父母都希望能培養(yǎng)出聰明的孩子，但孩子在成長(zhǎng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)跟不上同齡人的情況，智商的提升往往不像想象中那么簡(jiǎn)單。

總是看著別人家的孩子記東西快，反應(yīng)敏捷，學(xué)習(xí)好，但一看自家的，總是慢半拍，啥都不會(huì)，除了吃！

其實(shí)，哈佛大學(xué)的兒童心理學(xué)教授理查德在經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，兒童大腦的發(fā)育重點(diǎn)其實(shí)在右腦。換句話來說，兒童的右腦發(fā)育得越好，大腦得到開發(fā)的程度自然也會(huì)越高。

現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，隨著計(jì)算機(jī)的問世，計(jì)算能力已經(jīng)不是孩子智力高低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。想象力和空間構(gòu)造力反而更重要。就拿數(shù)學(xué)來說，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維和空間建模，遠(yuǎn)比做出一道計(jì)算題要重要得多。

可惜的是，很少有父母能夠注意到寶寶右腦的開發(fā)。

有數(shù)據(jù)表明，目前有超過95%的孩子做到了左腦的開發(fā)，而能做到右腦開發(fā)的孩子卻寥寥無幾，甚至有超過80%的父母都錯(cuò)過了右腦發(fā)育的最佳時(shí)間。

這也就解釋了，為什么孩子明明接受了大腦的訓(xùn)練，卻和周圍人總是拉不開差距。

哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的瓊斯教授曾經(jīng)指出，右腦在寶寶的智力開發(fā)方面起到了重要的作用。在他看來，孩子右腦發(fā)達(dá)，常有這3種表現(xiàn)，是學(xué)霸的好苗子，沒跑了！

“模仿”是孩子的天賦，也是孩子聰明的表現(xiàn)。我家的孩子就非常喜歡模仿，他們的想象力會(huì)特別的豐富。

想象力豐富的孩子，右腦是非常發(fā)達(dá)的，所以當(dāng)孩子模仿的時(shí)候，家長(zhǎng)最好是配合他們“演戲”，長(zhǎng)時(shí)間下去，孩子的右腦就會(huì)越來越發(fā)達(dá)，成為潛力股。

2、豐富的想象力

孩子的右腦發(fā)達(dá)還表現(xiàn)在擁有豐富的想象力上。

他們的思維具有強(qiáng)烈的跳躍性，腦袋里時(shí)常產(chǎn)生天馬行空的奇思妙想，有時(shí)甚至語出驚人，但在一些家長(zhǎng)眼里卻常被當(dāng)作調(diào)皮搗蛋或者胡思亂想。

人的記憶力其實(shí)并沒有天生的好壞之分，但左腦記憶更偏向于語言性記憶，記憶時(shí)會(huì)將聲波先轉(zhuǎn)換為語言，再逐條進(jìn)行記憶，速度自然比較慢，因?yàn)檫@些孩子的大腦對(duì)于需要記憶的事物需要一個(gè)緩沖與接受的時(shí)間。

而右腦記憶是圖像性記憶，在記憶時(shí)可以將事物或聲波轉(zhuǎn)換為類似圖像的畫面，結(jié)合記憶，比單純的語言記憶更為靈活，速度比左腦發(fā)達(dá)的孩子要快許多。

而且比起左腦，右腦記憶可以隨時(shí)在線。因此，如果孩子從小記憶力就特別強(qiáng)，那么就說明他是右腦較為發(fā)達(dá)的人。

家長(zhǎng)如何幫助孩子開發(fā)右腦？

舒爾特方格可以說是游戲的一種，但是他也屬于訓(xùn)練，在一張紙上畫25個(gè)1cm見方的個(gè)，打亂順序?qū)懮?~25，讓孩子按照順序找出來，用時(shí)越短說明孩子的專注力越好，專注力越好說明孩子在學(xué)習(xí)上可以接受更多的東西，記憶力越好。

心理學(xué)家勞倫斯說過：只有當(dāng)大腦的右半球，也就是“音樂腦”得到充分的利用時(shí)，這個(gè)人才擁有創(chuàng)造力。

所以音樂是可以改變一個(gè)人的大腦運(yùn)動(dòng)的，經(jīng)常聽輕松的、舒緩的音樂，可以很好的刺激右腦的發(fā)育。

據(jù)科學(xué)研究表明：閱讀益智類的書籍是可以開發(fā)孩子的右腦發(fā)育。只要做好引導(dǎo)，孩子玩游戲也可以變得更聰明，而且還可以提升智力。

比如這套《學(xué)前兒童記憶力、觀察力和專注力訓(xùn)練》就非常適合孩子，不但可以幫助開發(fā)右腦，功能性還很強(qiáng)。