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今天繼續(xù)回答后臺(tái)提問(wèn)：
提問(wèn)的大致意思，是說(shuō)數(shù)學(xué)課計(jì)算教學(xué)可能會(huì)比較枯燥，有沒(méi)有一些好方法，比如創(chuàng)設(shè)情境。 其實(shí)，不要說(shuō)是數(shù)學(xué)課中的計(jì)算教學(xué)可能會(huì)比較枯燥，可能在一些學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)課可能都是枯燥的。 那么計(jì)算教學(xué)就是枯燥中的枯燥了。 提問(wèn)的朋友已經(jīng)找到一個(gè)重要、并且有效的切口：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 下面，我就再開(kāi)幾個(gè)切口，也歡迎大家后臺(tái)留言更多方式： 1、關(guān)系先行。 關(guān)于數(shù)學(xué)課計(jì)算教學(xué)有不有趣，可先放在一邊。 先審視一下，師生關(guān)系。 師生關(guān)系好，學(xué)生喜歡老師，老師就是滿堂灌，學(xué)生也是聽(tīng)得津津有味。 學(xué)生喜歡老師，老師說(shuō)得都對(duì)。 常規(guī)的教研課、公開(kāi)課，學(xué)生喜歡老師，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，該有效果都會(huì)出來(lái)的。 如果借班上課、或者外出上課，那么在上課之前幾分鐘，與學(xué)生產(chǎn)生鏈接就變得很重要了。開(kāi)場(chǎng)之前，有趣的聊天、小游戲、小故事，都會(huì)拉近師生關(guān)系。 所以，有趣的課，從來(lái)都是關(guān)系累積的結(jié)果，是師生關(guān)系的副產(chǎn)品。 小學(xué)階段教學(xué)，知識(shí)有趣之前先考慮教師有趣。 2、創(chuàng)設(shè)情境。 既然想讓上課學(xué)生更加投入、更感興趣。 情境導(dǎo)入要花點(diǎn)功夫。 可以考慮創(chuàng)設(shè)這兩種情境： 第一種，創(chuàng)設(shè)敘述型情境。就是一個(gè)情境中都一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。比如加入一些社會(huì)熱點(diǎn)，冬奧、航天、疫情等等。加入校本、班本素材也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，情境中呈現(xiàn)的是自己學(xué)校場(chǎng)景，出現(xiàn)的物品就是自己可以看到的班級(jí)物品，甚至情境中的人物就是身邊人物?？偠灾?，情境迎面而來(lái)的是濃濃的生活味道。 第二種，復(fù)習(xí)型情境。也在交代一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，但是還多了一些簡(jiǎn)單練習(xí)回復(fù)。計(jì)算教學(xué)中，可以先來(lái)一個(gè)暖身計(jì)算活動(dòng)，開(kāi)火車。開(kāi)個(gè)三分之一的學(xué)生，氛圍一下就起來(lái)了。
當(dāng)然了，還可以加入一些計(jì)算小游戲。希沃白板中提供了非常多的課堂小游戲。 比如進(jìn)入正式環(huán)節(jié)之前，來(lái)一個(gè)計(jì)算PK游戲。
練習(xí)部分還可以加入游戲。 當(dāng)然可以增加現(xiàn)場(chǎng)游戲，小組之間對(duì)戰(zhàn)、男女生對(duì)戰(zhàn)。
還有一種情境創(chuàng)設(shè)方式，就是把整節(jié)課設(shè)計(jì)成多個(gè)關(guān)卡的闖關(guān)游戲，導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)都變成了相應(yīng)的關(guān)卡。
3、真實(shí)經(jīng)歷。 這位老師跟我說(shuō)，是上兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 在導(dǎo)入之后，緊接著就是新授環(huán)節(jié)。 新授環(huán)節(jié)，要做的最重要的事情，就是讓學(xué)生經(jīng)歷算理探索過(guò)程、深刻理解滿十進(jìn)一。重點(diǎn)是經(jīng)歷算理探索，難點(diǎn)則是理解“滿十進(jìn)一”。 怎么經(jīng)歷、怎么理解。就要給學(xué)生適合的腳手架。 小棒、計(jì)數(shù)器，包括畫圖等各種方式。我自己現(xiàn)在教學(xué)比較喜歡引導(dǎo)孩子們根據(jù)算式畫符號(hào)圖，利用圖來(lái)理解算式。 各種方式呈現(xiàn)之后，還需要進(jìn)行溝通，就是數(shù)形結(jié)合了。把直觀模型（小棒、計(jì)數(shù)器、畫圖）與算式結(jié)合起來(lái)。   |
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