在之前的作文中，講到了2010年的上海高考滿分作文，這個(gè)作文原題是很有深意的，通過(guò)人們的捕魚(yú)方式，來(lái)表達(dá)自己的感悟。這段材料能夠總結(jié)出來(lái)的內(nèi)容有很多，上一篇作文《余味綿長(zhǎng)》中表達(dá)的是為人處世，對(duì)待大自然，對(duì)待社會(huì)要保持“有余”的思想，今天的作文也是當(dāng)年的滿分作文之一，它的主題思想別有新意。

這篇文章的題目叫做《善擒者亦善縱》，從這個(gè)標(biāo)題中，相信很多人都能想到作者想要寫(xiě)什么內(nèi)容，單從“擒”和“縱”不難想到諸葛亮七擒七縱孟獲的故事，而這個(gè)標(biāo)題也是很契合文章的主題，因?yàn)榈溔说牟遏~(yú)方式和孟子的思想中，都是要放掉小魚(yú)，而抓適合尺寸的魚(yú)，“擒大魚(yú)”，“縱小魚(yú)”，這樣看，這個(gè)主題就能夠揣測(cè)出來(lái)了。

在文章的開(kāi)頭提到了“綠林”這個(gè)詞，這與過(guò)去農(nóng)民起義軍，土匪，惡霸，大盜等人物有關(guān)，作者形容他們的思想是“只進(jìn)不出”，“拿來(lái)主義”，所以這些人不會(huì)是真正的智者，真正的智者就是像孟子那樣，知道取舍，雖然舍去了，但是這“縱”的部分還是會(huì)被“擒回來(lái)”的，取舍就是文章的主題。

然后，作者提到了諸葛孔明七擒七縱孟獲，擺空城計(jì)的故事，提出了該擒就擒，不該擒就放，擒到不該擒的就要學(xué)會(huì)放手，這樣才會(huì)有所收獲的觀點(diǎn)。

接著結(jié)合了題目中丹麥人的故事進(jìn)行了闡述，從他們?cè)诓遏~(yú)上的智慧，引出他們國(guó)家生存的智慧，作為一個(gè)國(guó)土，人口，資源都不足的國(guó)家，卻跨入了大國(guó)之列，就在于他們擁有這種智慧。

之后，作者又寫(xiě)到了現(xiàn)實(shí)生活中一些看似很聰明的孩子，他們一直都很努力，但是卻不懂得取舍，以至于總是無(wú)法抓住幾乎，即便被這種固執(zhí)導(dǎo)致?lián)p失慘重，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，鉆進(jìn)了死胡同不能出來(lái)，這是很可悲的。

作者在下一段中提到了只擒不縱，會(huì)有兩個(gè)缺點(diǎn)，其一就是擒住不該擒的卻不放手，最后卻錯(cuò)失了很多該擒的機(jī)會(huì)，未來(lái)再也遇不到這樣的機(jī)會(huì)，其二就是胡亂的擒，找不到重點(diǎn)，也不愿意放棄手中沒(méi)用的機(jī)會(huì)，最后也無(wú)法成功。

在文章的結(jié)尾處則是提出了我們?yōu)槿颂幨酪魄苌瓶v，這樣才能夠取之不盡用之不竭。

這是一篇比較典型的議論文，主要的論點(diǎn)就是學(xué)會(huì)“擒”和“縱”，才能夠有所收獲，這里的“擒縱”指的就是取舍，和之前的“有余”有一些相似，因?yàn)樯崛サ乃枷刖褪且坝杏唷保∩岬乃枷敫由钊氲挠懻?，余下的是什么?nèi)容，取的又是什么內(nèi)容。全文每一段中都有對(duì)于“擒縱”的解釋，論點(diǎn)比較堅(jiān)實(shí)，在論據(jù)的選擇上，把題目中的兩個(gè)故事有機(jī)地結(jié)合在文章中，進(jìn)行了基于自己理解的加工，使得論據(jù)更加符合自己的論點(diǎn)，層層遞進(jìn)，在最后也給出了如何取舍。

文章的語(yǔ)言也很有特色，很簡(jiǎn)練，長(zhǎng)短句相結(jié)合，節(jié)奏比較輕快，文中加入了一些文言文以及文言文句式的語(yǔ)言，使得文章讀來(lái)別有美感。

文章的主題思想也是具有現(xiàn)實(shí)意義的，在提到自詡聰明孩子的表現(xiàn)，也折射出現(xiàn)在很多孩子的困境，他們并不是不聰明，也不是不努力，之所以總是與成功失之交臂，就在于他們不懂取舍，不能夠掌握正確的時(shí)機(jī)，或者只是抓住一個(gè)就不放手，讓很多適合自己的機(jī)會(huì)流逝掉。