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公眾號(hào)好久沒(méi)有更新了 可能更新的比較慢 所以有的學(xué)妹還給我留言 “你們不做了嗎？”
師兄在這里告訴大家 我們會(huì)一直做下去
一直到抄襲家滾出這行業(yè)為止 閑言少敘 今天我們聊聊北師大珠 很多人都很關(guān)注第一年北師大珠海校區(qū)MAP的問(wèn)題，比如導(dǎo)師有哪些？培養(yǎng)模式如何？ 在這里師兄告訴你，北師珠的導(dǎo)師會(huì)比你期待的更好。 
22年北師大珠海校區(qū)MAP咨詢方向?qū)熌Ｊ?/section>每個(gè)學(xué)生首先選擇導(dǎo)師組，參加導(dǎo)師組的學(xué)習(xí)。 第一學(xué)期末（2022年1月），各導(dǎo)師組在組內(nèi)進(jìn)行導(dǎo)師匹配。 入學(xué)填寫問(wèn)卷星，選擇三個(gè)導(dǎo)師組意向。也可填寫具體導(dǎo)師意向，但非最終選擇。 我們盡可能將你匹配進(jìn)你的首選導(dǎo)師組，如果選擇人數(shù)過(guò)多，可能落入第二或第三選擇，或隨機(jī)分派。
看到導(dǎo)師組模式，說(shuō)心里話，我真的要為這樣的模式點(diǎn)贊，每組導(dǎo)師的研究領(lǐng)域不一樣，通過(guò)方向和領(lǐng)域劃分成5個(gè)導(dǎo)師組。剛?cè)雽W(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好先選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，然后通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，再在導(dǎo)師組里面匹配自己的導(dǎo)師，這樣做的優(yōu)點(diǎn)真的很突出。由相近學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的導(dǎo)師組成導(dǎo)師組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的知識(shí)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，使研究生能夠博采眾長(zhǎng)，吸取多學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野，從而提高研究生的創(chuàng)新能力，保障研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。 導(dǎo)師組的優(yōu)勢(shì) 采用導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式，由不同學(xué)科知識(shí)背景、不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、不同的學(xué)術(shù)風(fēng)格的導(dǎo)師組成的研究生培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)各位導(dǎo)師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì):一名導(dǎo)師能同時(shí)影響團(tuán)隊(duì)的多名研究生，一名研究生有機(jī)會(huì)得到團(tuán)隊(duì)內(nèi)不同導(dǎo)師的指導(dǎo)，使研究生從學(xué)科知識(shí)、科研方法、實(shí)驗(yàn)技能等方面吸收?qǐng)F(tuán)隊(duì)內(nèi)每位導(dǎo)師的專業(yè)精華，擺脫單導(dǎo)師培養(yǎng)的思維定式，使他們?nèi)娴陌盐湛萍及l(fā)展所需要的多學(xué)科知識(shí)，開(kāi)闊團(tuán)隊(duì)內(nèi)研究生的學(xué)術(shù)視野和科研思路，促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式也增加了團(tuán)隊(duì)內(nèi)導(dǎo)師與研究生、研究生與研究生之間的交流。研究生們通過(guò)參與由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的課題，定期舉行個(gè)人讀書報(bào)告會(huì)和做團(tuán)隊(duì)科研課題匯報(bào)，不但加強(qiáng)了導(dǎo)師與研究生之間、研究生與研究生之間的感情溝通和交流，而且可以梳理團(tuán)隊(duì)內(nèi)研究生自身的研究思路，促使研究生對(duì)某些問(wèn)題做深層次的思考，擴(kuò)大培美團(tuán)隊(duì)中研究生的知識(shí)面并增強(qiáng)其邏輯思維能力。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)個(gè)別導(dǎo)師因出差、進(jìn)修等原因無(wú)法親自指導(dǎo)研究生的情況下，由團(tuán)隊(duì)中其他導(dǎo)師“代導(dǎo)”仍能夠保證研究生的教學(xué)．科研的連貫性。2.導(dǎo)師通過(guò)團(tuán)隊(duì)內(nèi)學(xué)術(shù)交流,提升自身學(xué)術(shù)水平導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式不僅有利于提高團(tuán)隊(duì)內(nèi)研究生的創(chuàng)新能力，而且能夠提高團(tuán)隊(duì)內(nèi)導(dǎo)師成員的學(xué)術(shù)水平，每一位導(dǎo)師都是團(tuán)隊(duì)的受益者。導(dǎo)師們?cè)谂c相關(guān)的學(xué)科、專業(yè)、方向的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員切磋、交流過(guò)程中擴(kuò)大了彼此的學(xué)科知識(shí)面，不斷更新自己的知識(shí)，擴(kuò)寬了研究思路，激發(fā)了研究靈感，促進(jìn)思維的活躍，提高了自身學(xué)術(shù)水平。資歷深的導(dǎo)師帶教經(jīng)驗(yàn)豐富，基礎(chǔ)扎實(shí)，可以形成良好的學(xué)術(shù)氛圍﹔年輕導(dǎo)師思維敏捷，善于接受新鮮事物，敢于嘗試新的科研理念，采用新的研究方法，兩者互為補(bǔ)充，共同進(jìn)步。而且，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)內(nèi)有豐富研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師合作、交流，新導(dǎo)師可以快速提高自身的研究生指導(dǎo)水平，能夠充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富導(dǎo)師對(duì)青年導(dǎo)師的“傳、幫、帶、導(dǎo)”的作用，快速形成—支結(jié)構(gòu)合理的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。參考文獻(xiàn)：《建設(shè)研究生培養(yǎng)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式》， 作者:劉彩紅，《高教探索》2012 年第 05 期
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