20. （2021湖南20）[選修1：歷史上重大改革回眸]閱讀材料，完成下列要求。（10分）

材料  漢初郡國并行，諸侯王國地位在中央政府管轄的郡之上。隨著諸候王勢力膨脹，地方割據(jù)勢力與朝廷之間的矛盾日益激化。景帝時，采納晁錯強硬削藩的建議，先后以各種罪名削去楚王、趙王和膠西王的部分封地，并下詔削奪吳王劉濞的會稽、豫章郡，結(jié)果引發(fā)吳楚七國之亂。平定叛亂后，景帝吸取漢初王國制度的教訓，趁機采取了一系列控制諸侯王國勢力的變革措施。首先，確立以郡為國的原則，新建王國不再跨郡，遠不如舊王國強大。后來，景帝又下詔，“令諸候王不得復治國”，免除諸侯王的行政權(quán)力；“天子為置吏”，徹底堵住各諸侯王從前通過任用官吏培植私黨的途徑；同時削減王國官吏，使他們的規(guī)模、儀制無法與朝廷抗衡。從此諸侯王強大難制的局面大為緩和，為漢武帝以推恩令進一步解決王國問題，創(chuàng)造了必要條件。

——改編自林劍鳴《秦漢史》等

（1）根據(jù)材料，簡析漢初諸候王國勢力膨脹的制度因素。（6分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，比較漢景帝解決王國問題措施與漢武帝推恩令的不同之處。（4分）

以這題為例，簡答題的典型問題有：

①審題不清，答非所問

比如第一問已經(jīng)講的很清楚了是根據(jù)材料作答，結(jié)果還有人脫離材料本身，非要機械地從政、經(jīng)、文角度來回答，說什么漢初休養(yǎng)生息（經(jīng)）、信奉黃老思想（文），雖然符合史實，但都和材料無關(guān)。還有答成漢景帝削藩舉措的；

第二句要求比較不同之處，結(jié)果很多人沒有分別回答漢景帝與漢武帝而是只答了其中一人，最多的是將這題答成意義（比較不同是答內(nèi)容），還有答“漢武帝推行推恩令”的（題目是要求答與推恩令的不同）。

②條理不清，邏輯混亂。

很多同學答題不分點，不標序號，想到一點是一點，沒有條理和邏輯，堆砌答案。

③史實不清，胡亂回答

比如有人答什么漢武帝設(shè)節(jié)度使（應當是唐代），設(shè)內(nèi)閣（明代），設(shè)軍機處（清代）的；有答周王朝影響力的衰弱；有將諸侯與藩鎮(zhèn)（主要是唐代）不分，將郡國并行答成藩鎮(zhèn)割據(jù)的；有答成郡國并行影響的；有答分封制、九品中正制、察舉制、三省六部制的。

④簡單重復，自我感動

有些同學擔心沒答到要點，不考慮答題的角度與層次，一味重復，看上去點多，實際上并沒有什么用。比如第一問有人這樣答：“諸侯王有行政權(quán)；可以任命官吏；有很大的自主權(quán)；可以擁有土地并管理郡”，看上去答了4個點，實際上是都是在說一件事情，就是諸侯王有行政大權(quán)。

類似的有“諸侯王國的地位得到提升；諸侯王國勢力得到增強；權(quán)力日益擴大，對中央構(gòu)成威脅”，同樣看上去答了好幾點，實際上也是在說一件事，就是諸侯王權(quán)勢大。

我們要避免犯這些錯誤，答題時就需要注意以下幾點，并根據(jù)情況進行針對性訓練：

①認真讀題審題

審題錯誤，答非所問，一切白費。所以一定要認真審題，弄清題目的要求，這一點無論是簡答題還是論述題，都是同樣適用的。

審題時要注意弄清題目的時空限制、對象范圍和答題類型。比如第一問問的是漢初這個時間，對象是諸侯王國，制度因素是問原因；第二問對象是漢景帝和漢武帝，比較不同是問內(nèi)容（而不是影響）。

我們要掌握不同類型題目（基本上可分為三類即后面要介紹的原因類、內(nèi)容類和影響類）的解題方法，審題時搞清楚題目的類型和要求就可以考慮組織答案了。

小知識：

題目要求是根據(jù)材料，意思就是答案基本上在材料中；題目要求是根據(jù)材料，并結(jié)合所學知識，意思就是答案一定有材料之外的內(nèi)容。比較異同是答內(nèi)容，歸納特點是答內(nèi)容，時代背景不需要答個人因素。

②提取材料信息

由于全國卷對于材料題的字數(shù)有一定的限制，這意味著材料的信息絕大多數(shù)都是與答案有密切關(guān)系的，需要特別引起注意。在解題時，一定要首先充分利用和提取材料中的信息。

提取材料信息可以分為正向提取和反向提取。

正向提取就是直接可以從材料中提取信息，比如漢景帝解決王國問題的舉措就可以直接從文中獲取，一個是強硬削藩，另一個就是削弱諸侯王的行政權(quán)力（不能直接說“控制諸侯王勢力”，因為漢武帝也是控制諸侯王勢力）。

反向獲取就是站在材料的對立面那里獲取信息，所謂“越強調(diào)，越缺乏；越反對，越普遍”就是這個意思。比如這題第一問漢初諸侯王勢力膨脹的制度因素就可以從漢景帝禁止或削弱諸侯王的舉措中反向獲取信息。“新建王國不再跨郡”，意思就是以前的諸侯疆域遼闊，可以跨郡；“免除諸侯王的行政權(quán)力”，意思就是以前諸侯王掌握行政大權(quán)；“削減王國官吏，使他們的規(guī)模、儀制無法與朝廷抗衡”，意思就是以前諸侯王官吏隊伍龐大，規(guī)模、儀制足以與朝廷抗衡。又比如第二問比較漢景帝與漢武帝的不同，既然漢景帝是態(tài)度強硬，那么漢武帝就應當是態(tài)度溫和（不強硬）。

還有比如有時題目問原因，答案可以從影響那里獲取答案，反之亦然；

③聯(lián)系所學知識

僅僅獲取材料信息當然不足以完全應對高考，畢竟歷史題也不是語文題，只需要閱讀理解即可。所以有時要補充所學知識，所謂所學知識，其實指的就是教材上的內(nèi)容，特別是那些重大歷史事件和歷史階段特征。比如第一問可以補充漢初實行郡國并行制這個大事，第二問可以補充教材上的表述漢武帝“規(guī)定諸侯王死后，嫡長子繼承王位，其他子弟分割部分土地為列侯，列侯歸郡統(tǒng)轄。”

④組織文字表達

這里的“文字表達”包含兩個意思，一是內(nèi)容上注意遣詞造句，二是書寫上注意字跡工整，特別是簡答題一定要分點標明序號。

以下為全文解析與解題指導

2021湖南高考歷史題解析

1. （2021湖南高考1）有學者對《詩經(jīng)》風、雅、頌的時代與內(nèi)容進行考察，其發(fā)現(xiàn)如表1所示：

表1

據(jù)此可知，西周初年至春秋中葉

A．天子權(quán)威不斷強化                  

B．天道觀持續(xù)衰落

C．人文意識逐漸增強                  

D．人性論走向成熟

這題材料講的是天，但是答案是C而不是B。因為材料反映的是天的地位日益衰落，與之對應的就是人的地位日益增強。A錯在不合史實，春秋戰(zhàn)國周天子權(quán)威日益衰微；B錯在材料講的是天的地位衰落而不是天道觀衰落；D錯在材料不涉及人性論（本善還是本惡）。

2. （2021湖南高考2）漢初，丞相陳平、太尉周勃與宗室大臣平定“諸呂之亂”后，商議新帝人選，經(jīng)再三討論，認為代王劉恒在高祖劉邦在世諸子中，“最長，仁孝寬厚，太后家薄氏謹良”，決定迎立劉恒為帝，是為漢文帝。這一做法

A．反映嫡長子繼承制得到執(zhí)行         

B．旨在預防外戚干政的重演

C．推動仁孝成為選帝主要標準          

D．表明相權(quán)對皇權(quán)構(gòu)成威脅