到老家，繼續(xù)自己原來的角色生活。孩子也因為入學可能半年，甚至一年才能見到姥姥。距離上的疏遠以及長時間缺乏陪伴，對姥姥的依賴也逐漸降低，對于去姥姥家玩兒也提不起興趣。

2、和奶奶的關系更親

姥姥回家后，奶奶可能作為次要陪伴者負責每天上下學接送，和奶奶見面相處的時間會更多。幼兒階段的記憶也會越來越清晰，所以長大的孩子也時刻記著奶奶對自己的寵愛跟照顧，跟奶奶的關系也會更加親，也就不愿意去姥姥家了。

3、無法融入姥姥現在的生活圈

姥姥回家之后有了自己的生活圈，身邊也有各種各樣的親戚，比如：姥爺、舅舅、舅媽、弟弟，等等……回到姥姥家意味著有走不完的親戚，還要面臨各種死亡問題，比如：“考試多少分？”“鋼琴過了幾級了？”等等不想回答的問題。

4、不想離開自己的安樂窩

每個人都有自己的舒適圈，小孩也不例外。每次回姥姥家有的孩子可能總感覺沒有家里面待著舒服自在，身邊沒有自己親密的朋友，沒有好玩的玩具，也必須處處拘束自己，做一個親戚眼中的乖孩子，這讓一些孩子不愿意離開自己的安樂窩。

5、隔代鴻溝難以逾越

姥姥不再像小時候那樣了解孩子的喜好，依舊用著自己的方式來關愛孩子，這反而讓長大的孩子感覺到一些拘謹和不適應。

隨著孩子長大，除了在作業(yè)輔導方面更加需要父母的教育和陪伴，還有一些心事也需要父母的傾聽，而姥姥在此時顯然不能作為最合適的人選。這也是一些孩子長大后不愿意去姥姥家的原因。

和姥姥產生距離感、和奶奶關系親、無法融入姥姥的生活圈、不想離開自己的安樂窩以及代際關系相處難都有可能是孩子越大越不愿意去姥姥家的原因。

不管在嬰幼兒時期是多么依賴和信任姥姥，長大以后或多或少都會產生一些疏離感。

1、耐心跟孩子溝通

當然每個孩子都有自己不同的緣由，家長也不需要去強行逼迫孩子去姥姥家，問清楚自己孩子的原因，嘗試用溝通來打開孩子的心結。

另外，家長也可以分享一下姥姥的趣事給孩子聽，讓孩子多了解了解姥姥。

2、創(chuàng)造機會讓孩子跟姥姥相處

孩子不愿意去姥姥家，父母也可以在老人有空、孩子放假的情況下將姥姥接過來玩一段時間，可以讓孩子做好小主人，帶姥姥體驗和感受一下自己喜歡吃的東西、玩的地方等等，重拾孩子跟姥姥之間的親密感情，畢竟是她陪伴孩子度過了短暫且珍貴的初生歲月。

總結：

姥姥是我們生命中重要的親人，隨著我們長大，我們不會像小時候那樣依賴她，但我們也應時刻記住在我們生命最初那個陪我們牙牙學語，照顧我們飲食生活，不辭辛勞的人。