為什么不善于交流的孩子那么多？

在對(duì)很多擁有千人學(xué)生的校園調(diào)查中，有五分之四的小學(xué)高級(jí)教師都對(duì)小學(xué)生們?cè)愀獾纳缃荒芰驼Z言障礙表示擔(dān)心。

很多教育學(xué)家與語言學(xué)家這樣分析：十幾年前的育兒需要我們做好陪伴，做好撫養(yǎng)。但是現(xiàn)在，我們必須比我們父母那一輩更盡心竭力的教導(dǎo)孩子交流技能。

為什么？因?yàn)橹悄苁謾C(jī)出現(xiàn)了！父母可以不停的點(diǎn)擊屏幕切換場(chǎng)景，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了語言的溝通、社交能力，但孩子們還沒有。

“我們太沉迷于使用這些設(shè)備了” 、“我們?cè)诓恢挥X中隔離了我們的孩子”、“我們完全沒有自制力”， 不可否認(rèn)，我們?nèi)慷继煺娴谋晃肓恕?網(wǎng)絡(luò)黑洞”里，在2017年一個(gè)調(diào)查中，超過一半的父母承認(rèn)電子設(shè)備讓他們更難進(jìn)行有意義的親子交流。，在幫助孩子輔導(dǎo)功課時(shí)，有三分之二的父母依賴電子設(shè)備。

我們用互聯(lián)網(wǎng)代替了孩子開口的機(jī)會(huì)

我們通過網(wǎng)絡(luò)查看孩子的一舉一動(dòng)，我們通過網(wǎng)絡(luò)建立老師和家長(zhǎng)、孩子的日常聯(lián)系，我們和孩子有限的陪伴時(shí)間里，可能是一起玩電子游戲，刷動(dòng)漫而已。即使在公園和孩子玩耍，抓拍了一張有趣的照片，也要迅速上傳網(wǎng)絡(luò)，炫耀一下，很快這種自我娛樂方式就會(huì)被孩子熟練掌握，在這里看到同學(xué)最新發(fā)布的東西，一個(gè)又一個(gè)。仿佛只花了幾分鐘，但這些時(shí)間累積起來，沒有交流，沒有你來我往，沒有分享話題，沒有家長(zhǎng)的榜樣。

這跟語言障礙、社交障礙什么關(guān)系？是不是過于夸張了？其實(shí)，沒有人確定，有多少面對(duì)面的交流是“足夠”幫助孩子發(fā)展他們需要的社交技能，但有人確實(shí)研究過，缺少面對(duì)面的交流，確實(shí)會(huì)影響語言交流，有的時(shí)候面對(duì)陌生人不敢表達(dá)，不是過于膽小羞澀，而是因?yàn)檎Z言匱乏。

越來越多的孩子會(huì)出現(xiàn)這些社會(huì)交流障礙：

幾乎沒有朋友或者外出玩耍的時(shí)間

經(jīng)常崩潰（通常表現(xiàn)為無法表達(dá)需求）

語言受限（2歲應(yīng)該可以把兩個(gè)詞連起來說）

不說話（2到3歲的孩子應(yīng)該能看著人說話，被提醒時(shí)能說出“你好”“再見”和“請(qǐng)”），不會(huì)表達(dá)（4歲后能夠用語言和非語言方式交流，表現(xiàn)出不喜歡或者開心的情緒，或者表達(dá)需要某樣?xùn)|西。）

善于交流的孩子一定口語能力超強(qiáng)：

1、理解非語言的暗示，輪流說話，不跑題。

2、 他們?cè)趯W(xué)業(yè)上更專注。擁有基本的社交技能幫助孩子從上學(xué)的第一天開始就能夠在老師指向黑板的時(shí)候集中精力，上課時(shí)不走神。也許并不讓人意外。

3、有項(xiàng)調(diào)研顯示，口語能力差的孩子在小學(xué)里出現(xiàn)閱讀障礙的可能性比正常超出4到5倍。這些障礙的影響會(huì)直到成年。

4、 他們能夠?yàn)樽约赫境鰜頎?zhēng)取發(fā)言權(quán)， 知道怎樣和他人對(duì)話。不僅僅能尋求幫助，還能避免朋友間的誤會(huì)，避免被欺凌。

90%的父母應(yīng)該明白，孩子溝通能力欠佳所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，所以在孩子面前需要改變自己使用電子設(shè)備的習(xí)慣。