不同類型的故事，有著不同的對話方式。

主流故事及文學(xué)故事中的對話，常常能夠傳達主題；啟發(fā)類故事的對話有時會讓我們局促不安，也會刺激我們的頭腦超越舒適區(qū)，使我們感到震驚。

我們創(chuàng)作的故事類型不同，決定了所編寫的對話形式也不盡相同。所以，根據(jù)不同的場景選擇不同的對話方式，是非常有必要的。

一、戀人私語

一天晚上，一對戀人正坐在花園的一個角落，吹著涼爽的風(fēng)，說著悄悄話。

按理說此時他們不應(yīng)該說話，而應(yīng)該采取一些秘密的行動，但他們還是在那里不時地交談著。要知道許多情侶在親熱時是不會交談的，但這兩個人卻還是這樣做了。他們說了很多的話，甚至連他們自己都覺得有些不可思議。

此時，你可以想一想，他們都說了哪些話。這些話是你希望自己有勇氣向愛人說的，或者是你希望愛人來回應(yīng)你的。

這些話必須是真實的，而不能是一些假話、套話和老掉牙的臺詞。這些話會帶給你什么樣的體驗，聽起來會是怎樣的感覺？

這些話應(yīng)該是戲劇性的、有條理的、生動的、直白的、關(guān)注細節(jié)的、隱喻性的、充滿感情的，這些話充滿了神奇的味道。

二、家庭討論

一個大家庭正在召開家庭會議，討論一個話題。這個話題是圍繞著某一位家庭成員展開的，這位成員前一段時間做了一件極不太光彩的事，而此刻他又不在現(xiàn)場。

說話的人正闡述著自己的觀點，但礙于面子，他說話不是很直接，而是非常地隱晦。

他不時地使用著暗喻、明喻或者夸張等手法，敘述著這個問題，談?wù)撝彝コ蓡T之間的關(guān)系，并指出這種行為對家庭其他成員可能造成的影響。

他的話不是很直接，聽起來也非常微妙，而且模棱兩可，但卻包括著多重含義，可以讓人產(chǎn)生不同的理解。其他家庭成員站在各自的角度，從他的話語中體會到了不一樣的感覺。

這也印證了一個觀點：有些故事帶有雙重含義，可以有不同的理解方式，而這些取決于讀者想要聽到什么，我們必須學(xué)會多角度地去看待這個世界。

這類對話不會直截了當(dāng)?shù)刈龀鲆粋€具體陳述，而是帶著各種隱含意義。讀者想要從對話中得到什么，需要自己去發(fā)掘，看自己如何去理解。

這類對話尊重讀者的智慧和能力，讓他們能夠自己總結(jié)出故事的主旨。

當(dāng)人物之間就某一主題展開對話，而不是將某種道德觀念強加給對方時，讀者將會更容易接受故事中的真理。

三、推銷商品

一個售貨員正在向一個顧客推銷一件商品。售貨員為了把這個商品賣掉，就把這件商品的各種優(yōu)點、各種賣點一一向顧客介紹。

這位顧客原本只是想過來看一看，結(jié)果卻被售貨員拉著不讓走，結(jié)果在她心中升起了一團怒火，于是不經(jīng)意間流露出一種不屑的神情，說話的聲音也有些變化。她們之間的關(guān)系似乎變得越來越緊張。

此時兩個人的對話也很有意思。售貨員正在進行一段描述性的對話，她將對話的重點放在了描述產(chǎn)品的細節(jié)上，把大量的商品信息和背景資料融入到了談話中，試圖讓顧客樂于接受。

而顧客對售貨員的產(chǎn)品介紹不置可否，她不想讓對話繼續(xù)下去，于是惡語相向。

兩個人因此而產(chǎn)生了摩擦，差點動起手來。這種場景經(jīng)常出現(xiàn)，讓人防不勝防。

四、潛在危險

一天晚上，一位父親帶著兒子走在大山里，突然間他的內(nèi)心產(chǎn)生了一種異樣的感覺，他仿佛感受到了一種危險的存在，這種感覺他之前不止一次產(chǎn)生過，但那都是自己獨處時產(chǎn)生的。此時，他和兒子在一起感受到危險，他要想方設(shè)法地保護自己的兒子。

隨著時間的流逝，那種危險變得越來越真實，越來越陰暗，父子倆之間展開了對話。

對話中，父親向兒子敘述了這種潛在的危險。這種危險他已經(jīng)感受到了，也許兒子也正在感受到。但他們并不清楚這種感受是否真的存在。

說完之后，父親打電話報了警，此時，他已經(jīng)感受到自己內(nèi)心的急促。從他的話語中，能夠感受到恐懼、憤怒或悲傷。

此時的對話，重點應(yīng)放在節(jié)奏和情感上，讓場景在這種簡短的、充滿爆發(fā)力的對話中展開。

隨著行動和懸念的升級，我們也可以感受到這位父親內(nèi)心的思維活動過程。

五、早戀對話

一男一女兩個人剛剛打完羽毛球，正走在回家的路上，準(zhǔn)備去買點飲料喝。他們都是高中老師，正討論著學(xué)生早戀的問題。

兩位老師無意中聽到男女學(xué)生之間的對話，說現(xiàn)在他們班有許多人都在早戀。

女老師注意到學(xué)生們對此都是一副滿不在乎的態(tài)度，這讓她感覺到非常擔(dān)心。而男老師對此并沒有感覺到特別的擔(dān)憂。在他看來，學(xué)生們相互愛慕、互相喜歡是很正常的事。誰都是從年輕時候過來的，誰的內(nèi)心深處沒有自己的女神或者白馬王子，早戀真不值得大驚小怪。

于是兩位老師就早戀的問題展開了對話，各自表達了自己的觀點。

這種對話的重點是言語本身，故事的寓意、主題及內(nèi)涵都需要通過言語來傳達。

敘述者的大部分對話，能夠通過某種方式給讀者及其他人物啟發(fā)，最終使他們發(fā)生轉(zhuǎn)變。這些話也有助于傳達更廣泛的主題，使故事表達出更普遍的真理。

六、童言無忌

三個小男孩走在放學(xué)回家的路上，他們聊起了同班的一位女孩。

突然，其中兩個男孩意識到他們同時喜歡上了那個女孩。兩個人都能說出他們與那個女孩之間發(fā)生的故事，以證明那個女孩對自己很有好感。

現(xiàn)在，他們都感受到了來自對方的威脅，氣氛瞬間變得有些詭異和緊張。而他們之間的對話也變得更加直白、尖銳和坦誠。

兒童與成人不同，說話時不會考慮措辭，只是心里有什么就表達出什么。對他們而言，說話最重要的就是真實。

真實性在所有故事中都同樣重要，但有些話卻讓人聽起來感覺很假，就像有些小孩子說起話來讓人感覺老氣橫秋，根本不像是孩子說的話。

孩子之間總會直接指出對方的“問題”，而成年人則會盡力地保持某種友善。孩子們對自己頭腦中想到的東西，總會不假思索地脫口而出。這才是真正的真實。

總之，當(dāng)我們開始構(gòu)思故事時，一定要先做出一些決定，根據(jù)我們所創(chuàng)作的故事，來決定人物的對話方式。

每個人都不希望自己的故事寫了一大半，才發(fā)現(xiàn)對話類型與故事的節(jié)奏或人物的性格不相符。這樣下去就會浪費時間和精力，甚至于前功盡棄。