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本文由“我在廣東寫故事”（ilove-style)原創(chuàng)。 作者：廣仔，一介商人，五星寫手 分析故事背后的人性和心理，探究事件的深層次邏輯機制。
近日，國家教育部發(fā)布了關于中小學幼兒園招生入學的最新通知。 通知內(nèi)容比較多，總結起來其實就是推動教育工作更加的公平和公正。 這是好事，值得期待！ 其中有一點比較搶眼的規(guī)定是，學校在學生入學時，除了采集學生家長姓名、聯(lián)系方式等基本的必要信息之外，嚴禁采集學生家長職務和收入信息。 “禁止采集家長職務和收入信息”是近年來呼聲很高的問題，如今算是正式落實了。
為什么要禁止采集？ 主要是家長和社會輿論擔心學校老師在知道這些信息之后，會對學生區(qū)別對待，嫌貧愛富，攀附權貴。 這樣的擔心也不是沒有道理的，老師也是人，也有衣食住行、柴米油鹽方面的困擾，也希望獲得更優(yōu)質(zhì)的人脈資源，從而獲得更好的晉升機會和薪水報酬，以及在一些事務上能獲得便利或優(yōu)待。 假如我是老師，而區(qū)長的孩子正好是我的學生，那我當然要對他的孩子特別照顧。 這么做，首先是因為我不敢得罪區(qū)長，要是我哪天罵了孩子兩句，孩子回去告訴老爹，說不定第二天我就被通知下崗了。 其次，區(qū)長對我而言算是優(yōu)質(zhì)的人脈資源，給他留下好的印象，說不定哪天就能利用上。 就算沒有機會利用，要是哪天他的孩子成名成家了，我還能跟別人吹噓一下，當年他可是我的學生，他能有今天，也有我的一份功勞。 人嘛，多少有點私心和虛榮心。 而且，中國是人情社會，你給我面子，我給你面子，你好我也好。 這是千百年來不變的社會潛規(guī)則。 但是，相比起學校和老師討好權貴家長和學生，真正讓其他家長和社會輿論痛恨的是，學校和老師對那些處于社會底層的家長和學生的歧視、排斥和冷落。 因為他們沒有特殊的資源可以讓老師利用；同時，他們的孩子可能在見識和基礎等方面沒有權貴子弟的好，這些都有可能會引起個別老師的嫌棄或反感。 所以，為了防止學校和老師因為學生的家境而區(qū)別對待學生，必須從法規(guī)和制度上做出相關的規(guī)定，來維持教育的公平和公正。
那么，有了這個規(guī)定之后，老師們就真的不能知道哪些學生是權貴子弟了嗎？ 當然不是。 因為你架不住有些學生家長會主動向學校領導和老師透露自己的信息。 就像我一個朋友，幾年前的事了，當時他的兒子三歲多要上幼兒園了。 由于家庭條件比較好，又是獨生子，所以全家人都溺愛孩子，孩子也比較調(diào)皮。 朋友一家人擔心孩子在學校里不聽話，鬧脾氣，讓老師不省心，招人嫌。 于是開學沒多久，他就邀請幾個老師吃飯，想聯(lián)絡一下感情，討好一下老師。 他們?nèi)サ氖俏逍羌壘频?，點的飯菜也比較名貴，私底下還給每位老師發(fā)了兩千塊錢的紅包。 這幾個老師都是剛出校門不久的小年輕，哪見過這種場面和這待遇，所以表面上裝作風輕云淡，內(nèi)心已是感激涕零。 不僅如此，此后每逢大小節(jié)日，他都會給這幾個老師發(fā)小紅包，一兩百不等。 老師們因此對他兒子也特別的照顧。有時中午，他兒子鬧脾氣不肯睡覺，老師們就輪流抱著他哄著睡。 類似這種情況，你說能杜絕得了嗎？ 很難，因為這就是人性， 有資源、有影響力的人，都想把自身的資源和影響力擴散惠及到自己親近和重要的人。 例如有的明星紅了，他們的孩子出道，在父母的庇護和幫助下，比普通人能少奮斗二十年。 同理，權貴父母也會想辦法把自己的影響力擴散至自己的孩子身上，讓孩子在學校里能得到更多的照顧和包容，少受點苦和委屈。 最關鍵是，這些事情一般都發(fā)生得很隱秘，不是局內(nèi)人，根本不知道發(fā)生了什么。 所以，就算制定了法規(guī)條例，也很難杜絕老師與權貴家長之間的這種“互相關照”。
那制定法規(guī)條例的真正意義是什么呢？ 我覺得，真正的意義是保護了弱勢家庭的孩子，防止學校和老師對弱勢家庭孩子的歧視或排斥。 個別權貴家長主動聯(lián)絡老師，老師可能會對他們孩子特別照顧。 但是其他的家長信息，老師是不知道的，至少是知道得不夠全面。 在這樣的條件下，就能在最大限度地保證了老師對其余學生是一視同仁的。 同時對于學生來說，尤其是那些家境不好的學生，他們的家境信息沒有被采集和公開，在同學面前就不會有低人一等的感覺，不會被同學和老師憐憫或嘲笑。 這一點非常重要，對孩子的心靈成長有很大的保護作用。 記得我讀小學初中的時候，那些沒有及時交學費的，老師會在班上公開點名催繳；那些申請助學金的同學，他們的名單是會被全校公開告示的。 這樣的做法對學生的心靈傷害太大了，讓他們在老師和其他同學面前抬不起頭，在學校里總是被異樣的目光看待，自尊心和自信心都會受到嚴重的打擊。 這些同學，在以后的人生里，需要很長的時間來走出陰影。 兒童都是社會未來的希望，保護兒童的心靈健康是全社會的責任。
孔夫子曰：“有教無類。”公平、公正的教育是人們千百年來一直都在追求的權利。 因為對于很多社會底層弱勢家庭的孩子來說，接受教育是他們改變命運的唯一有效途徑，這條路絕對不能被權貴封死。 不過，說到底，制定法規(guī)條例，也只能起督促和規(guī)范作用。 歸根結底，還是要靠老師們的修為和覺悟。 老師的態(tài)度能決定很多東西，這也是為什么我們視老師為神圣職業(yè)，因為他們身上承載了家長和社會的眾多寄托與厚望。 只有老師視教書育人為自己的神圣職責時，才能真正做到有教無類，實現(xiàn)教育的公平和公正。 文章僅代表個人觀點，多歧可貴，不取茍同，旨在引發(fā)深度思考。 歡迎點評，與世界分享你的思考和知識。 圖片源于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除。
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