這是一篇思路清晰、事實(shí)充分的議論文。文章題目“不忘初心，方得始終”即是文章的中心論點(diǎn)。開(kāi)頭引出中心論點(diǎn)——不忘初心，方得始終，然后圍繞怎樣才能“不忘初心”這個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用三個(gè)分論點(diǎn)具體展開(kāi)論證，結(jié)尾啟發(fā)、號(hào)召青年人“堅(jiān)守那份不變的初心，牢記自己為何出發(fā)”?？偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)方式，布局清晰。選取典型事例，充分運(yùn)用例證、引證進(jìn)行論證，有較強(qiáng)的邏輯說(shuō)服力。

寫(xiě)法借鑒：議論文中巧妙運(yùn)用描寫(xiě)。議論文，顧名思義，就是以議論為主的文章。其主要目的，就是通過(guò)闡述自己的看法，讓讀者接受自己的觀點(diǎn)，達(dá)到以理服人的效果。但如果僅依靠縝密的邏輯推理、論證，往往給人以板著面孔教育人的印象，如果在文章中適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、點(diǎn)綴形象描述，從而增加一些情味也未嘗不可。本文在論證過(guò)程中，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┚实拿鑼?xiě)片段，也收到了“以情感人”的效果。本文在這方面處理得不錯(cuò)。

一、帶有主觀感受的場(chǎng)景描寫(xiě)。如文章開(kāi)頭，“白冠雀長(zhǎng)途遷徙，即使墨西哥北部距阿拉斯加跨越千里，一瞻一顧依舊徘徊眷戀故巢；梅花凌寒傲立，即使零落成泥，依舊化作清氣溢滿人間”，描述“白冠雀”遷徙和梅花開(kāi)落的景象，蘊(yùn)含“不忘初心”，從而引出中心論點(diǎn)。兩個(gè)“即使”“依舊”，明確表達(dá)了自己的主觀感情。

二、服務(wù)于觀點(diǎn)的景物描寫(xiě)。表現(xiàn)蘇武的生活環(huán)境，“塞北寒風(fēng)刺骨，冰銀素裹，而蘇武僅憑一節(jié)旌旗，一根手杖，只有枯黃的草莖和冰冷的雪水可以食用”，惡劣的環(huán)境，越發(fā)彰顯了蘇武的氣節(jié)，通過(guò)形象描述，論證了“不忘初心，需要堅(jiān)定而不動(dòng)搖的毅力”的觀點(diǎn)。

三、服務(wù)于論證的人物活動(dòng)描寫(xiě)?！?span style="color: red;">摩托車在泥濘的道路上艱難前行，那正是她勸女孩子返校的行程”，描述張桂梅出行的艱難，表現(xiàn)她為了學(xué)生“堅(jiān)持而不放棄的恒心”，形象闡釋了“不忘初心”的內(nèi)涵。

議論文中的描寫(xiě)，要服務(wù)于中心思想的表達(dá)，篇幅不宜大，不必追求細(xì)節(jié)的完整，而要抓取關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)行片段式精要描寫(xiě)。這樣既論證了觀點(diǎn)，也增加了文章的文采和情味。

文章提升建議：

1.本文三個(gè)分論點(diǎn)，其涵義相互交叉，大同小異，應(yīng)該變化角度和內(nèi)容，增強(qiáng)區(qū)分度。如果把第三個(gè)分論點(diǎn)改為“不忘初心，需要對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)”就更好了，里面的事例其實(shí)也已經(jīng)表露這個(gè)意思了，只是作者沒(méi)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

2.名人名言要跟相關(guān)事例論據(jù)相吻合，并且還要有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。比如第一段引用“靡不有初，鮮克有終”，后面緊跟白冠雀和梅花的例子，就顯得不倫不類。如果這句話放到后面，跟某個(gè)名人的例子連接，就合理了。（《易經(jīng)》其實(shí)是《詩(shī)經(jīng)·大雅》，這是個(gè)常識(shí)性錯(cuò)誤）

（點(diǎn)評(píng)：徐東祥）