以下文章來(lái)源于新三屆，作者陳侃章

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1979年7月13日，鄧小平在黃山路遇復(fù)旦大學(xué)78級(jí)大學(xué)生并與之合影

作者簡(jiǎn)介：陳侃章，杭州大學(xué)歷史系1977級(jí)。原在黨政機(jī)關(guān)工作，后辭職下海經(jīng)商。曾出版《飛將軍蔣鼎文》《遠(yuǎn)去歸來(lái)的昨天》《古往今來(lái)說(shuō)西施》《冬季里的春闈——1977年恢復(fù)高考紀(jì)實(shí)》《唐詩(shī)之路話諸暨——諸暨唐詩(shī)三百首》（合著）等著作。

【作者題記：2022年1月，為恢復(fù)高考后的1977級(jí)畢業(yè)40周年；2022年7月，為全國(guó)統(tǒng)考后的1978級(jí)畢業(yè)40周年。作為其中的親歷者不由溯源感懷，僅以此小文獻(xiàn)上一瓣心香?！?/p>

77級(jí)、78級(jí)這批遲到的幸運(yùn)兒在“跨六奔八”之際，迎來(lái)畢業(yè)四十周年紀(jì)念日。人生斜陽(yáng)余輝明——親歷者們更加懷念那段青春時(shí)光。講壇上、媒體間，不同的記憶視野源源不斷，層出不窮，出現(xiàn)了集體寫(xiě)史的盛況，以至著名學(xué)者、77級(jí)考生陳平原教授喟然感嘆：“該說(shuō)的都說(shuō)了，幾近題無(wú)剩義。”

親歷者所寫(xiě)，既有個(gè)人對(duì)往事的感受，又有記諸史冊(cè)之托，希望后人能了解這段難忘的歲月。由于經(jīng)歷過(guò)苦難和折騰，所思所想往往化作情感奔涌而出，可謂千姿百態(tài)，絢麗多彩。但人是觀念的動(dòng)物，當(dāng)社會(huì)氣候稍有風(fēng)吹草動(dòng)，特別是一個(gè)浪潮來(lái)襲，一些本已上下反復(fù)討論，下過(guò)定論的重大問(wèn)題，似乎重新走向模糊，真實(shí)與差錯(cuò)交織，詆毀或誤解并行。為記下當(dāng)年這些天翻地覆的變化，筆者曾作過(guò)努力，盡可能查閱各種檔案文獻(xiàn)資料，盡可能接近這段歷史真相——《冬季里的春闈——1977年恢復(fù)高考紀(jì)實(shí)》勉力問(wèn)世，就是一塊引玉之磚。

眼下各種各樣被動(dòng)和主動(dòng)的信息撲面而來(lái)，一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)似又來(lái)臨，為此愿申述這段歷史時(shí)期的相關(guān)節(jié)點(diǎn)。

一、1977年的政治歷史背景

“四人幫”被粉碎，意味著“文革”自然中止，舉國(guó)歡騰。華國(guó)鋒其時(shí)集中共中央主席、國(guó)務(wù)院總理、中央軍委主席于一身，在提出批判“四人幫”的同時(shí)，要求繼續(xù)批判鄧小平，要求正確對(duì)待“文化大革命”?！度嗣袢?qǐng)?bào)》、《紅旗》雜志、《解放軍報(bào)》在1977年2月7日發(fā)表了《學(xué)好文件抓住綱》的社論，明確提出：“凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)；凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循”的方針，也即后來(lái)常說(shuō)的“兩個(gè)凡是”。

1977年4月15日，《毛澤東選集》第五卷出版發(fā)行，5月1日的《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表華國(guó)鋒《把無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政下的繼續(xù)革命進(jìn)行到底——學(xué)習(xí)<毛澤東選集>第五卷》的重要文章，重申上述觀點(diǎn)。

“無(wú)產(chǎn)階段專(zhuān)政下的繼續(xù)革命理論”成為“文化大革命”的指導(dǎo)思想，寫(xiě)入1969年4月的“九大”、1973年8月的“十大”報(bào)告和黨章，以及1975年1月的四屆人大《憲法》。其主旨是：在無(wú)產(chǎn)階級(jí)取得政權(quán)并且建立了社會(huì)主義制度的條件下，還有必要進(jìn)行一個(gè)階級(jí)推翻一個(gè)階級(jí)的政治大革命?！耙噪A級(jí)斗爭(zhēng)為綱”就是“繼續(xù)革命”的一種體現(xiàn)。

1977年8月，中共第十一次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)。華國(guó)鋒在政治報(bào)告中宣布“勝利結(jié)束文化大革命”。但同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“文化大革命對(duì)于鞏固無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政，防止資本主義復(fù)辟，建設(shè)社會(huì)主義，是完全必要的，是非常及時(shí)的?！辈⑶依^續(xù)將“無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政下的繼續(xù)革命理論”作為制定十一大路線的重要內(nèi)容和依據(jù)。至于“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的提法，要遲至1978年12月的十一屆三中全會(huì)才告廢止。

在這種思想和政治輿論的導(dǎo)引下，教育部于1977年6月29日至7月29日，在太原召開(kāi)了1977年高校招生工作會(huì)議。這個(gè)會(huì)議有些亮點(diǎn)，但要從根本上突破1971年以中央文件下發(fā)的《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》的“兩個(gè)估計(jì)”，和當(dāng)時(shí)的政治口徑，幾無(wú)現(xiàn)實(shí)可能性，何況在會(huì)前起草的《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》事前已報(bào)經(jīng)華國(guó)鋒同意。在這個(gè)會(huì)議中，“高校招生工作意見(jiàn)”雖經(jīng)過(guò)討論程序，但依然堅(jiān)持老人家批準(zhǔn)的，新當(dāng)家維護(hù)的“自愿報(bào)名、群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、學(xué)校復(fù)審”的十六字招生辦法。

時(shí)任教育部長(zhǎng)劉西堯?qū)Υ擞锌坦倾懶牡幕貞洠骸?976年12月，宣布我當(dāng)教育部部長(zhǎng)，1977年1月25日我到教育部去?！薄拔乙恢辈幌敫阋庾R(shí)形態(tài)方面的工作，多年來(lái)的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域翻來(lái)覆去的批判，令人感到無(wú)所適從……那時(shí)悶在教育界和廣大知識(shí)分子心里的有兩件大事，一是要否定 1971 年'全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要’中關(guān)于建國(guó)十七年教育戰(zhàn)線的兩個(gè)錯(cuò)誤估計(jì)，二是放假鬧革命后又廢除了高考入學(xué)制度，學(xué)生水平太低，各條戰(zhàn)線后繼無(wú)人、青黃不接的現(xiàn)象十分突出，恢復(fù)高考成了當(dāng)務(wù)之急。但是，在教育部召開(kāi)的第一次座談會(huì)上，有的同志提出要否定'兩個(gè)估計(jì)’時(shí)，因?yàn)樯婕?文化大革命’和毛主席，我避開(kāi)了。新聞界約教育部的同志去談這個(gè)問(wèn)題，參加座談會(huì)的普教司司長(zhǎng)向我請(qǐng)示，我說(shuō)：還是按毛主席批示的口徑吧。這就錯(cuò)了第一步棋。不過(guò)后來(lái)我也逐漸覺(jué)悟，幾次向中央領(lǐng)導(dǎo)反映大家要求否定'兩個(gè)估計(jì)’，當(dāng)時(shí)主管教育的政治局同志總是說(shuō)去請(qǐng)示，請(qǐng)示回來(lái)總是問(wèn)：'肯定兩個(gè)估計(jì)的全教會(huì)紀(jì)要，經(jīng)過(guò)毛主席沒(méi)有？’前面說(shuō)過(guò)，那時(shí)是經(jīng)過(guò)毛主席批示同意的，因此還是不能動(dòng)。不久高等學(xué)校招生問(wèn)題提上日程，我沒(méi)有考慮立即恢復(fù)高考，就報(bào)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，仍按'文革’中的辦法，在太原召開(kāi)全國(guó)高等學(xué)校招生會(huì)議，一錯(cuò)再錯(cuò)。招生會(huì)議前，剛'解放’到天津市工作的蔣南翔打電話給我，他說(shuō)培養(yǎng)人才有如種莊稼，要選好種子，要求高校招生不要只憑單位推薦，允許他在全市挑選學(xué)生，我同意了。但在招生會(huì)議中，天津市代表說(shuō)，蔣的意見(jiàn)不代表市委，又被否定了?！保▌⑽鲌颉杜史迮c穿霧》212-213頁(yè)）

“文革”的政治理論在慣性運(yùn)行，多年形成的冤假錯(cuò)案尚不能平反，各省市自治區(qū)和地縣仍以“革委會(huì)”名義掌權(quán)，縣級(jí)以下還是人民公社體制，城市的知識(shí)青年還在下鄉(xiāng)，已下鄉(xiāng)的要求他們繼續(xù)在廣闊天地大有作為，一片“濤聲依舊”。至于散布在人們頭腦中的烙印，可以用“剪不斷、理還亂”形容，社會(huì)思想就是如此僵化，這些歷史局限性客觀存在。

以上就是當(dāng)時(shí)的大體政治歷史背景。明了上述情況后，才能體會(huì)到在1977年“恢復(fù)高考”是真正的撥正航向，其重大意義再怎么評(píng)價(jià)都不為過(guò)。后來(lái)者如離開(kāi)當(dāng)年歷史背景評(píng)論說(shuō)道，就難免多創(chuàng)作成分了。特別是那些朝云暮雨的文章，使人感到這不僅是“為五斗米折腰”了。

二、1977年恢復(fù)高考由許多偶然構(gòu)成

1.鄧小平復(fù)出時(shí)間節(jié)點(diǎn)的“偶然”

粉碎“四人幫”以后，要求鄧小平復(fù)出的呼聲非常強(qiáng)烈，華國(guó)鋒聽(tīng)到呼聲。1977年3月14日，華國(guó)鋒在中共中央工作會(huì)議發(fā)表講話：“在揭批'四人幫’的斗爭(zhēng)中，一定要注意，凡是毛主席作出的決策，都必須維護(hù)，凡是損害毛主席形象的言行，都必須制止”?！芭?、反擊右傾翻案風(fēng)，是偉大領(lǐng)袖毛主席決定的，批是必要的”?！拔覀兊姆结樖牵吲e毛主席的偉大旗幟，多做工作，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓鄧小平出來(lái)工作。”“鄧小平同志的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)解決，但是要有步驟，要有一個(gè)過(guò)程，只能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓鄧小平同志出來(lái)工作。中央政治局的意見(jiàn)是，經(jīng)過(guò)黨的十屆三中全會(huì)和黨的第十一次代表大會(huì)，正式作出決定，讓鄧小平同志出來(lái)工作，這樣做比較適當(dāng)?！憋@然，按照這個(gè)部署，“適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)”是在1977年8月中旬舉行的十一屆全會(huì)上，鄧小平才能復(fù)職。但后來(lái)的事實(shí)是：1977年7月中旬鄧被宣布恢復(fù)職務(wù)。鄧小平快速進(jìn)入角色，在八月上旬就主持召開(kāi)了那個(gè)載入史冊(cè)的“科教座談會(huì)”，于是“恢復(fù)高考”的大事驚天發(fā)生。這一個(gè)月時(shí)間的提前，真正踩準(zhǔn)了歷史的“穴道”。如果按照程序，鄧要到八月才能正式復(fù)出，那么1977年恢復(fù)高考在時(shí)間上不可能，在時(shí)機(jī)上將失去。至于鄧為什么比原定時(shí)間提前復(fù)出？不得而知。必然中的“偶然”就這樣發(fā)生。

2.科教座談會(huì)參加人員的“偶然”

對(duì)于參加8月4日開(kāi)始的“科教座談會(huì)”的人員，鄧小平提出四個(gè)原則要求，第一，要有見(jiàn)解，敢于說(shuō)話；第二，不是行政人員；第三，在自然科學(xué)方面要卓有才學(xué)；第四，不能與“四人幫”有牽連。按時(shí)任教育部黨組成員、高教司司長(zhǎng)劉道玉回憶，他與科委方明瑜先提出初步參會(huì)人選，然后報(bào)經(jīng)同意。北京大學(xué)物理系沈克琦教授對(duì)此憶述：“我那時(shí)是北大物理系副主任，常去教育部高教司辦事，司長(zhǎng)劉道玉認(rèn)識(shí)了我。8月初接到會(huì)議通知后，我不知道要開(kāi)什么會(huì)。”溫元?jiǎng)P說(shuō)：“1977年6月，我給當(dāng)時(shí)擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)的方毅寫(xiě)信，內(nèi)容是關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)化學(xué)研究方面的。沒(méi)想到，方毅給我回了信，而且同時(shí)通知中國(guó)科技大學(xué)的黨委，要黨委支持我的基礎(chǔ)化學(xué)研究。我后來(lái)才知道，是方毅推薦了我參加鄧小平召集的科教工作座談會(huì)。”查全性回憶當(dāng)時(shí)情況：“1977年7月底的一天，記不住具體在哪一天，也記不住哪一位校領(lǐng)導(dǎo)通知他，說(shuō)教育部來(lái)了通知，點(diǎn)名要他到北京開(kāi)會(huì)。既沒(méi)有說(shuō)開(kāi)會(huì)內(nèi)容，也沒(méi)有說(shuō)會(huì)期有多長(zhǎng)。”劉道玉作了補(bǔ)充：“我當(dāng)時(shí)是教育部高教司司長(zhǎng)，和同事商量后決定從高校挑選代表……武漢大學(xué)代表查全性，當(dāng)時(shí)還是副教授，按規(guī)定沒(méi)資格參加會(huì)議，但我是武大出來(lái)的，有點(diǎn)偏心，就讓他去了。”而中科院動(dòng)物所研究員童第周赴會(huì)更具戲劇性，8月4日開(kāi)會(huì)當(dāng)天：“鄧小平開(kāi)場(chǎng)白講話時(shí)環(huán)顧四周問(wèn)：'童老有沒(méi)有來(lái)？’并接著說(shuō)'文革中童老掃地，他掃地都是科學(xué)態(tài)度，真認(rèn)真。讓他掃地真是糟蹋圣人?！睍?huì)議組織者馬上在第二天就請(qǐng)童第周先生參加會(huì)議。由此可見(jiàn)，參會(huì)的人員在鄧小平所提原則前提下，邀請(qǐng)哪些人赴會(huì)，并沒(méi)有具體程序，而有隨機(jī)的“偶然”。

3.與會(huì)人員針對(duì)性發(fā)聲的“偶然”

這次“科教座談會(huì)”沒(méi)有設(shè)置特定的議程。這從鄧小平開(kāi)宗明義的講話中就可反映出來(lái)。鄧小平說(shuō)：“這次會(huì)議沒(méi)有別的意思，就是想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。這個(gè)世紀(jì)只剩23年時(shí)間了，我說(shuō)超越，至少接近，某些方面能接近、趕上當(dāng)時(shí)的水平。要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)趕超任務(wù)，從哪里入手呢？前一段我沒(méi)抓工作，胡思亂想，找了少數(shù)人，方毅、李昌、鄧力群，吹了一下。我的想法是從科研、教育入手，不從科研、教育入手，實(shí)現(xiàn)趕超是空話……大家發(fā)言可長(zhǎng)可短，可插話，什么話都可以講，沒(méi)有棍子，要消滅棍子。不但沒(méi)有棍子，現(xiàn)在的三個(gè)公司都要丟掉（指制造棍子的鋼鐵公司、亂扣帽子的帽子公司和事后給人穿小鞋的鞋子公司）?！憋@然，原定這是一個(gè)“山海經(jīng)”、“諸葛亮”式的務(wù)虛式會(huì)議，講講科學(xué)技術(shù)如何發(fā)展，議論教育水平如何提高，圍繞科研和教育展開(kāi)討論，還可以?xún)A吐苦水，發(fā)發(fā)牢騷。

會(huì)議前兩天，與會(huì)者大多比較拘謹(jǐn)，因?yàn)椤拔幕蟾锩眲偨Y(jié)束，大都心有余悸，如南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)楊石先教授一開(kāi)口便是檢討，說(shuō)我是資產(chǎn)階級(jí)世界觀沒(méi)改造好，一定要進(jìn)一步下工廠和農(nóng)村，接受工人貧下中農(nóng)再教育云云。這些話語(yǔ)雖不是會(huì)議組織者所希望的，但此時(shí)的自然流露又是可以理解的。

隨著會(huì)議的深入，與會(huì)者的放開(kāi)，涉及實(shí)質(zhì)性的發(fā)言開(kāi)始出現(xiàn)，如在議論到現(xiàn)有高校招生制度時(shí)，鄒承魯研究員說(shuō)：“現(xiàn)行的招生辦法，群眾推薦是走形式，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)實(shí)際是走后門(mén)的合法根據(jù)，沒(méi)有考試制度，后門(mén)是堵不住的。”

8月7日，本次會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)組為8月6日的座談會(huì)發(fā)了三期簡(jiǎn)報(bào)，說(shuō)明這天會(huì)議內(nèi)容非常豐富，也非常重要。

查全性對(duì)此有回憶：“在8月6日上午，清華大學(xué)黨委副書(shū)記何東昌在會(huì)上憂慮地說(shuō)：現(xiàn)在，清華的新生文化素質(zhì)太差，許多學(xué)生只有小學(xué)水平，還得補(bǔ)習(xí)中學(xué)課程。鄧小平接上話頭：那就干脆叫'清華中學(xué)’、'清華小學(xué)’，還叫什么大學(xué)?！鄙蚩绥?、溫元?jiǎng)P等對(duì)于何東昌和吳健中的發(fā)言也感同身受。而鄧小平贊同性的插話使查全性為之震動(dòng)，他在筆記本上原已勾勒出發(fā)言要點(diǎn)，與會(huì)者的肺腑之言促使他進(jìn)一步思考，更讓他感到面對(duì)混亂的教育現(xiàn)狀，必須大聲講出自己的觀點(diǎn)來(lái)。

查全性銅像

上午氣氛熱烈，下午掀起波瀾。查全性副教授拿出筆記本所列大綱，面對(duì)鄧小平和與會(huì)者，慷慨陳言：

“當(dāng)前的大學(xué)招生方法存在嚴(yán)重問(wèn)題，應(yīng)采取堅(jiān)決的措施予以改進(jìn)，以使新生的質(zhì)量得到切實(shí)保證。現(xiàn)行的招生制度，有四個(gè)嚴(yán)重弊?。海?）埋沒(méi)人才。一些熱愛(ài)科學(xué)、有前途的青年選不上來(lái)，而那些不想讀書(shū)、文化程度又不高的人，卻占去了招生名額，這是極不合理的。（2）從階級(jí)路線上看，現(xiàn)行招生制度卡了工農(nóng)子弟上大學(xué)，他們?nèi)绻麤](méi)有特殊關(guān)系是上不了大學(xué)的，這一點(diǎn)比'文化大革命’以前還嚴(yán)重。群眾反映說(shuō)：'新中國(guó)成立前上大學(xué)靠錢(qián)，十七年靠分，現(xiàn)在靠權(quán)。新中國(guó)成立前，我們沒(méi)有錢(qián)，現(xiàn)在沒(méi)有權(quán)，靠分還能有份?！保?）壞了社會(huì)風(fēng)氣，助長(zhǎng)了不正之風(fēng)，而且越演越烈。據(jù)我所知，今年招生還沒(méi)有開(kāi)始，但已經(jīng)有人在請(qǐng)客送禮，走后門(mén)。制度不改，走后門(mén)不正之風(fēng)剎不住。（4）嚴(yán)重影響了中小學(xué)學(xué)生和教師的積極性?，F(xiàn)在，甚至連小學(xué)生也知道，今后上大學(xué)不需憑文化，只要有個(gè)好爸爸。

招生的總原則，應(yīng)該是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治掛帥的前提下，要從制度上保證錄取政治上、業(yè)務(wù)上優(yōu)秀的青年，要不拘一格選人才。應(yīng)當(dāng)建立全國(guó)統(tǒng)一的報(bào)考招生制度，并應(yīng)體現(xiàn)以下精神：（1）名額不要下到基層，由省、市、自治區(qū)掌握?，F(xiàn)在名額分配上很不合理，走后門(mén)很?chē)?yán)重。'多的撐死，少的餓死’。（2）按照高中文化程度統(tǒng)一考試，并要嚴(yán)防泄漏試題?？荚囈獜膶?shí)際出發(fā)，重點(diǎn)考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其次是物理、化學(xué)和外文可以暫時(shí)要求低一點(diǎn)。從語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的成績(jī)，可以看出學(xué)生文化程度和抽象思維能力。（3）真正做到廣大青年有機(jī)會(huì)報(bào)考和志愿選擇專(zhuān)業(yè)。學(xué)生可以從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招，也可以從社會(huì)青年中招。有些人沒(méi)有上過(guò)高中但實(shí)際上達(dá)到了高中的程度，可不受資歷的限制。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各單位，對(duì)于確有培養(yǎng)前途的優(yōu)先優(yōu)秀青年，要支持他們報(bào)考大學(xué)，不得阻撓?！?/span>

由此不難明白，“恢復(fù)高考”并非會(huì)議事先設(shè)定的議題，而是與會(huì)人員在鄧小平不斷鼓動(dòng)導(dǎo)引下，眾說(shuō)紛紜，大膽議論出來(lái)的“偶然”。

4.鄧小平拍板當(dāng)年恢復(fù)高考的“偶然”

鄧小平在會(huì)議中不斷插話，當(dāng)聽(tīng)完查全性的發(fā)言后，鄧小平點(diǎn)頭贊許，然后環(huán)視四周問(wèn)道，“大家對(duì)這件事有什么意見(jiàn)？”吳文俊、王大珩、沈克琦、溫元?jiǎng)P、金善寶等紛紛表態(tài)贊同，不少與會(huì)人士幾乎沿著查的發(fā)言主線，在補(bǔ)充著同樣的問(wèn)題，如溫元?jiǎng)P建言的“十六字招生方針”，會(huì)場(chǎng)上形成了齊聲呼應(yīng)要求恢復(fù)高考的局面。沈克琦再次強(qiáng)調(diào)，“現(xiàn)在的招生制度對(duì)高等教育影響很大，有些學(xué)生甚至不夠小學(xué)畢業(yè)生的水平，無(wú)論教師如何努力，學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平與大學(xué)相去甚遠(yuǎn)。”教育部長(zhǎng)劉西堯說(shuō)：“原來(lái)想今年文化程度要求達(dá)到高中畢業(yè)，名額分配到縣。自由報(bào)考問(wèn)題，我贊成（蔣）南翔同志的意見(jiàn)，但馬上要做，還要具體化。”

小平同志便轉(zhuǎn)頭問(wèn)劉西堯：“今年就恢復(fù)高考，還來(lái)得及嗎？”劉西堯回答：“假如推遲開(kāi)學(xué)，還來(lái)得及”。查全性又趕緊插話：“還來(lái)得及！今年的招生寧可晚兩個(gè)月，不然又招20多萬(wàn)不合格的?！眳?huì)人員紛紛表示同樣的意見(jiàn)，要求今年立即改。

鄧小平看到聽(tīng)到專(zhuān)家教授如此迫切決絕，如此慷慨激昂，且聲聲肺腑之言，句句在理在心，完全憂國(guó)憂民，在會(huì)上當(dāng)場(chǎng)拍板：“既然今年還有時(shí)間改，就堅(jiān)決改嘛！把太原招生會(huì)議的報(bào)告收回來(lái)，根據(jù)大家的意見(jiàn)修改！這涉及幾百萬(wàn)人的問(wèn)題，要拿出一個(gè)辦法來(lái)，既可以把優(yōu)秀人才拿上來(lái)，又要不致引起波動(dòng)。你們研究一下，這個(gè)方法應(yīng)當(dāng)找出來(lái)。要求質(zhì)量，重點(diǎn)學(xué)校要統(tǒng)一招生；允許報(bào)3個(gè)志愿，到校后再分專(zhuān)業(yè)。今年開(kāi)始就改，不要等了。”

鄧小平斬釘截鐵“不要等了”，當(dāng)場(chǎng)拍板“今年恢復(fù)高考”，實(shí)是會(huì)議熱烈氣氛中推動(dòng)出來(lái)的“偶然”，這個(gè)“偶然”可解決了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諸多痛點(diǎn)。

三、鄧小平拍板“恢復(fù)高考”是“實(shí)施時(shí)間調(diào)整”

華國(guó)鋒同意“恢復(fù)高考”是“方向性調(diào)整”

鄧小平早已看到 “文化大革命”那套推薦招生方法的弊端，早已認(rèn)定高校招生非改革不可，這些已多次體現(xiàn)在其講話中。但考慮到茲事體大，在本次會(huì)議之前，他設(shè)想做一年時(shí)間的準(zhǔn)備，他曾經(jīng)對(duì)方毅、劉西堯說(shuō)過(guò)：同意今年的招生基本上還按原來(lái)的辦法，一年準(zhǔn)備，從明年開(kāi)始兩條腿走路，一半直接招生，一半從別的路子來(lái)，但一定要憑考試入學(xué)。

鄧小平是偉大的戰(zhàn)略家又是高明的戰(zhàn)術(shù)家，他當(dāng)然清楚“兩個(gè)估計(jì)”的政策束縛，當(dāng)然知道上個(gè)月開(kāi)過(guò)的高校招生會(huì)議依然堅(jiān)持“推薦招生”，當(dāng)然了解現(xiàn)任最高領(lǐng)導(dǎo)的政治態(tài)度是“兩個(gè)凡是”，而更現(xiàn)實(shí)的是，要在短短的時(shí)間內(nèi)讓原制定政策、執(zhí)行政策的來(lái)個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，確非同小可。這個(gè)政策思想轉(zhuǎn)彎如不做好，“恢復(fù)高考”這牽一發(fā)而動(dòng)全身?yè)軄y反正的重大舉措，極有可能引起全局性的混亂。

顯然，從這次“科教座談會(huì)”中鄧小平更加明悉，高校招生“恢復(fù)高考”是眾望所歸，是民心所向，專(zhuān)家教授們與他的想法完全一致，而要求改革的時(shí)間節(jié)奏上，身處一線的專(zhuān)家教授們比他還急迫。鄧小平的偉大再次顯現(xiàn)，他馬上調(diào)整原有的設(shè)想，決定將“恢復(fù)高考”時(shí)間提前到今年就舉行。幾乎在同一時(shí)間內(nèi)，他連下三著妙手：責(zé)令教育部立即收回已于8月4日上報(bào)國(guó)務(wù)院審批的招生文件；布置教育部重新召開(kāi)招生工作會(huì)議（8月13日開(kāi)始），按照“科教座談會(huì)”的意見(jiàn)作程序性落實(shí)；迅速將會(huì)議的情況和自己推遲今年高校招生的意見(jiàn)（8月18日），報(bào)請(qǐng)華國(guó)鋒召集政治局會(huì)議討論，絕不顧這顧那，拖泥帶水。對(duì)此劉西堯的回憶也有較詳細(xì)的敘述。

其實(shí)，鄧小平看準(zhǔn)一件事情作快速調(diào)整是常有的事，這從新加坡前總理李光耀的回憶中亦可得到證明。所說(shuō)的事情是這樣的，1978年11月中旬鄧小平出訪當(dāng)時(shí)已是“亞洲四小龍”的新加坡。而這之前，我們常稱(chēng)人家為“美帝國(guó)主義的走狗”。到訪后，鄧小平深為對(duì)方的成就吃驚，尤其佩服他們對(duì)外開(kāi)放和引進(jìn)外資的政策，便請(qǐng)教李光耀總理。李直率地說(shuō)，“你要交朋友，要引資，先停止對(duì)別國(guó)反政府武裝的支持，停止設(shè)在華南的廣播電臺(tái)?！编嚮貒?guó)后斷然停止“文革”中奉行的“革命輸出”，轉(zhuǎn)而大膽引進(jìn)外資，改革體制，直至提出“一國(guó)兩制”。鄧的虛心和果斷，給李光耀留下了深刻的印象。多少年后他深情地回憶說(shuō)：“我從未見(jiàn)過(guò)一位共產(chǎn)黨領(lǐng)袖，在現(xiàn)實(shí)面前愿意放棄自己的一己之見(jiàn)。盡管鄧小平當(dāng)時(shí)已74歲?！?/span>

對(duì)于鄧小平推動(dòng)一連串“恢復(fù)高考”的舉措，作為其時(shí)主持中央工作的華國(guó)鋒也全力支持，同意收回經(jīng)過(guò)自己閱處同意的“1977年高校招生工作意見(jiàn)”。又按照鄧小平的提議，在10月5日召開(kāi)政治局會(huì)議上，對(duì)鄧小平提出“恢復(fù)高考”的意見(jiàn)明確表態(tài)：“先就這樣定下來(lái)，然后再不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！痹诨謴?fù)高考這件大事上，華國(guó)鋒并未堅(jiān)持“兩個(gè)凡是”，而是對(duì)自己作出過(guò)的決定不斷修正，對(duì)下達(dá)過(guò)的指示作“自我否定”，這些都是對(duì)原維護(hù) “推薦招生”作“方向性調(diào)整”，轉(zhuǎn)彎力度很大，殊為不易。

在“恢復(fù)高考”一事上，五位常委和相關(guān)副總理一致同意。盡管如此，從領(lǐng)導(dǎo)分管和所作系列工作來(lái)說(shuō)，鄧小平作為黨的副主席、最資深的領(lǐng)導(dǎo)人，在教育領(lǐng)域大刀闊斧，沖開(kāi)阻攔，撥亂反正，領(lǐng)導(dǎo)恢復(fù)高考，果斷提出決策意見(jiàn)，這是歷史事實(shí)。當(dāng)然，這個(gè)重大決策，華國(guó)鋒等中央領(lǐng)導(dǎo)全力贊同，也功不可沒(méi)。但有的文章，未深入當(dāng)時(shí)政壇的肌體，僅根據(jù)面上的領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)和鄧小平的行政報(bào)送程序，說(shuō)“恢復(fù)高考”是華國(guó)鋒的決策，鄧小平僅僅是“恢復(fù)高考”的分管者和支持者，顯然偏離和割裂了歷史事實(shí)，可以說(shuō)，沒(méi)有鄧小平，就沒(méi)有1977年的“恢復(fù)高考”。對(duì)于這一點(diǎn)，當(dāng)事者劉西堯2009年3月接受《人民日?qǐng)?bào)》記者錢(qián)江采訪時(shí)也再三強(qiáng)調(diào)：“文革后改革開(kāi)放的實(shí)踐證明，鄧小平了不起。沒(méi)有他，要在1977年恢復(fù)高考是不可能的?！蔽液髞?lái)根據(jù)文獻(xiàn)檔案資料寫(xiě)成的《恢復(fù)高考，鄧小平與華國(guó)鋒的定位和作用》一文，對(duì)此有較多展開(kāi)，此處不再重復(fù)。

“77、78級(jí)”考生顯然是諸多偶然合成的產(chǎn)物。其實(shí)回首望去，許多歷史多是一連串的“偶然”，而“偶然”的構(gòu)成，又往往是載入史冊(cè)的大事，作始非簡(jiǎn)，將畢也鉅，所謂“英雄創(chuàng)造歷史”大概如此。

四、未展開(kāi)過(guò)的“恢復(fù)高考”重要節(jié)點(diǎn)

“恢復(fù)高考”在逝水流年中漸行漸遠(yuǎn)，作為當(dāng)事者“新三屆”對(duì)有些“親歷”也漸漸模糊。而八九十年代乃至七十年代生人，對(duì)此則恍如隔世，看事談?wù)摚鹿P為文，不由自主地用后來(lái)的觀念想像那段歲月。

親歷者所寫(xiě)細(xì)節(jié)栩栩，自然流出，令讀者如臨其境，倍感親切；在非親歷者看來(lái)，具有不可替代的權(quán)威性。但也有相當(dāng)數(shù)量的文章多憑個(gè)人記憶馳騁才氣而作，覺(jué)得無(wú)必要去查閱文獻(xiàn)歷史資料。然而記憶尤其是年事趨高的記憶并不可靠，加之77級(jí)高考是各個(gè)省分頭舉行，在國(guó)家統(tǒng)一招生政策的原則下，不排除有些省作微調(diào)，或多或少也有些個(gè)例存在。以下所述根據(jù)所見(jiàn)文獻(xiàn)檔案資料來(lái)判定，并以當(dāng)事者較靠譜的回憶為輔助。

1.77級(jí)高考分?jǐn)?shù)保密，官方渠道不大可能公布，但有的考生為何知道

現(xiàn)在的考生對(duì)自己的各科分?jǐn)?shù)乃至排名順序，在閱卷結(jié)束，公布成績(jī)時(shí)就一清二楚了。但“恢復(fù)高考”的77級(jí)，通知參加體檢和政審的考生是不知道自己考分的，更不可能知道錄取線是多少。不公布高考分?jǐn)?shù)是當(dāng)時(shí)的招生紀(jì)律，并非77級(jí)首創(chuàng)，即或在“文革”前所有年份的高考，對(duì)考生也一律保密，本人無(wú)從知道自己的分?jǐn)?shù)（楊學(xué)為《中國(guó)高考史述論》270頁(yè)）。77級(jí)極大多數(shù)考生是到?；蚨嗄暌院蟛艔南嚓P(guān)渠道獲悉，而有的考生終其一生不知自己的分?jǐn)?shù)。前些時(shí)日，77級(jí)一位退休多年、有相當(dāng)影響的考生，由于撰寫(xiě)回憶錄需要，向檔案管理單位要求查看自己當(dāng)年的考分和志愿填寫(xiě)情況，不被允許。他鍥而不舍，找了熟悉的領(lǐng)導(dǎo)出面也無(wú)果。答復(fù)說(shuō)：經(jīng)請(qǐng)示上級(jí)，不能查看本人檔案是制度規(guī)定。他感嘆說(shuō)，看來(lái)在有生之年也無(wú)法知道當(dāng)年自己考了多少分，如何被錄取了。這種毫無(wú)密級(jí)可言的某個(gè)檔案節(jié)點(diǎn)，不管過(guò)去了多少年也不能查閱，而要自己“百年”以后讓后人才可獲知，令人感慨莫名。

對(duì)于當(dāng)年的考分情況，77級(jí)的回憶文章也有不同的說(shuō)法，有的說(shuō)知道，甚至明白自己的考分排列，名列前茅云云；有的說(shuō)根本不知道，也不可能讓你知道。西北大學(xué)77級(jí)經(jīng)濟(jì)系學(xué)生張維迎撰文稱(chēng)：“當(dāng)年考試成績(jī)對(duì)個(gè)人是保密的，我也找不到關(guān)系打聽(tīng)自己的成績(jī)”（見(jiàn)《永遠(yuǎn)的1977》，217頁(yè)）。在《永遠(yuǎn)的1977》一書(shū)上，同是一個(gè)省，同是77級(jí)，這批同榜生也有不同表述。福建77級(jí)考生林堅(jiān)撰文說(shuō)：“由于當(dāng)時(shí)考試成績(jī)和分?jǐn)?shù)線均未公布，錄取線更是絕對(duì)保密，能否錄取，誰(shuí)也不知道”（該書(shū)197頁(yè)）。福建77級(jí)考生陳曉明回憶：我的“語(yǔ)文83分、政治73分、數(shù)學(xué)65.5分、史地57分，總分279分”（該書(shū)210頁(yè)）。陳曉明考生知道得如此細(xì)致，估計(jì)或有特殊渠道獲得?？赡苷猩k有熟人，且是有一定的層級(jí)者私下透露。每個(gè)省的高考都是由省里統(tǒng)一日期考試，統(tǒng)一組織閱卷。77級(jí)高考分?jǐn)?shù)是保密的，這是招生紀(jì)律，從官方渠道獲得分?jǐn)?shù)不大可能。前幾年浙江大學(xué)、杭州大學(xué)分別出版了《絕代回眸》《120個(gè)回望》兩本書(shū)，書(shū)中所列77級(jí)考生沒(méi)有一個(gè)人提到自己當(dāng)年知道考分。至于某些回憶說(shuō)當(dāng)時(shí)連社會(huì)上也知道自己是某科的“高考狀元”，小說(shuō)家筆法也。坦率說(shuō)，在當(dāng)時(shí)乍暖尚寒的歷史背景下，“狀元”這個(gè)詞是“封建”的產(chǎn)物，沒(méi)有人敢講，更不敢去類(lèi)比。所謂有“高考狀元”當(dāng)是后來(lái)修飾冠加。如果當(dāng)時(shí)某地要公開(kāi)1個(gè)，那就要公開(kāi)10個(gè)，公開(kāi)10個(gè)就要公開(kāi)百個(gè)，以至于全體考生了。

1978年的“招生文件”，也進(jìn)一步證實(shí)了1977級(jí)考生的分?jǐn)?shù)不能從官方渠道公開(kāi)獲得。教育部編《1978年高等學(xué)校招生工作會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)》1978年4月第6期第三條：關(guān)于公布考試成績(jī)的問(wèn)題：“一種是同意公布考分。但是如何公布、公布哪些人的、何時(shí)公布等問(wèn)題要進(jìn)一步研究。一種是不同意公布考分。認(rèn)為各行各業(yè)都有自己的職責(zé)范圍，若懷疑我們有舞弊行為，可以查辦！為什么教育部門(mén)自己不相信自己呢？若公布分?jǐn)?shù)，小孩子成績(jī)不好，壓力大，可能有人會(huì)自殺?！边@就說(shuō)明是否公布高考成績(jī)即使在1978年還在討論，遑論1977年了。

最終討論結(jié)果并報(bào)請(qǐng)中央領(lǐng)導(dǎo)同意，從1978級(jí)開(kāi)始公布高考成績(jī)；如考生懷疑自己的考分，還可以申請(qǐng)查分。國(guó)務(wù)院1978年6月批轉(zhuǎn)的《關(guān)于一九七八年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》第四條是，關(guān)于公布考試成績(jī)：“為了發(fā)揚(yáng)民主，杜絕'走后門(mén)’、徇私舞弊等不正之風(fēng)，在公布參加體檢名單的同時(shí)，公布全體考生的各科考試成績(jī)。公布的方法，由縣（區(qū)）招生委員會(huì)通知考生所在單位分別轉(zhuǎn)告本人。對(duì)沒(méi)有考好的學(xué)生，不應(yīng)歧視、諷刺，要切實(shí)作好思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們繼續(xù)努力?？忌鷮?duì)本人的評(píng)卷如有懷疑，可向當(dāng)?shù)卣猩瘑T會(huì)提出申請(qǐng)，由招生辦公室查閱試卷。”而向考生和所在單位公布高考成績(jī)，又是鄧小平拍板的。

從1978年開(kāi)始，官方渠道公布（后改為通知）考生的高考各科成績(jī)，這是中國(guó)“科舉史”上開(kāi)天辟地的改革，且延續(xù)如今，這是民主的使然，制度的規(guī)范，時(shí)代的進(jìn)步，意義重大。

77級(jí)考生是否公布考分，是相關(guān)回憶文章中矛盾較多的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，什么原因?qū)е?，前面已?jīng)述說(shuō)了一些，也有可能各省執(zhí)行政策寬嚴(yán)度不一，如若多加展開(kāi)，文字就長(zhǎng)了。

2.77級(jí)考生報(bào)考時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)院校與非重點(diǎn)之分

1977年全國(guó)高考時(shí)，由于沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，只能由各省、市、自治區(qū)根據(jù)本省的實(shí)際命題，再組織統(tǒng)考。全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一高考日期限定，只要求在11月至12月份考畢。后來(lái)的實(shí)際情況是，全國(guó)各地11月28日開(kāi)考，12月25日結(jié)束，歷時(shí)約一個(gè)月完成高考。

在統(tǒng)一招生問(wèn)題上，全國(guó)各地大同小異，沒(méi)有必要將各省市自治區(qū)的高考情況一一寫(xiě)出。這里以浙江省為例說(shuō)明：10月21日《人民日?qǐng)?bào)》公布“恢復(fù)高考”消息，11月中旬報(bào)名，下旬完成文化水平“初試”，“初試”合格的考生參加12月15日至16日全省統(tǒng)一命題考試。

浙江省余杭縣1977年招生初試入場(chǎng)證

浙江省該年招生所有的高校、中專(zhuān)、中技名單，公布在1977年11月9日《浙江日?qǐng)?bào)》第3版，高校只分理科（包括工、醫(yī)、農(nóng)、林）、文科（包括外語(yǔ)、財(cái)經(jīng)、政法）、藝術(shù)和體育，共三個(gè)大的類(lèi)別，沒(méi)有重點(diǎn)院校與非重點(diǎn)之分?？忌鶕?jù)這些招生學(xué)校名單，在高考之前填畢高考志愿，志愿表中也沒(méi)有“重點(diǎn)”與“非重點(diǎn)”設(shè)置。這是直觀清楚的原始資料。

無(wú)論是官方渠道，還是眾多考生，不但沒(méi)有“重點(diǎn)”與“非重點(diǎn)”的概念，即使不少考生，連高考分文科、理科都不清楚。如77級(jí)考生張維迎撰文稱(chēng)：“恢復(fù)高考的消息我是從縣宣傳部一個(gè)干事這里聽(tīng)到的……他鼓勵(lì)我說(shuō)：'你可以考文科啊！’這是我第一次知道上大學(xué)讀書(shū)還有'文理’之別?！保ā队肋h(yuǎn)的1977》，216頁(yè)）。其實(shí)像張維迎這種情況并非個(gè)例。

從77級(jí)考生所填志愿的順序看，也可明白考生不知有重點(diǎn)與非重點(diǎn)。如北大法律系77級(jí)考生李克強(qiáng)，當(dāng)時(shí)所填的第一志愿是安徽師范大學(xué)，而非北大；四川大學(xué)歷史系77級(jí)羅志田，所填志愿依次是成都師范學(xué)校中文高師班、四川師范學(xué)院中文系、四川大學(xué)歷史系；復(fù)旦77化學(xué)系林曼華的志愿依次是上海第二醫(yī)學(xué)院、福建師范大學(xué)物理系、廈門(mén)大學(xué)數(shù)學(xué)系，結(jié)果她被復(fù)旦大學(xué)錄??；廈門(mén)大學(xué)77級(jí)歷史系劉海峰所填志愿依次是福建師大中文系、福建師大歷史系、廈門(mén)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)，此種例子不勝枚舉?？忌绻苤缹W(xué)校有重點(diǎn)與非重點(diǎn)區(qū)別，是不會(huì)按如此順序填寫(xiě)志愿的。

直到1978年2月17日，1977級(jí)才有重點(diǎn)與非重點(diǎn)院校的文件下達(dá)。1978年2月17日，國(guó)務(wù)院以（1978）27號(hào)文件批轉(zhuǎn)《關(guān)于恢復(fù)和辦好全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校的報(bào)告》，列出恢復(fù)“文革”前的60所重點(diǎn)院校，同時(shí)新增加28所，共計(jì)88所。而這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)于考生填志愿已無(wú)任何實(shí)際意義，因?yàn)?7級(jí)考生已在1977年12月之前填畢志愿，而且文件下發(fā)之時(shí)，大多數(shù)院校已經(jīng)做好錄取工作。后來(lái)有些考生回憶說(shuō)：“自己當(dāng)年報(bào)考了重點(diǎn)大學(xué)，并被錄取?！睂?duì)于這句話要分開(kāi)講。從時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，這句話不太符合當(dāng)時(shí)實(shí)情，因?yàn)楫?dāng)年考生填報(bào)志愿時(shí)還沒(méi)有什么“重點(diǎn)院?！迸c“非重點(diǎn)”名錄，無(wú)從知道哪些是，哪些不是？但這句話又有對(duì)的成分，因?yàn)樽约嚎既氲拇髮W(xué)后來(lái)獲批為“重點(diǎn)院?！保ú还苁腔謴?fù)的還是增加的），1977年的“招生文件”中也有“優(yōu)先錄取重點(diǎn)院?！敝Z(yǔ)，只不過(guò)國(guó)務(wù)院對(duì)“恢復(fù)和增設(shè)重點(diǎn)院?！币?978年2月17日才批轉(zhuǎn)。

有可能的情況是：77級(jí)招生時(shí)重點(diǎn)院校實(shí)際存在，因?yàn)閲?guó)務(wù)院遲遲未批復(fù)，所以對(duì)考生和社會(huì)不作公布，更沒(méi)在志愿欄目設(shè)置，或許由招生管理單位內(nèi)部掌握。這就是1977級(jí)考生填報(bào)志愿時(shí)“蒙在鼓里”的部分實(shí)情，反映了當(dāng)年招生歷史演變的漸進(jìn)性和復(fù)雜性。到了1978級(jí)招生，以上這些就區(qū)分得清清楚楚。為使其直觀明了，將主要節(jié)點(diǎn)列表如下，供讀者參考：

3.1977年8月“科教座談會(huì)”前已有“恢復(fù)高考”傳聞溯源

也有回憶文章說(shuō)，在1977年五六月份就聽(tīng)到了“恢復(fù)高考”的傳聞，便開(kāi)始悄悄復(fù)習(xí)了。這傳聞從何來(lái)呢？查1977年恢復(fù)高考正式公布是10月21日，“科教座談會(huì)”是8月4日開(kāi)始，8月8日結(jié)束，說(shuō)自此后就有恢復(fù)高考消息傳播倒有這個(gè)可能，因?yàn)閰⒓印翱平套剷?huì)”專(zhuān)家教授有 30多人，加上一些有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)議工作人員，總共有五十多人，鄧小平在會(huì)議上拍板了當(dāng)年就“恢復(fù)高考”，這種好消息是會(huì)不脛而走的，盡管當(dāng)時(shí)還沒(méi)有正式公布。

但說(shuō)在五六月份就已經(jīng)知道“恢復(fù)高考”消息，就令人費(fèi)解了。因?yàn)?977年的第一次招生工作會(huì)議是6月29日至7月29日在太原召開(kāi)，招生工作的文件，無(wú)論是會(huì)前起草，還是在會(huì)議中形成，都是堅(jiān)持“自愿報(bào)名、群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、學(xué)校復(fù)審”的十六字推薦招生方針，沒(méi)有“恢復(fù)高考”的影子，所以說(shuō)在六月份就知道“恢復(fù)高考”找不到可靠的依據(jù)。再說(shuō)，鄧小平復(fù)職也是1977年7月20日以后，在這之前，他有什么講話也不可能外傳?；蛟S這些傳聞是考生和專(zhuān)家教授的預(yù)判，或許是民間的呼聲和期望，也或許有誤記的可能，大概只有這么說(shuō)了。

4.關(guān)于1977級(jí)從軍隊(duì)招生問(wèn)題

有研究者提出1977年地方院校從軍隊(duì)招生事宜。查1977年招生文件，對(duì)招生對(duì)象分兩段表述，一是在“招生對(duì)象”中表述：“凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識(shí)青年（包括留城而尚未分配工作的）、復(fù)員軍人、干部和未婚……”。這里沒(méi)有出現(xiàn)現(xiàn)役軍人。但在“招生辦法”中有一處表述：“解放軍干部、戰(zhàn)士到地方院校學(xué)習(xí)，由中國(guó)人民解放軍總政部根據(jù)文件精神，制訂具體辦法?！?7級(jí)中有軍人學(xué)生，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)系77級(jí)周偉林的回憶文章提到：他們年級(jí)有五位現(xiàn)役軍人，把被子疊得刀切一般齊整。而到了1978年的招生文件，考生只有年齡和報(bào)考學(xué)歷限制，連什么行業(yè)、婚否都不作限定了，軍人考生就更多了一些。

5.77級(jí)依然招“社來(lái)社去”及“共大”、“七·二一”、“五·七”大學(xué)生

所謂“社來(lái)社去”是“文革”中對(duì)高校改革而增設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，即考生從原來(lái)農(nóng)村中的“公社”來(lái)，讀書(shū)畢業(yè)后又返回到原“公社”去。77年招生文件第五條規(guī)定如下：“納入國(guó)家招生計(jì)劃上普通高等學(xué)校學(xué)制在一年以上的'社來(lái)社去’班的學(xué)生，在校期間轉(zhuǎn)戶口，其口糧、副食品供應(yīng)和生活待遇，應(yīng)同普通班學(xué)生一樣。學(xué)生畢業(yè)后戶口轉(zhuǎn)回原社隊(duì)?！?/span>

所謂“共大”源于1958年，在“文革”中又有發(fā)展，77年招生文件第七條作如下表述：“共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)、'七·二一’大學(xué)、'五·七’大學(xué)，是加速培養(yǎng)和造就大批又紅又專(zhuān)建設(shè)人才的重要方面，要大力發(fā)展，認(rèn)真辦好，努力提高教育質(zhì)量。招生條件和辦法，由各省、市、自治區(qū)和中央有關(guān)部門(mén)根據(jù)實(shí)際情況制訂?！?/span>

1977年恢復(fù)高考招生時(shí)，人們的思想觀念到實(shí)際工作層面，充滿著新舊交織和矛盾沖突，招生文件保留這些是政治和現(xiàn)實(shí)的需要，作這個(gè)過(guò)渡是必要的。而到了1978年招生文件中，這些內(nèi)容就全部取消，那些特殊現(xiàn)象就走入了歷史。

從以上所述不難看出，就社會(huì)發(fā)展層面上講，77、78級(jí)是社會(huì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物；就個(gè)人層面上講，77、78級(jí)是歷史的親歷者和見(jiàn)證者。正如77級(jí)考生，浙大文科資深教授劉海峰所說(shuō)：“1977年恢復(fù)高考的重要意義，不僅僅是鄧小平順應(yīng)時(shí)勢(shì)的英明決斷所賦予的，而且還是77、78級(jí)等恢復(fù)高考上大學(xué)的人才所作所為中體現(xiàn)出來(lái)的。”

無(wú)庸諱言，當(dāng)前有一種令人思量的社會(huì)現(xiàn)象呈現(xiàn)，我們以為那些永遠(yuǎn)不可能忘記的事情，卻在念念不忘中被我們忘記。我們以為那些一去不復(fù)返的東西，正在我們中間悄悄復(fù)萌。那“美好的仗，當(dāng)跑的路”是有感而發(fā)的切膚文學(xué)語(yǔ)言。時(shí)代前行之“路”是接力完成，有時(shí)波浪式、有時(shí)暫停式、有時(shí)徘徊式、有時(shí)跳躍式，歷史螺旋向前，這個(gè)定律千古不易。

本文主要參考資料：

1.《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》第二卷（1949-1978）下冊(cè)，中共黨史出版社2011年1月版

2.《鄧小平年譜》（1975-1997）上，中央文獻(xiàn)出版社2004年7月版

3.《鄧小平?jīng)Q策恢復(fù)高考講話談話批示集》（1977年5-12月），中央文獻(xiàn)出版社2007年8月版

4.楊學(xué)為編《高考文獻(xiàn)》（下），高等教育出版社2003年7月版

5.楊學(xué)為著《中國(guó)高考史述論》（1949-1999），湖北人民出版社2007年1月版

6.劉西堯著《攀峰與穿霧》，武漢大學(xué)出版社，2007年2月修訂版

7.劉道玉著《一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的自白》，長(zhǎng)江文藝出版社2005年11月版

8.劉海峰著《高考改革的理論與歷史》，華中師范大學(xué)出版社2016年12月版

9.陳侃章著《冬季里的春闈》，浙江古籍出版社2020年5月版

10.未名主編《永遠(yuǎn)的1977》，北京大學(xué)出版社2007年8月版

11.陳芳著《拜訪京華名家》，中央文獻(xiàn)出版社2012年8月版

12.王輝耀主編《那三屆（1977、78、79）》，中國(guó)出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?014年1月版

13.祝毅主編《120個(gè)回望——紀(jì)念恢復(fù)四十周年》，浙江人民出版社2018年1月版

14.東方平、少達(dá)主編《新三屆致新生》，廣西師范大學(xué)出版社2018年3月版

15.《絕代回眸》，浙江人民出版社，2018年11月版

16.相關(guān)日期的《人民日?qǐng)?bào)》、《浙江日?qǐng)?bào)》