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      558周心毅:大學(xué)生為何熱衷于MBTI測試

       高教課堂研討 2022-05-04 發(fā)布于江蘇

            截至目前, MBTI性格測評方法是全球較為知名的、使用率較高的性格測評工具。大學(xué)生熱衷于MBTI測試存在多方面原因,與測試的內(nèi)容和受試者的個人原因密切相關(guān),可以從進(jìn)化心理學(xué)、巴納姆效應(yīng)、“認(rèn)識自我”的需求及資本推動等方面進(jìn)行解釋。同時我們應(yīng)保持理性態(tài)度,合理看待此類測量表。

      內(nèi)容原因:

      測量個體行為現(xiàn)象背后的心理類型很吸睛

            MBTI脫胎于榮格的《心理類型》,測量的是我們大腦自身的偏好,即人個性中能夠表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的特征,是潛藏在人們內(nèi)心的一種情感和傾向。它能夠有效分析出人們的心理活動, 解釋不同行為現(xiàn)象背后潛在的心理活動, 發(fā)掘其中偏好和規(guī)律。這其在一定程度上可以預(yù)測個體的思考方式和行為傾向,解釋不同人群對在職業(yè)的選擇和適應(yīng)上的傾向性,幫助我們做好職業(yè)規(guī)劃,同時了解他人性格,解決溝通上的誤會。

          但當(dāng)前MBTI的測試結(jié)果已經(jīng)出現(xiàn)了娛樂化傾向,脫離了它的原本意義,變成了類似星座一樣用來貼標(biāo)簽的工具,“吸睛”的背后蘊(yùn)含著一定的風(fēng)險。

      人性原因:

      刻意迎合標(biāo)簽簡化、愿意相信、諂媚效應(yīng)

            從進(jìn)化心理學(xué)角度來看,貼標(biāo)簽是最省力的思考方式,能幫助我們節(jié)省認(rèn)知資源。便于快速對人和事進(jìn)行判斷和分類,我們的大腦傾向于使用這樣“偷懶”的思維方式。

            巴納姆效應(yīng)(Barnum effect)又稱福勒效應(yīng),星相效應(yīng),是1948年由心理學(xué)家伯特倫·福勒通過試驗證明的一種心理學(xué)現(xiàn)象,是指人很容易相信一個抽象的一般性的人格描述,并認(rèn)為它特別適合自己并準(zhǔn)確地揭示了自己的人格特點,即使內(nèi)容空洞。[i]由于“主觀驗證”和“諂媚效應(yīng)”,大部分人更愿意相信讓他們看起來更積極和更正面的事情。換句話說,我們相信MBTI量表是因為我們心中想要相信。

      群體原因:

      大學(xué)生"認(rèn)識自我"有剛需且廣受資本推動

            大學(xué)生普遍處于對人生的探索期,大量的人對自己缺乏了解,對于任何似乎能幫助了解自我的工具有潛在的需求。深度了解自己的性格是一件很不容易而又極其重要的事情,而在網(wǎng)絡(luò)上流傳的MBTI量表操作簡單,只有幾個簡單的指標(biāo),引起大學(xué)生的興趣也很自然。同時,資本在人們對MBTI的興趣中發(fā)現(xiàn)商機(jī),在商業(yè)時代的助推加碼下,MBTI測量有可能像智商測試一樣形成一個龐大產(chǎn)業(yè)。

      理性原因:

      可用性和模糊性遮蔽了非穩(wěn)定和無建構(gòu)性

            MBTI測試結(jié)果在統(tǒng)計學(xué)上具有意義,但也許不能完全準(zhǔn)確描述每一個個體。人是復(fù)雜而精密的,不能用任何測試工具來刻板地測量,測量過程本身就是把連續(xù)的事物進(jìn)行離散化的分析,這中間必然會折損一部分信息。比如答題時的選擇很有可能受當(dāng)時的情緒、環(huán)境影響,因此很多人在不同時間段測出的結(jié)果也可能不同;同時隨著每個人的成長,性格傾向也并非一成不變。

            MBTI量表的使用, 不是為了限制自己或給個體貼上類型“標(biāo)簽”, 而是為了幫助個體有效利用自己的性格特點, 獲得人格發(fā)展。世界上沒有沒有兩片相同的樹葉,每個人類更是嚴(yán)格的個案。當(dāng)然,有共性,有大致的類型,但是只能作為參考,不能給自己或他人貼上標(biāo)簽,那是偷懶和取巧,自己獨一無二的內(nèi)在真實和人生課題,仍然要獨立去探索和面對。

            總之,大學(xué)生由于多種原因而熱衷于MBTI測試。首先是內(nèi)容原因,測試個體行為現(xiàn)象背后的心理類型很吸睛;其次是人性原因,刻意迎合標(biāo)簽簡化、愿意相信、諂媚效應(yīng);再次是群體原因,“認(rèn)識自我”是大學(xué)生剛需且廣受到資本推動;最后是理性原因,可用性和模糊性遮蔽了非穩(wěn)定和無建構(gòu)性。

      [i] “科普中國”科學(xué)百科詞條

      高教課堂研討

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