童年是人生中快樂美好的時光，一個有挑戰(zhàn)性的改變——上學(xué)。進(jìn)入小學(xué)，我們獲得了“學(xué)生”的社會角色。自我意識和社會意識進(jìn)一步發(fā)展，主要表現(xiàn)在自我評價上。自我評價的獨(dú)立性日益增強(qiáng)，自我評價的原則逐漸形成。大腦已經(jīng)成熟，是智力快速發(fā)展的時期。感知、注意力、記憶力、想象力、思維能力都得到了提高和發(fā)展。語言能力進(jìn)一步發(fā)展，詞匯日益豐富，對行為的自控和管理能力增強(qiáng)。

(一)兒童心理健康主要關(guān)注：

1.合理安排學(xué)習(xí)，處理好幼兒園與小學(xué)的銜接，可以減少孩子入學(xué)后的適應(yīng)困難。孩子有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。家長和老師要從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓孩子養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。
2防止不健康心理和人格的產(chǎn)生。孩子不健康心理和人格的產(chǎn)生，往往與家庭和學(xué)校教育不當(dāng)有關(guān)。要注意避免以下情況：過度關(guān)心、過度疼愛、過度冷漠、過度苛刻、忽冷忽熱、反復(fù)無常等等。
3.培養(yǎng)社會適應(yīng)能力孩子入學(xué)后，接觸范圍逐漸擴(kuò)大，要及時教會孩子一些人際交往的技巧，幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。首先要培養(yǎng)孩子的同情心，學(xué)會理解、關(guān)心他人，與同伴交流，真誠待人。其次要教育孩子在游戲中謙虛，互相幫助，互相支持，增加孩子與家人以外的人相處的機(jī)會，學(xué)習(xí)人際交往技巧，培養(yǎng)友誼、同情心和責(zé)任感。

(二)青春期的心理發(fā)展和心理健康：

男孩女孩的第二性征相繼出現(xiàn)，性功能開始成熟，也稱為性成熟第二信號系統(tǒng)作用顯著提高。這一時期認(rèn)知能力的明顯特征是邏輯活動顯著增強(qiáng)并趨于成熟。青少年自我意識高度發(fā)達(dá)，心理沖突明顯增多。根據(jù)青春期的生理和心理特點(diǎn)，心理健康應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)良好的自我意識
青少年的自我意識往往是主觀的、片面的、幼稚的。開展自我意識教育，讓青少年學(xué)會客觀認(rèn)識自己和他人，學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)，客觀評價自己和他人。

2.保護(hù)自信和自尊
自信和自尊是青少年心理健康發(fā)展的支柱。青春期的個體對別人的評價過于敏感，各種不信任和不尊重很容易傷害到他們。家庭和學(xué)校要給予他們更多的信任、鼓勵和尊重，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中享受解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.保持情緒穩(wěn)定
青少年大腦的神經(jīng)機(jī)制還沒有發(fā)育好，調(diào)節(jié)能力還比較差，容易產(chǎn)生心理失衡。青少年不像成年人那樣善于控制和調(diào)節(jié)自己，容易情緒不穩(wěn)定。所以作為老師和家長，要引導(dǎo)他們學(xué)會用多維的、客觀的、發(fā)展的觀點(diǎn)來看待身邊的事情，逐步糾正自己的極端認(rèn)識，逐步讓自己的情緒走向成熟。

4.適當(dāng)?shù)男越逃?br>性是困擾青少年的問題之一。學(xué)校和家庭要及時對青少年進(jìn)行性教育，包括心理和生理方面。了解男女社會角色的知識，消除他們的神秘感、好奇心和恐懼感，防止青少年出現(xiàn)性心理和行為障礙。