在線學習之—直播

 目前，直播平臺和渠道，有很多，視頻會議，云視頻也很多，如釘釘、企業(yè)微信、QQ、飛書......，都可以進行在線直播學習。在線直播，突破了地域，空間，只要在規(guī)定時間，集中在一起，和線下培訓幾乎沒有什么區(qū)別。課件與講師、培訓者與被培訓者，都可以多屏展示，特別是重要的內(nèi)容、課件、PPT之類的，在屏幕上更直觀地展現(xiàn)出來。

在線學習之—錄播

    同樣的內(nèi)容，直播一次就夠了，不需要次次直播，于是就需要錄播，借助錄屏工具，手機、攝像機......，將直播內(nèi)容保存下來，就可以復制使用了！如果直播的時候，沒有聽懂，回頭再看看錄播，溫故而知新！

 這個功能是線下培訓所無法實現(xiàn)的。如果，沒有錄播，就需要次次直播，時間、精力、重復度，都顯得很枯燥。

 在線學習，有沒有弊端呢？

 有，如互動性，比線下培訓的效果，還是差那么一丟丟。

 直播中，突然的掉線、帶寬不給力，往往需要前期好好調(diào)試、準備才能保證。

 在線學習中，學員是否真正在學呢？這也要打個折了。

 在線學習和線下培訓，沒有疫情的話，線下學習、線下培訓還是最好的，然后，錄播上傳到在線學習平臺，為佳。但疫情下，在線學習，是最好的方式了！

 線上培訓和學習，因無法達到線下完整的互動性，所以，符合線上課程特點的課程內(nèi)容設計，很重要！

1、課題形式，優(yōu)于體系形式。

 線下，可以用時間、場地，將學員集中在一起，進行體系化培訓。線上平臺，因為突破了時間、空間的限制，體系化培訓，可以作為思路進行課程建設，而課題式內(nèi)容培訓，更適合線上的隨時隨地學習，培訓效果也更佳。這個方面K12教育處于領先地位了！

2、內(nèi)容精簡，優(yōu)于內(nèi)容全面

 所以，在線學習平臺，對于B端用戶來說，只要是重視培訓，重視培養(yǎng)人的企業(yè)，都是剛性需求！

 凡事都有個性價比，雖然培訓文化可以塑造品牌，無價吧，但是太燒錢了，太貴了，企業(yè)也是難以長期堅持下去的。有個培訓支出的參考標準，企業(yè)年度工資的5%-10%,作為培訓費用的參考比例。

 培訓和員工成長，一是企業(yè)文化戰(zhàn)略的需要，也是員工福利中的重要組成。因而，培訓其實是一個花小錢辦大事的工作，只可惜......

 如上面提到的時代光華、云學堂、三節(jié)課，還有三茅，等等，不是適合所有行業(yè)的，每個平臺都有自己深耕和擅長的領域，產(chǎn)品和課程的成熟度也都不一樣。比如IT類，像慕課網(wǎng)，網(wǎng)易云課堂、騰訊云課堂，中國大學MOOC......，可以C端，B端企業(yè)也可以買下課程供員工學習，或者報銷。選擇合適的，才是最好的！

 每個平臺，為吸引用戶，都可以試用，聽一些免費課程，最終都是引流為付費用戶。平臺內(nèi)學習資源多，但不一定都是自己想學的，愿意學的，適合自己學的，所以，自建課程這個模塊兒，或者功能，是不能少的，如果沒有，那就是產(chǎn)品不完善。

 單純賣課，如果好，還行，如果不好，還不如企業(yè)自己請老師來講呢，所以，就課程產(chǎn)品而言，課程只是個橋梁，平臺需要通過課程，和平臺培訓體系，幫助、引導企業(yè)進行自己的培訓體系搭建和完善培訓管理工作，這就是，不單單賣課，還賣服務，賣咨詢，賣品牌。