周三早上，我一進入校門，就聽到班上孩子們誦讀經典的聲音，打心底為孩子們高興。簽到之后進入辦公室，有同事跟我說：“你們班的學生真自覺，你不在他們也都在教室里讀書，沒有人吵鬧，習慣真好！”我一聽，心里更是樂開花。還沒讀完之后，我笑著跟他們說：“我今天可高興了，知道為什么嗎？因為別班的老師都在夸你們好自覺，沒有老師在也能認真讀書。”孩子們聽了也特別高興。

這真的要感謝這些給力的班干部們，也要感謝之前的班主任楊老師培養(yǎng)了一批這么給力的班干部！

因為要回家拿工作調動手續(xù)的材料，周三我下午又回家了。周四早上一到學校，有一個孩子問：“老師，怎么我們都讀完經典了你才來??？”我說：“你們真棒！今天車子有點晚，今晚我住校，明天我可以陪你們一起讀！”

今天早上我在教室陪孩子們一起讀了經典，不能在家陪謙讀經典的日子，就在學校陪學生一起讀，感覺也挺好。

這幾天一下課我就會喊小L同學來背九九乘法表，被我喊得多了，他倒也開始背一些。剛開始只能背1和2的部分，我鼓勵他：“不錯！有進步！繼續(xù)加油！”慢慢的，他對于我喊他不再抗拒，也會高高興興地來到我面前背。周四下午，他終于能夠正確地背誦九九乘法表了，雖然還不是很流暢，但他說：“老師，你等著吧，我明天肯定能背好！”果然，今天早上，他主動找我來背，背得很流暢。我夸了他，還要他督促另外兩個還不會背的同學及時背好，他可得意了！

我還留意到，小L同學早上讀經典的時候很認真，雖然他的家長沒有給他準備書，但他會主動來借我的那套，然后認真跟讀著。發(fā)現我給他拍照的時候，他還特別開心。

大概是因為有了一點成就感，中午的時候他還跟我報喜：“老師，我今天還背了一篇語文！”哈哈，很可喜的進步！

這一周發(fā)現不管是數學還是英語，班上學生的兩極分化都是比較嚴重的?；A好的孩子一聽就懂，基礎差的孩子根本就不認真聽課，就算我反復提醒，他們也還是過一會兒就講小話去了。

我知道，他們是因為跟不上，聽不懂，所以容易走神。我也不斷告訴他們：“我們基礎差點沒關系，可以慢慢來，但前提是，一定要跟著來！”但孩子畢竟是孩子，沒有人盯著，他們似乎很難管住自己?？扇绻一ㄌ嘈乃缄P注這部分基礎差的孩子，基礎好的孩子們很快完成學習任務之后又開始找不到事情做……

我一直在考慮分層教學，但班上有56個孩子，要找到合適的方式實在不容易。接下來只能不斷去嘗試和改進吧！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

感恩一切！

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