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5月10日，為主動(dòng)適應(yīng)教育信息化發(fā)展，讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好為區(qū)域?qū)W歷案智慧課堂創(chuàng)建賦能，助力區(qū)域建設(shè)“國家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)”，溫江區(qū)智慧教育學(xué)科中心組常態(tài)研討活動(dòng)在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功組織開展。 本次活動(dòng)由區(qū)智慧教育學(xué)科中心組成員杜良萍老師主持，活動(dòng)分為課例展示、交流分享和課后研討三個(gè)環(huán)節(jié)。其中課例展示的觀察點(diǎn)聚焦：A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入和A6技術(shù)支持的課堂講授。 溫江區(qū)智慧教育教研員趙益慶老師、區(qū)智慧教育學(xué)科中心組全體成員，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師代表，西財(cái)附小校長(zhǎng)趙蓉、副校長(zhǎng)楊悅及學(xué)校智慧教育研究項(xiàng)目組全體成員共同參與了此次活動(dòng)。 《動(dòng)手做（二）》 執(zhí)教者：何潔  何潔老師執(zhí)教北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《動(dòng)手做（二）》。本節(jié)課重在認(rèn)識(shí)七巧板，借助技術(shù)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)七巧板拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
何潔老師首先利用制作的動(dòng)畫生動(dòng)演繹了七巧板的奇妙變化，有趣的課堂導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)，極大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，為本課學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，充分展示了技術(shù)支持下的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)方法和發(fā)揮的積極作用。 課堂講授中何老師以視頻形式讓學(xué)生了解七巧板的來歷，通過反饋器及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)七巧板的學(xué)習(xí)情況，通過數(shù)據(jù)決策及時(shí)地調(diào)整課堂教與學(xué)活動(dòng)，讓問題在課堂講授中得到及時(shí)解決。 現(xiàn)代信息技術(shù)賦能的學(xué)歷案智慧課堂，學(xué)生時(shí)而緊鎖眉頭，時(shí)而歡呼雀躍，時(shí)而驚嘆連連，時(shí)而恍然大悟，時(shí)而開懷大笑，時(shí)而掌聲雷動(dòng)，展示出了學(xué)生樂在其中的生動(dòng)學(xué)習(xí)畫面。
《要是你在野外迷了路》 執(zhí)教者：王佳  王佳老師執(zhí)教部編版二年級(jí)語文《要是你在野外迷了路》。王佳老師借助多媒體技術(shù)，多方位、多角度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了課文品讀。
一開始熟悉的動(dòng)畫人物熊二就來到了王老師的課堂，孩子們頓時(shí)興趣高漲，幫助迷路的熊二這一情境貫穿整堂課。 新穎有趣的課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新課有了強(qiáng)烈的探索欲望。在講授過程中，王佳老師還積極利用拍照上傳讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)及時(shí)呈現(xiàn)，用反饋器作答及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，用隨機(jī)挑人增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用計(jì)時(shí)器提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，用計(jì)分板激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用微課視頻講解讓難點(diǎn)有效突破，用動(dòng)畫圖片讓學(xué)生直觀學(xué)會(huì)了辨別方向的方法…… 多種技術(shù)手段支持的課堂講授真正優(yōu)化了傳統(tǒng)課堂教與學(xué)模式，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。 積極主動(dòng)建設(shè)智慧校園是西財(cái)附小三大辦學(xué)理念之一。智慧教育在學(xué)校是如何有效實(shí)施開展的呢？
學(xué)校智慧教育項(xiàng)目組組長(zhǎng)杜良萍老師就此分享了學(xué)校前期探索的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法。她還結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)課堂教與學(xué)融合創(chuàng)新要求，分享了工作中遇到的困惑以及今后需要努力的方向。 有效的反思與研討是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。 課后兩位老師分別圍繞兩個(gè)能力點(diǎn)在備課中的疑惑，以及課堂實(shí)施情況進(jìn)行了深刻反思與交流。
區(qū)智慧教育中心組老師圍繞兩堂課例的觀察點(diǎn)進(jìn)行了精準(zhǔn)分析與點(diǎn)評(píng)。 他們一致認(rèn)為，兩堂課例充分展示了信息技術(shù)賦能下的學(xué)歷案智慧課堂教與學(xué)模式樣態(tài)。大家認(rèn)為智慧課堂的積極創(chuàng)建，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，更為課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)決策，讓智慧課堂的教與學(xué)都能實(shí)現(xiàn)更加高效。
西財(cái)附小校長(zhǎng)趙蓉結(jié)合活動(dòng)，主動(dòng)談了她對(duì)智慧教育的一些看法：  最后，區(qū)智慧教育教研員趙益慶老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。 他為大家指引了智慧教育探索方向，他希望大家在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，從以下幾個(gè)方面開展積極探索與實(shí)踐。 一是要促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程融合。在智慧課堂教與學(xué)探索實(shí)踐中合理利用技術(shù)，積極設(shè)計(jì)生動(dòng)的教與學(xué)活動(dòng)，不斷提供豐富的學(xué)習(xí)資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)方式的變革。 二是要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合。要重視大數(shù)據(jù)、人工智能對(duì)學(xué)科教學(xué)變革的推動(dòng)作用，努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)學(xué)科教育的時(shí)空限制，多為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。 三是要積極開發(fā)和利用數(shù)字化課程資源。結(jié)合教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不斷優(yōu)化改進(jìn)，開發(fā)補(bǔ)充，努力形成有利于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的典型數(shù)字化教學(xué)資源，盡快構(gòu)建起相對(duì)系統(tǒng)的學(xué)科特色課程資源庫。 未來已來！ 面對(duì)蓬勃發(fā)展的智慧教育，我們一定要勇于變革與實(shí)踐，主動(dòng)融合現(xiàn)代信息技術(shù)，變革傳統(tǒng)課程教與學(xué)模式，為區(qū)域教育信息化發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
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