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最近讀了一本蠻特別的書。叫做《幽默感，更為學(xué)生更加喜歡的老師》。太多的理論，也有太多的培訓(xùn)，不斷告訴我們，要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，特別是要成為有幽默感的老師。但是怎么幽默，幽默是否有跡可循，成為老師們心中的問號(hào)。從一些頭口秀、喜劇影視劇中，我們比較多地解除了幽默。但是那些幽默大多數(shù)是面向成人的。有的幽默大人能夠理解，但是孩子就不一定了。作者陳錫老師是一位中學(xué)老師，面向中學(xué)生，中學(xué)生已經(jīng)有一定的幽默理解力。我讀這本書，就在想面向小學(xué)生，怎么用幽默。好在條條道路通羅馬，對(duì)象、場(chǎng)景變化，底層邏輯不變。書中介紹了二十多種幽默方式，我根據(jù)小學(xué)生教育場(chǎng)景，摘錄以下幾條：比如兩個(gè)孩子打架。老師可以讓兩位目擊者把剛才看到的沖突場(chǎng)景，惟妙惟肖地表演出來(lái)，而且動(dòng)作、對(duì)話、神情要很夸張。老師邊上錄像。把錄像給沖突者看。接下來(lái)問問沖突者感受，進(jìn)而引導(dǎo)解決方法。這個(gè)我自己就經(jīng)常用，特別是班級(jí)公物被損害了之后，我就會(huì)以公物視角，寫一段公物自述。小學(xué)生用這個(gè)方式是非常合適的，把身邊物體擬人化，加入感受，提升孩子們的共情能力。當(dāng)班級(jí)被扣分，班主任不妨來(lái)一點(diǎn)自嘲。”同學(xué)們，今天班級(jí)衛(wèi)生又被扣分了，我恨自己沒有千里眼，看不見教室是否打掃干凈。“學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些偏差行為，這是很正常的。比如一個(gè)學(xué)生在課上看《一千零一夜》。怎么辦？先讓學(xué)生明白《一千零一夜》的來(lái)歷，然后模仿《一千零一夜》的創(chuàng)作方式，讓這個(gè)學(xué)生堅(jiān)持一百零一天的早讀。其實(shí)平時(shí)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)懲罰，但是懲罰一定要與學(xué)生的犯錯(cuò)內(nèi)容相關(guān)。其實(shí)陶行知先生三塊糖的故事就是用了自圓其說(shuō)的方式。雖然學(xué)生犯了錯(cuò)誤，但是無(wú)論如何都在學(xué)生的行為中發(fā)現(xiàn)了閃光點(diǎn)，為學(xué)生犯錯(cuò)找到了自圓其說(shuō)的理由，加上幽默獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生感受教師的寬容，以此達(dá)到自我教育的境界。其實(shí)，我們教育孩子，最終的目的是讓孩子通過我們的教育完成自我教育。但是在使用各種幽默工具的時(shí)候，要堅(jiān)持兩個(gè)原則：第一，不能對(duì)學(xué)生有人身攻擊。比如不能拿學(xué)生隱私、痛處、生理缺陷開玩笑。第二，傳達(dá)的是善意與真誠(chéng)。幽默中，是老師在表達(dá)善意，是在表達(dá)老師對(duì)學(xué)生問題的真誠(chéng)關(guān)切，是在傳達(dá)老師的委婉。
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