相比后來，七、八十年代的完小校園設施配置的確是可以用“貧瘠”來形容的，偌大的操場上除了正中部位兩個三合土和泥地籃球場，只有東南角的幾株柳樹下有一個簡陋坐式木板秋千、鐵吊環(huán)、跳遠沙池以及后來增設在西校門內(nèi)的旋轉櫸木，西邊的舞臺前早些年還曾經(jīng)有過一兩張乒乓球臺。在七、八百號學生數(shù)量的校園里，一般只有教室距離這里最近的極少數(shù)學生能夠搶占享受到這些及其有限的運動玩樂器材，但是，那些年里，沒有誰會覺得學校游玩設施太少，因為大家都習慣了每天上學放學隨身帶著自己的“游戲裝備”，說是“游戲裝備”其實無外乎是女生們的毽子、跳繩、一截毛線繩、用于跳房子的幾顆拴在一起的算盤珠子或者一塊大小合適光滑的鵝卵石，男生們大多是煙盒、玻璃彈珠、紙飛機、鐵環(huán)等。

下課鈴聲一響，學生們從每間教室的前、后門蜂擁而出，有的在教室窗外的走廊上，多數(shù)的直接奔往寬大的操場，大家都是相約成群的集體開展游戲。那個年代雖然還沒有更多制造類的玩具出現(xiàn)，但是一代代的孩子們創(chuàng)新琢磨出了許許多多、方式不一、天然健康的運動游戲，比如跳繩，就分別有彩色環(huán)形空心塑膠繩、帶一定重量可以自由舞動的粗麻繩、黑色橡膠繩等等。這些繩子的玩法大致相同，都是通過雙腳啟動身體跳躍在運動或者靜止的繩子之間，有的需要配合跳繩兒歌的節(jié)奏韻律，有的需要避開繩子的觸碰，有的又是一直需要纏繞接觸著在雙腳雙腿間攀越或者壓挽出固定的花樣，有的可以不限參與人數(shù)，有的需要限制人數(shù)。再比如“跳房子”，當年的“房子”形狀常見也有方形12格或者15格、條形12格、圓形9格等等，這些房子布局形狀略略不同，但是都帶有數(shù)字編號，一般隨著數(shù)字遞升序列由簡到難，從始到終，有的還需要配合格子里面的文字內(nèi)容做出適當?shù)谋砬楹椭w動作。在這個頗有一定難度的游戲中，人是必須要屈從地面“房子”線條邊框的約束限制，人與道具（算盤珠串或石塊）的撞擊力度配合非常關鍵，既要靠落地的單腳觸撞激發(fā)道具按照線路相鄰或跨越移動，還要保證道具和腳掌靜止時必須在“房子”所有線條之內(nèi)。

相比女生們這些帶既包含了肢體表演和數(shù)學基礎知識，又能鍛煉全身協(xié)調(diào)、平衡性和對力量合理使用掌控力的游戲而言，男生們普遍熱衷的扇煙盒、彈珠、紙飛機、斗雞、鐵環(huán)、相互追逐等游戲相對就要簡單許多。當然，這些游戲其實并沒有嚴格的性別界定約束，也有部分的男生喜歡并參與著女生們的各種游戲，同樣的，也有少量女生將男生們的游戲玩得非常熟練。

空曠的操場總是如同一位慈祥厚愛的老人，一覽無余地包容接納著這些活潑快樂的孩子們。地面上四處是用粉筆或者樹枝畫出的各種形狀的“房子”，一些孩子單腳跳躍在格子間，還有一些圍在“房子”四圍觀看等待著自己的上場；隔著一定距離，一群群的孩子們排著隊從不停舞動著的繩索中間單個或者幾個一起跳躍跑過；男孩子們常常兩三個一起，手中握著幾張顏色鮮艷、折疊成小長方塊的香煙紙殼或是跳跳棋里的彩心玻璃珠子，有的揮舞著手臂突然屈伸下蹲借助風勢扇動著地面上煙盒片；有的匍匐在地上用手指頭彈動一顆玻璃珠去瞄擊另外一顆；有的拿著自己疊造的紙飛機，放在嘴巴前哈口氣，再往上拋出去，比賽著看誰的飛機飛得穩(wěn)飛得遠；還有的穿梭在伙伴人群之間沒有任何原因的相互追逐打鬧……課間十分鐘的操場上到處都是自由歡快、開心玩樂的孩子，一旦上課鈴聲響起，即使游戲還未結束，散落在各個角落的師生們也都會快速收撿道具回歸自己的座位，教室里老師們此起彼伏的講課聲、學生們整齊悅耳的朗朗讀書聲次第交融回蕩在教學樓里。操場瞬間寂靜下來，他習慣沉默耐心地等待著孩子們下一次課間的熱情到訪。

完小校園這種活力四射、生機蓬勃的氛圍甚至驚動、吸引過石寶寨頂旅游的部分外來賓客，他們在高高的寨頂后壩舉目四望中敏銳捕捉感受到了來自寨腳底校園操場非同一般的氣場，然后輾轉問詢中進入我們的校園。這些中外游客都是非常友善禮貌的，有的好奇并童心十足的主動加入孩子們的游戲中，有的用相機拍攝下孩子們的游戲瞬間，這些舉止僅限于課間休息時間。還有特別可愛的外國友人因為念念不忘，曾經(jīng)書信贊美和郵寄鉛筆到學校，這些事跡都被學校領導公開在晨會上，有一封英文信件甚至還原文抄襲展示在校園板報墻上。一位貿(mào)然到訪的外國友人都對完小如此感念，我們這些每天學習成長在校園里的學子，又怎能不深深熱愛？無論當年的她看起來是多么的貧窮，我們都未曾產(chǎn)生過丁點怏怨。

完小校園只有操場北側的教學樓因為建于八十年代初外觀比較新穎，其他多為年份久遠的陳舊磚木樓，而教室里所有的黑板、課桌凳子，也多是木紋明顯皸裂起伏但又非常結實耐用的手工木制品，長條四方的課桌和略略外八四腳的凳子，因為一屆又一屆學生們的親密倚靠、汗跡滲摩，表面早就蒙上了一層自然潤澤的光亮。因為課桌下方是中空的，在小學低年級課本少的時候，伙伴們都會將書包懸掛在課桌兩端，桌面上擺放當節(jié)課的書本就可以，但是到了高年級，隨著課程科目的增多，教材和作業(yè)本也越來越多，書包很難全部裝下并且頻繁從里面尋找更換課本非常麻煩，有聰明的伙伴想出來一個好辦法，那就是用比較結實的繩子盡量密密纏繞捆綁在課桌下面前后的橫梁之間，形成一張密實的繩網(wǎng)，這樣就可以把各科目繁多又沉重的書本放置在這個空間，每節(jié)課轉換科目時就可以直接從課桌底下快速取出，而其他一些與學業(yè)無關的書籍、零食、小玩意更是有了落腳點。這個依靠繩索承重充分利用課桌空間的方法在小學高年級乃至初中部被普遍推廣應用，那一張張課桌底下的用毛線、麻繩、塑膠繩、橡膠帶、鐵絲等不同材料捆綁支撐出來的一方小天地，在解放出書包大部分重量的同時，其實還分擔釋放過我們肩頭心間隱秘的負荷。

作為縣城境內(nèi)小學教育悠久歷史首屈一指的學校，完小的教學質(zhì)量聲名遠揚，印象中似乎是從八十年代開始，學校內(nèi)總是頻繁往來一些上級單位、下屬村小和外校的教師交流團隊，他們除了經(jīng)常進入學校教室的課堂坐聽觀摩老師們的講課，還參觀我們的升旗儀式、周一晨會、課間操等等各種活動。對于這些外來教育機構領導和老師們旁聽的課程被稱為“教學公開課”，這樣的課程一般集中在小學高年級和初中部的班級。作為優(yōu)秀老師聚集的班級之一，我們班曾經(jīng)是語文（冉隆淮老師）和數(shù)學（龍建國老師）兩門科目公開課的重點示范班，在我們班后排空隙地和課桌巷道位置，經(jīng)常擠滿前來聽課的外校領導和老師，有時候甚至連窗戶外都會站滿老師，因為經(jīng)常處于這樣的環(huán)境中，我們班的同學們甚至已經(jīng)習慣并享受被眾多老師圍觀的課堂氛圍，大家伙積極配合著班任老師們?yōu)橛^摩團展現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)精彩紛呈的公開課，在每次掌聲如雷的下課時刻，那種源自整個班集體甚至學校的自豪的驕傲的榮譽感總能讓每位同學激動興奮很久很久。

唯一一張記錄小學時光的畢業(yè)照

完小校園的整體布局形狀從西往東看有些近似一個大寫的字母“E”，在歷經(jīng)半個多世紀多次建制和名稱的變更中，這個字母自二十年代初以來，一直靜靜的俯臥在古寨東坡腳下，默默迎來送往一撥撥少年兒童，從建校初始一直以優(yōu)良雄厚的師資水平為小鎮(zhèn)中學乃至縣城高級中學培育輸送了無數(shù)優(yōu)秀的初級人才。在這座古老簡樸的校園里，有無數(shù)功底深厚、深藏功名、耐心敬業(yè)的老師們陪伴引導著懵懂無知的孩童們，他們宛如春蠶，年復一年孜孜不倦辛勤付出，織造了一幅幅神奇的知識圖畫，哺育了無數(shù)石寶兒女。從這里，我們不僅掌握了學習的技能方法、養(yǎng)成了學習生活的良好習慣，還見識感受到特殊儀式所帶來的身心震撼，更是在這里形成了規(guī)范正直、誠實善良的道德品質(zhì)觀，加入了人生中第一個先進組織——中國少年先鋒隊……

一共五年，有太多太多的美好時光釋放在這里，畢業(yè)后當我們懷揣著稍稍留念，帶著更多快速成長的夢想、期盼，迫不及待的試圖去擁抱新的世界，然后在某一天被成長中的疼痛驚醒，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)，原來只要離開了這里，我們就再也回不去純凈幸福的童年。