教學(xué)

目標(biāo)

  1. 會認(rèn)“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字。

2. 正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。

  3.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)識字。

4.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。

5.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教學(xué)

重點(diǎn)

 有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。

教學(xué)

難點(diǎn)

通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。

第一課時

教學(xué)

目標(biāo)

1. 會認(rèn)“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字。

2. 正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（  ）分鐘

一、談話引入，揭示課題。

     1﹒同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）

     2﹒誰能說說在夏天里你看見過哪些小動物？（學(xué)生自由回答）

3﹒揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《動物兒歌》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）（板書：識字5 動物兒歌）

【設(shè)計意圖：問題導(dǎo)入，把課文內(nèi)容牽扯進(jìn)去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

新課

教學(xué)

（   ）分鐘

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

     1﹒學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，多讀幾遍，記住字音。

     2﹒指名讀兒歌，糾正字音。

     3.認(rèn)讀生字：

   （1）（課件出示2）

    jiān   mí   zào   yùn   chí   huān   wǎnɡ

    間     迷   造    運(yùn)    池    歡     網(wǎng)  

  （2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

  （3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

（4）開火車讀、齊讀。

（5）正音，指導(dǎo)：注意：讀準(zhǔn)平翹舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翹舌音。還要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。

4.再讀兒歌，畫出表示動物名稱的的詞語和生字，練習(xí)讀讀。

    認(rèn)讀詞語：（課件出示3）

    蜻蜓展翅   捉迷藏   螞蟻搬家   糧食   

    蝴蝶飛舞   蚯蚓松土  蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

   （1）讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

   （2）互讀生詞。小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個詞都讀準(zhǔn)。

  5.想一想如何識記生字？

歸類識字：本課有6個帶有蟲字旁的生字，都是左形右聲，左邊的蟲字旁表意，右邊的部件表音?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，提高識字效率。

字理識字：“網(wǎng)”是象形字，可以結(jié)合課文彩圖和漢字演變圖來認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生了解象形字的特點(diǎn)₆

熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”

的方法來識記_，“食”和“糧”可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們有共同的部件“良”加上不同的偏旁組成不同的字。

字義教學(xué)，應(yīng)與字形教學(xué)相結(jié)合。如，通過看圖認(rèn)識6個蟲字旁的字，即3種小動物 的名字；通過觀察漢字演變過程圖，了解象形字“網(wǎng)”等。

一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：（課件出示4）

迷：迷人、人迷、迷路   藏：捉迷藏、冷藏、藏書

造：造句、打造、造就   食：食品、食用、伙食

糧：干糧、口糧、魚糧   網(wǎng)：上網(wǎng)、網(wǎng)球、電網(wǎng)

6.檢查朗讀課文。

    （1）朗讀。結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。

    （2）本文主要寫了哪些小動物，在做什么？

    （課件出示5）填空：本文提到了（    ）種小動物，（    ）在空中飛，（   ）在花叢中飛舞，（    ）在土里造宮殿，（   ）在地上忙著搬家，（    ）在池中游，（    ）在房前結(jié)網(wǎng)。

    三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

    1.（課件出示6、7）出示：間  迷  造  運(yùn)  池  歡  網(wǎng)  

   （1）自己觀察生字的特點(diǎn)。

    本課有5個生字是半包圍結(jié)構(gòu)的，其中3個偏旁是走之。

（2）教師范寫指導(dǎo)：

“間”先外后內(nèi)，門字框要大，寫正，豎、橫折鉤要寫直，不能歪，里面的日要寫小一些，放在田字格中心位置。

“迷”先內(nèi)后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺，橫折折撇從橫中線起筆。

“網(wǎng)”先外后內(nèi)，同字框要大而正，里面的兩個“撇、點(diǎn)”要分布均勻。

    這三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，“迷”是走之旁，要先內(nèi)后外，而“間”和“網(wǎng)”是先外后內(nèi)。

2．學(xué)生描紅，書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3．展示學(xué)生寫的字，評議。

4.（課件出示8）讀讀寫寫。如，時間、中間、迷人、入迷、造字、運(yùn)動、水池、歡樂、上網(wǎng)。

【設(shè)計意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認(rèn)讀對于低年級學(xué)生來說非常重要。會認(rèn)字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?！?/span>

【設(shè)計意圖：識字教學(xué)，鼓勵多種方法識記生字 ，提高識字效率。為下面的分析和理解奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。】

【設(shè)計意圖：指導(dǎo)書寫時要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】

課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘

四、鞏固總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識了很多小動物，還認(rèn)識了許多生字寶寶，收獲不小，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1. 將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。 　　

    īnɡ         í           ǎ             ōnɡ

蜻　　   食   　　     螞    　　   宮

2.選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。

螞蟻(yī　yǐ)　蜻蜓(tínɡ　tín)   蜘蛛(zhū　zū)　捉迷藏(cánɡ　zànɡ)

3.看拼音，寫詞語。
zhōnɡ jiān  mí rén    yùn dònɡ   shuǐ chí  huān xiào

（       ）（      ） （      ） （     ） （      ）

參考答案：

 1.q  sh  m  g

2. 螞蟻(yǐ√)　蜻蜓(tínɡ√)   蜘蛛(zhū√)　捉迷藏(cánɡ√)

3.中間   迷人  運(yùn)動   水池  歡笑

教學(xué)

目標(biāo)

1.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。

2.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教具

準(zhǔn)備

 課件

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（  ）分鐘

一、鞏固所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.出示生字詞。（課件出示10）

      間  迷  造  運(yùn)  池  歡  網(wǎng)

      蜻蜓展翅   捉迷藏   螞蟻搬家   糧食  

      蝴蝶飛舞   蚯蚓松土  蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

     2.指名讀，開火車讀，齊讀。

【設(shè)計意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】

新課

教學(xué)

（   ）分鐘

二、初讀課文，整體感知

  1.讀兒歌，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD：（課件出示11）

  蜻蜓/半空/展翅/飛，蝴蝶/花間/捉/迷藏。

蚯蚓/土里/造/宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)/食糧。

蝌蚪/池中/游得/歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)/忙。

2.    問答小游戲：

      你來問：“蜻蜓半空做什么？”，我來答：“蜻蜓半空展翅飛?！?/span>

     “蝴蝶花間做什么？”，我來答：“蝴蝶花間捉迷藏?！?/span>

              ……

      生生合作，或師生合作，拍手兩兩合作。

二、朗讀兒歌，積累語言。    

過渡：剛才，小朋友的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。

    1.（課件出示12插圖）

觀察圖畫：整首兒歌配上了生動形象的彩圖，圖上畫了哪些小動物？（蜘蛛、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。）

    2.演一演：

    展開想象，對照插圖，做一做小動物的動作。

    你來問，我來演（戴上自己喜歡的小動物的頭飾）。

    你來問：“蜻蜓半空做什么？”，我來演：“蜻蜓半空展翅飛?！?span style="color:red">（板書：蜻蜓——展翅飛）

     “蝴蝶花間做什么？”，我來演：“蝴蝶花間捉迷藏。”

              …… （板書：蝴蝶——捉迷藏）

    3.學(xué)習(xí)第一句。（課件出示13）

    （1）“蝴蝶花間捉迷藏”用了什么修辭手法？

    （“捉迷藏”采用擬人手法描寫了蝴蝶在花間飛來飛去悠然自得的樣子。）

（2）仿寫擬人句。（課件出示14）    

 小鳥在樹上（                 ）。

（3）指導(dǎo)朗讀第一句：讀出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的樣子，語速舒緩。

    4.學(xué)習(xí)第二句。（課件出示15）

  （1）“蚯蚓土里造宮殿”運(yùn)用什么修辭手法？

   （“造宮殿”運(yùn)用比喻手法，將蚯蚓寫活了，它仿佛是在建造自己的家園，享受美好的生活。）

  （2）（課件出示16）“螞蟻地上運(yùn)糧食”，“運(yùn)”字表現(xiàn)突出了螞蟻的勤勞。一個“運(yùn)”字側(cè)面寫出了“食糧”對于小小的螞蟻來說是多么的重。

   （3）指導(dǎo)朗讀第二句：讀出蚯蚓和螞蟻的勤勞，樂在其中。（板書：蚯蚓——造宮殿  螞蟻——運(yùn)糧食）

    5.學(xué)習(xí)第三句。（課件出示17）“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！?/span>

    （1）這一句寫到了哪兩個小動物？（蝌蚪和蜘蛛）（板書：蝌蚪——游得歡   蜘蛛——結(jié)網(wǎng)忙）

    （2）“歡”和“忙”分別說明了什么？

    （“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡快生活?！懊Α闭f明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自己的工作。）

   （3）指導(dǎo)朗讀：讀出小蝌蚪的無憂無慮，快樂自在，讀出對蜘蛛的勤奮工作的敬佩之情。

    6.做游戲 。

   同桌合作拍手練習(xí)讀兒歌：

   引讀邊拍手邊讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？……

  （蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏……）

   三、做游戲，編創(chuàng)兒歌。

   1．（課件出示18、19、20、21、22、23）出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蚯蚓、蜘蛛”等小動物圖片，介紹特點(diǎn)。

   2．學(xué)編兒歌。仿編：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？……

   3．交流兒歌。

【設(shè)計意圖：注意停頓：這些詞語的停頓有的是“展翅/飛”“游得/歡” “結(jié)網(wǎng)/忙”，有的是“捉/ 迷藏”“造/宮殿”“運(yùn)/食糧”，它們的停頓有所不同，問答的 方式，讓學(xué)生更好地讀出節(jié)奏和韻律】

【設(shè)計意圖：通過表演，扮演小動物的動作，更好的理解兒歌。】

【設(shè)計意圖：做游戲的方法，通過拍手練習(xí)，鞏固課文的理解和積累。練習(xí)口語表達(dá)。提高學(xué)生語言表達(dá)能力。】

板書

內(nèi)容

             識字5 動物兒歌

蜻蜓——展翅飛  蝴蝶——捉迷藏

用心觀  蚯蚓——造宮殿  螞蟻——運(yùn)糧食  得體會

蝌蚪——游得歡  蜘蛛——結(jié)網(wǎng)忙

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、照樣子，寫詞語。(動詞不能重復(fù))

蜻蜓飛　(　　　　　　) (　　　　　　)　　(　　　　　　)

二、選字填空。(填序號)

 ①池　　?、谝?/span>

1．青蛙在(　　)塘里捉蟲子。

2．這位警察叔叔(　　)住在這一帶。

③兩　　?、芫W(wǎng)

3．蜘蛛在樹上忙著結(jié)(　　)。

4．天上飛著(　　)只美麗的鳥。

三、照樣子，寫句子。

例：蝴蝶飛舞。 蝴蝶高興地飛舞。

1．蚯蚓松土。 ____________________________________________________________________

2．蜜蜂采蜜。 ____________________________________________________________________

3．螞蟻搬家。 ____________________________________________________________________

四、回憶課文，巧選擇。

1．__________池中游得歡。 A．蚯蚓　　　　　B．蝌蚪

2．螞蟻地上__________。 A．捉迷藏　B．運(yùn)食糧

【答案】

一、蜜蜂采蜜 蚯蚓松土 螞蟻搬家

二、1.①2.②3.④4.③

三、1.蚯蚓賣力地松土。2.蜜蜂辛勤地采蜜。3.螞蟻匆匆忙忙地搬家。

四、1.B 2.B

教學(xué)反思

成功之處：

1.教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識，提高識字的效率。

2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。

3.整首兒歌配上了生動形象的彩圖，利用圖文對照，學(xué)生不難找到對應(yīng)的小動物，也能 很快理解“展翅飛”“運(yùn)食糧” “游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”等詞。稍難理解的是“蝴蝶花間捉迷 藏”，可以引導(dǎo)學(xué)生做做動作，并展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！另一句“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以展開想象，把蚯矧想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌 的趣味來。

通過圖文對照、動作表演、展開想象等方法理解兒歌之后，補(bǔ)充一幅別的 小動物活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿兒歌“誰在哪里干什么”也來編一兩句兒歌。完成了語文學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。  

不足之處：

1.放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。

2.應(yīng)該多設(shè)計一寫游戲類活動，才能使學(xué)生有飽滿的熱情學(xué)習(xí)。