錄得好的前提是考得好。最近十幾年，寶中共培養(yǎng)了29位省、市高考總分或單科第一名。最近7年有5位學生成為高考“屏蔽生”。

2021年高考，寶中再創(chuàng)輝煌：進入全省物理類前100名1人，前150名2人，前200名3人。歷史類前100名1人，前200名2人。全省前500名12人，前1000名21人。物理類680分以上高分人數(shù)列全市第四。尖子生人數(shù)列全市第五，全市區(qū)屬同類學校第一，居全省前列。

要知道，相比“四大”甚至同類學校，寶中的生源并沒有明顯優(yōu)勢，這些年也沒有什么轟轟烈烈的“大動作”，但他就像《射雕英雄傳》里的郭靖一樣，硬生生靠著自己的憨與拼，打出了一片廣闊天地。而尖子生培養(yǎng)之于寶中，正如降龍十八掌之于郭靖，均為拿手好戲。

誠然，作為深圳老牌名校，寶中的生源雖比不上“四大”，但也堪稱優(yōu)秀。

在日前的一次宣講中，2021年深圳市年度教師、寶安中學（集團）高中化學教師鄭良凱就提及一個“奇怪現(xiàn)象”：幾乎每年中考后，都有全市前十的頂尖學生選擇寶中！

但他同時也指出，不僅頂尖學生成批量選擇寶中并在這里從優(yōu)秀走向卓越，那些“踩線”甚至以指標生身份進入寶中的學生，也絕大多數(shù)實現(xiàn)了逆襲：

分析寶中2021屆高考成績和學生錄取院校，我們發(fā)現(xiàn)，2018年中考時，很多同學是考分低于寶中錄取線的指標生或踩線錄取生，三年之后的高考，他們卻完美逆襲、創(chuàng)造奇跡，提分最少也在160分以上，且絕大多數(shù)總分超過600分，最高達661分，一戰(zhàn)成名、圓夢重本。

北京師范大學、西安交通大學、華中科技大學、中山大學、香港中文大學、哈爾濱工業(yè)大學等“985”“211”“雙一流”大學赫然在列。

從某種程度上說，這種“進步率”更能體現(xiàn)一所學校的育人能力與情懷。

正如鄭良凱老師所言：“全體學生都要進步，全體學生都要成人成才成功，這才是寶中教師追求的價值起點！人們總是習慣性的看到那些'夜空中最亮的星’，但我們深知每一個孩子都是家長心中、眼中最亮的星！”

從優(yōu)秀到卓越，從默默努力到驚喜綻放，在這里，每一顆閃亮的星星匯聚成寶中的璀璨星河。

在寶中，有一個神秘的班叫“零班”。之所以取序號為零，是希望它比“第一”還要好，“零”更代表了無限可能。

能夠進入零班的，都是寶中“掃地僧”般的傳奇人物。李昂的高二、高三就是在理科零班度過的，而高一，是在普通班16班。

“零班”跟普通班有何不同？李昂篤定地說，其實不管在哪個班，踏實、刻苦的學習氛圍并無不同。

“不同的是課堂和作業(yè)的難度。”在他看來，寶中的教育特色就是針對性、個性化。

比如他的理科和英語較為突出，老師就允許他適當“搶跑”；而相對薄弱的語文，就得到老師不厭其煩的督促和指導。“不只是我有這樣的'待遇’，寶中的老師會把每個同學'看在眼里，記在心里’，并且給予針對性的指導。”

雖然一直呆在“零班”，但也經(jīng)歷過逆襲的顧正熙強調，寶中的分層教學不僅體現(xiàn)在分班，即便是同班之內，老師也會根據(jù)學生的不同情況，用適合的方式給予單獨的、個性化的指導?！袄蠋焸兪质煜の业膶W習情況和心理狀態(tài)，會給我很多挑戰(zhàn)，也會給我很多鼓勵?！?/p>

個性化教育、因材施教是更高水平、更有質量的教育，這早已是教育界共識。但為什么“說起來容易做起來難”？歸根結底，還是優(yōu)質教育資源尤其是師資所限。

如果說，因材施教是寶中最主要的特色與優(yōu)勢，那么，這一特色與優(yōu)勢所依托的基石，就是教師。

這里名師云集。集團有特級教師、中學正高級教師、博士14人，國家級、省級表彰的教師55人，省、市、區(qū)名校長、名師、名班主任工作室21個。還有一批享受國務院特殊津貼專家、享受政府特殊津貼專家、國家級骨干教師、國際化學奧林匹克金牌教練、博士碩士領銜把關。

這里崇尚傳承。這些年來大規(guī)模擴容的深圳基礎教育，頗有名師、名校長青黃不接之虞。相比之下，寶中處于穩(wěn)定又穩(wěn)步發(fā)展的良性循環(huán)，結構合理，傳承有序：大批名師名校長云集，資深骨干教師不斷沉淀，新生力量適度補充并快速成長。

這里新秀輩出。2016年至2019年，高中部教師連續(xù)四年在深圳市教學類大賽中奪得團體總分全市第一，先后有17人次奪得所任教學科的一等獎第一名。2017年、2019年前兩屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽，學校鄭良凱和王雪老師分別榮獲全省一等獎第一名，2021年第三屆省賽，化學和信息兩個學科代表深圳市參加全省決賽，均榮獲二等獎。2020年，高中部李晶老師榮獲全國數(shù)學比賽最高獎項，獲評“最優(yōu)秀選手”，成為廣東省高中數(shù)學教育多年來唯一獲此殊榮的教師。2021年7月，鄭良凱成為深圳史上最年輕的“市年度教師”……

但這些數(shù)據(jù)與榮譽所體現(xiàn)的，還只是“硬核實力”，而真正的“好老師”并不僅僅只是會教書！

與老師們對學生的如數(shù)家珍相對應，畢業(yè)生們對母校的老師同樣念念不忘。

讓李昂在回憶中感激不盡的有：認真負責的班主任丁秋武老師，嚴格要求的數(shù)學許世清老師和語文殷長青老師，允許其“自由飛翔”的英語李杏桃老師和物理游佳峰老師，還有亦師亦友的生物葉勝林老師。“寶中的老師不僅是'傳道授業(yè)解惑者’，更是學生潛能的開掘者、學生成長的陪伴者和學生理想的助推者。”

在學生對寶中教師的評價中，專業(yè)與敬業(yè)是兩大高頻詞，尤其是“敬業(yè)”，是寶中師風的口碑，是寶中文化的基因。

“大寶中”里，有一道學生及家長一致贊譽的“最美風景線”，那就是堪稱壯觀的晚修輔導。

學校每間教室的門口，都擺有一張課桌，那是老師給學生答疑的專屬座位。

臨近高考，更是“生意火爆”，除了正常值班的21位老師外，每天都有自愿加班輔導學生的老師。鄭良凱老師專門查看了晚修輔導答疑教師名單，發(fā)現(xiàn)每天都有超過60位老師在班輔導，全體高三教師幾乎全員在列！

據(jù)介紹，針對2022屆高三年級各個學科的學弱生，學校還進行了“加餐”——除了一如既往的晚修個性化輔導外，還專門組織教師，專門組班、每周在指定時間、指定地點，制度化、常態(tài)化無償補弱。

“對每一個學生不拋棄、不放棄，這就是寶中老師的敬業(yè)精神，這就是寶中最淳樸的教風?！?/span>于敏副校長總結道。

身在北方燕園的李昂懷念母?？煽诘娘埐撕褪孢m宜居的宿舍。在他看來，美食不僅為大家繁重的學習提供充足能量供應，也能讓同學們得到精神上的愉悅，減輕學習的壓力。

北大環(huán)境科學與工程學院在讀學生朱志郅懷念寶中的廣播站和國旗隊，在社團活動中，豐富的實踐讓他受益匪淺，對他的大學生活也有深遠的影響。

而北大法學院的李浩深則感慨：“在寶中就讀期間，不論是運動會、辯論賽、合唱比賽，還是豐富的社團活動和每年舉辦的校展季，都為我們提供了舞臺，收獲了不一樣的精彩?！?/span>

羅金子以高考687分、全省91名的優(yōu)異成績考入復旦大學。她在高一加入了學生會，參與組織校園文化展示季、演講比賽等活動?！白蛉盏某晒蚴窍?，歡喜或是迷惘，已成為序章?，F(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的，就是通向壯麗巔峰的臺階，就是走向最終勝利的曙光……”寶中的舞臺上留下了她的風采。

仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)寶中的師生金句頻出。這些金句的背后，是一種樂觀主義和自強不息的精氣神。

“用行動帶動思想?！?/em>

“不僅學會考試，更要學會做人?！?/em>

“一切的石破天驚都是蓄謀已久?！?/em>

“把該完成的任務都做到極致?！?/em>

“是具體的行動區(qū)分了目標和白日夢?！?/em>

從理科零班考上北大的李平洋回憶高一的學習時說：“我認真學習每個科目，按時完成每個科目的作業(yè)，開開心心聽課，快快樂樂做作業(yè)，像小孩子一樣，純粹地無憂無慮地學習?！?/span>

李昂形容寶中的老師是“理論與實踐齊飛，教書同育人一色”，同學則是“學習上最好的同伴，課余時最好的伙伴”。他將同學間的競爭稱為“君子之爭”，“雖然考試時我們不得不分個高下，但平時一起活動絕不會把某個同學的成績納入考量因素，也絕不會因為你有可能超過我就不教你或者與你討論某道題目。競爭固然激烈，但同學之情依舊溫暖，互幫互助的習慣未曾動搖。”

羅金子則寫道：“在我們高三的時候，同學們經(jīng)常一起探討題目做法，分享自己的想法和思路，我們也會朗讀分享同學們的優(yōu)秀作文等，相互學習，相互鼓勵，相互幫助。大家可能經(jīng)常會看到我們班教室外走廊上有同學圍在老師身邊聽講解，也有同學拿著試卷或者草稿紙你一筆我一劃來回交流?！?/p>

寶安中學（集團）高中部副校長、教學處主任

于敏

已經(jīng)在寶中工作了18年的于敏，用“和諧”“奮進”兩個關鍵詞來概括寶中的文化。

和諧使學生良性競爭、健康成長；使教師專業(yè)成長，身心愉悅；使師生亦師亦友，相攜并進，也使得家校無縫銜接、精誠合作。

奮進，是每一位寶中師生的精神常態(tài)。在這種精神文化的感染下，大家自律、專注、拼搏，尤其是高三沖刺，壓力雖大、負擔雖重而不覺苦，反而有一種純粹而充實的獲得感。

“如果教育中有奇跡，我想那很可能是一群“好學善悟”（寶中學風）的孩子，遇到了一群“樂教善導”（寶中教風）的老師！”鄭良凱老師用三個“一流”來概括寶中老教師、學生、青年教師之間的良性循環(huán)：“一流的教師，培養(yǎng)出一流的學生，一流的教師培養(yǎng)一流的教師，一流的學生反過來培養(yǎng)一流的教師！”

一流的師生也生成了寶中一流的文化。所謂文化者，不是墻上掛的標語，宣傳冊里的詞句，而是校園里行走的每一個人。他們的品行、學識、素養(yǎng)、精神面貌的總和，就是學校最真實也最強大的文化。

或許，這是寶中之所以為寶中，寶中之所以能夠成批培養(yǎng)尖子生的更深層原因。