昨天，謙又跟我說起坐他后面的同學(xué)總是愛鬧他，上課下課都鬧，有時候還會拽他的頭發(fā)，或者用筆戳得他很痛。我說：“你可以告訴老師?！敝t答：“老師一般不會管這些小事?！币?yàn)橼s著出門上班，我沒再多說什么。
      下午回家的路上，我突然想起這事，于是給班主任老師發(fā)了微信消息反應(yīng)這個情況，老師說他查一查。
       晚餐時，我問起謙這事，謙告訴我說老師確實(shí)問了，但當(dāng)時后面那個同學(xué)狡辯說謙罵他，謙還沒來得及申辯，老師就把他們每人打了幾板，謙就什么都沒說了。我跟謙確認(rèn)過他是否有罵過對方，謙說沒有，我相信我的孩子。

講實(shí)話，我對老師這樣的處理方式有些失望。于是我告訴謙：“如果下次再有人無故打你或者存在一些報復(fù)性的行為下手較重，你一定要及時告訴我，既然找老師解決不了，必要的話我會親自出馬去找那個同學(xué)，如果再沒用，我就去找對方家長……”

之所以會這樣告訴謙，針對的不光是這件事情，我只是想表達(dá)“如果你在外面被欺負(fù)了，媽媽一定會做你堅(jiān)實(shí)的后盾。”會這樣堅(jiān)定而清晰地表達(dá)，是因?yàn)槭苤t四歲多時發(fā)生的那件事的影響。

那一年，謙的好朋友承宇告訴他說另一個小朋友偷了他的玩具，傻乎乎的謙為了給好朋友幫忙，跑去那個小朋友家跟他爸爸說：“**是小偷，偷了承宇的玩具?！币?yàn)檫@一句話，謙被那個小朋友的爸爸扇了兩個大耳刮子。謙哭著回家，我發(fā)現(xiàn)他的小臉上都還有指印。謙爸得知事情的經(jīng)過，生氣地說：“本來就是你有錯，你要去跟人家道歉！”從教育孩子的角度出發(fā)，我引導(dǎo)謙認(rèn)識到自己的錯誤——不該隨便去說人家是小偷，己所不欲勿施于人。安撫好因害怕而有些顫抖的謙，我又帶著他去對方家里道歉。對方大概擔(dān)心我們找麻煩出去了，我又打?qū)Ψ酱螂娫捵屩t在電話里跟對方道了歉。后來的一些事情，讓我意識到我們當(dāng)時在處理這個事情時，我們少做了很重要的一步。雖然謙用詞不當(dāng)是有錯在先，需要道歉，但對方一個三十多歲的男人因?yàn)橐粋€四歲孩子一句話就扇他兩個耳光，也有錯，他也必須跟謙道歉，但我們并沒有要求對方道歉。

大概是因?yàn)檫@件事的影響，后來有一次謙被一個男孩無緣無故抓著頭往墻上撞了，回家一句話也沒跟我們說過。這件事我還是從承宇口中得知。那時候，我真的很心痛！那次，我直接找到那個男孩，警告他：“如果下次，你再無緣無故欺負(fù)我兒子，我肯定會來找你麻煩！”

所以，當(dāng)兒子再次遇到類似的這種事情時，我想讓兒子知道：媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)實(shí)的后盾。

謙爸覺得我有些小題大做，他覺得這只是孩子之間的玩鬧，只是那個孩子比較喜歡挑事，可能并無惡意。我也清楚這百分之九十的可能確實(shí)如謙爸所說，然而，沒有惡意的打擾和傷害我們就該忍受嗎？！我一直覺得，善良也需要有鋒芒。

飯后我們?nèi)ド⒉剑t騎自行車，比我們先回到家。我還沒進(jìn)家門就聽到婆婆和對門的鄰居在說：“孩子們的矛盾讓他們自己解決，我們大人不要插手……”，進(jìn)門后發(fā)現(xiàn)謙邊掉眼淚邊修理他的自行車。我問清楚事情的經(jīng)過是這樣的：謙騎自行車從巷子里經(jīng)過，對門家的孩子拿著東西故意往謙身上噴水，衣服被噴濕的謙有些生氣，回家拿了杯子接了水潑到對方身上，然后回到家把門關(guān)了。對方生氣了，一腳把謙停在門口的自行車踹翻了……

當(dāng)時本想指出謙處理方式的不當(dāng)，但當(dāng)時正在氣頭上的謙怎么也聽不進(jìn)去，只是邊修理自行車邊說：“如果我的車修不好了，那以后我看見他就繞著走，再也不跟他玩了！”我想，孩子或許需要自己在這些事情中去總結(jié)處理這類事情的方式。于是，我沒再多說什么。

今天早餐時，我再次提起這個事情：“謙，從昨晚你和對門**之間發(fā)生的事情，我在想，你后面那個同學(xué)總是吵你，是不是因?yàn)槟阋灿玫念愃频奶幚矸绞侥?？是不是他吵你的時候你也是像昨晚一樣以其人之道還治其人之身？”謙答：“不是！我極少還手！”我繼續(xù)引導(dǎo)：“我之前也聽你說過，他不怎么欺負(fù)其他同學(xué)，但總是吵你，這個我們是不是也需要去思考這是什么原因呢？你在對方吵你的時候，有沒有很嚴(yán)肅地抗議過你不喜歡這樣吵鬧？”謙說：“我說過，沒用！”我問：“你一般用什么方式呢？”謙：“他上課吵我的時候，我一般就是回過頭去斜他一眼。”我說：“這樣的方式，也許對方并不明白你的抗議?！敝t：“還不明白？連洋洋都知道！”我說：“雖然對方比洋洋大，但并不代表他有洋洋這樣敏銳的對情緒的感知能力呢?！敝t說：“那上課的時候如果我大聲說，肯定會被老師打……”我：“那下課的時候呢？總有機(jī)會表達(dá)抗議吧？”謙：“下課他早就跑出去瘋玩了……”

我還想繼續(xù)引導(dǎo)的時候，謙爸突然有些生氣地說：“別人只欺負(fù)你，肯定你自己也有問題！”謙一聽這話，立馬有些抗拒：“他就是覺得我好欺負(fù)啊！”。謙爸大聲說：“為什么覺得你好欺負(fù)呢？因?yàn)槟銢]有清晰準(zhǔn)確地表達(dá)抗議??！就算是上課，他要吵你的話，你也可以大聲表達(dá)抗議，這樣老師就會批評他，他下次就不敢了……”謙覺得這樣沒用，萬一老師連自己也一起打呢？謙爸還是有些激動地教謙該如何處理，而謙直接走開了，謙爸更生氣，他認(rèn)為謙不該在他說話的時候直接走開。

我勸謙爸：“我們需要的是去引導(dǎo)孩子自己去感知和總結(jié)，而不是把我們認(rèn)為對的方式強(qiáng)行灌輸給他。再者，你的語氣和說的話，直接就判定人家有罪，人家當(dāng)然不愿意和你溝通下去?！敝t爸答：“這樣的事情，他本來就有錯，本來就該反思自己的問題。”這時我也有些動情緒了，就回道：“那謙不愿意跟你溝通，你是否也該反省自己的溝通方式呢？別說謙了，我現(xiàn)在都不想跟你溝通……謙不再是四五歲的孩子，他十歲了……”

不歡而散。我上樓洗衣服的時候發(fā)現(xiàn)謙躲在臥室里鎖了門。我敲門喊他，他開了門。我給他一個擁抱，告訴他：“別怪你爸爸，他只是有些擔(dān)心你卻不知道如何表達(dá)?！敝t點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我只是不喜歡他一直那樣追問，我又不知道怎么回答他。”我表示理解地拍拍他的肩膀，然后問他：“我一會兒準(zhǔn)備去練書法，你要一起去嗎？”謙說好，然后做準(zhǔn)備去上書法課。

事情并未解決，只是暫時告一段落。但我相信，謙多少能從中學(xué)到些什么。至于接下來是否需要我出面幫忙處理，先看接下來事情的發(fā)展吧。該護(hù)犢子的時候還是得護(hù)的！

與大家共勉，一起用心用愛陪伴孩子成長！